學(xué)生代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、學(xué)生代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿親愛的爸爸媽媽，尊敬的各位叔叔阿姨：你們好!我是09班班的學(xué)生。能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。在此請(qǐng) 允許我代表全體同學(xué)向家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎!生活在中學(xué)這樣一個(gè)幸福 的大家庭里，我從心底里感到快樂。每天我們都朝氣蓬勃的迎接朝陽，操場(chǎng)上 有我們瞭亮的口號(hào)聲，教室里傳來我們朗朗的讀書聲。有人說初二是一段苦 旅，但在這苦旅中我發(fā)現(xiàn)苦中有甜，因?yàn)槲覀兒翱嘧x，有許許多多慈母般愛 撫我們，嚴(yán)父般要求我們的好老師，讓我們感覺學(xué)校猶如家一般溫暖。有我們 知心的同學(xué)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。在這里我要向我的老師同學(xué)說：“謝謝你 們!正是因?yàn)槟銈?，我才?huì)取得如此優(yōu)異的成績(jī)。隨著時(shí)光的飛逝，

2、眨眼間半個(gè)學(xué)期過去了，期中之后的這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，我很 榮幸能代表同學(xué)們?cè)诖伺c家長(zhǎng)們交流，探討我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方案。學(xué)習(xí)有 時(shí)我把他看作一件趣事，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中我不僅感受到了他的快樂，更體會(huì)到了 他無窮的力量。其實(shí)通向?qū)W習(xí)的成功之路并非艱難，掌握了以下幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)之 迷就會(huì)不攻自破了。1. 激發(fā)學(xué)習(xí)斗志斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為 強(qiáng)勁的力量。有這么一個(gè)事例：一位學(xué)生找到語文教師，說：老師，你的課上 我一點(diǎn)兒語文學(xué)習(xí)斗志都沒有，怎么辦?這位語文老師的做法值得仿效，每每 上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：“做學(xué)習(xí)的主人，做讀書的卓越 者，我最踏實(shí)，我一定成功。

3、他將一個(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集 體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮， 斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種，我一定成功，的渴望中，怎么能學(xué)不好 呢?，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，不妨寫幾句激動(dòng)人心的話，每天厲聲朗讀，把 將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。2. 實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)到了初中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理換一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué) 習(xí)。千萬不要忽視了學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要總覺得今天不學(xué)了，明天補(bǔ)上就是了，要 知道計(jì)劃沒有變化快，明天一定還會(huì)有別的事情要做。為了有規(guī)律的學(xué)習(xí)，要 堅(jiān)守計(jì)劃;不要輕易讓任何的事情沖擊了學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求。學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫 助克服惰性和倦怠

4、，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。根據(jù)筆 者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提 出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。從學(xué)習(xí)過程來看，一個(gè)完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從 對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃一學(xué)習(xí)目 標(biāo)一學(xué)習(xí)等待一課堂學(xué)習(xí)一計(jì)劃筆記一鞏固筆記一完成作業(yè)一深入研究一反思學(xué) 習(xí)一學(xué)習(xí)調(diào)整一新的學(xué)習(xí)計(jì)劃一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制 自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。在一次計(jì)劃完成或者破壞之 后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3. 學(xué)會(huì)積極等待學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀 態(tài)。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)己經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié) 課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的 心理狀態(tài)。這時(shí)，不僅知道重點(diǎn)聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪 些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的消難方案。具備 了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說的我要學(xué)的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主 動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，自覺的 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，