語文人教版八年級下冊13旅鼠之謎

1、13旅鼠之謎位夢華教學目標：1 .知識與能力目標：識記并理解重點字詞；了解關于旅鼠的知識；培養(yǎng)學生的研 究能力。2 .過程與方法目標：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點；學 習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3 .情感與態(tài)度目標：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對人類人口問題的關注。教學設計：導入：以誰是自然界中繁衍能力最強的生物（老鼠）為問題提問學生，引出本文 中對于老鼠的一個種類一一北極旅鼠的介紹。.整體性閱讀1 .學生標示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容 媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔辭（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖

2、引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。2 .初步感知文意（1） 請一位同學復述課文，熟悉課文大體行文思路。（2） 思考：快速默讀課文，歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制， 而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或 向北奔向大海，葬身大海。）二.突破性閱讀1 .學生在理解課文內(nèi)容基礎上思考課文采用

3、“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的 雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠 之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（提示：（1）六要素：時間一一有一天；地點一一巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址； 人物一一“我”和丹尼斯；起因一一“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過一一“我”聽丹尼 斯講述旅鼠的種種奧秘；結局一一丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等2 .本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關系）三.探究性閱讀1.課文說：“人類也許應該從

4、旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地 繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中 可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。完全有理由擔心， 如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過 35年就增加一倍，那么，到公元 2570年人口 將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元 7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將 造成不可估量的惡果。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平

5、衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉化 的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。）2.除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段 文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。（學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。）四.鞏固小結本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要 談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究 了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大 奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量； 第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我 們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙 無窮。由此我們也真正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比 的” 一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽?響了警鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。學習這篇文章，