假如我是學生(12)

1、假如我是學生 我是一名工作了12年的小學老師，“老師”這個詞總會被人們冠上一些偉大而神圣的“帽子”。 春蠶、紅燭、人梯和鋪路石就是老師的形象，所以作為老師的我總是高標準，嚴要求的對待自己。希望得到學生的喜愛，家長的肯定。在這個充滿希望和童真的環(huán)境里好像我也是個長不大的孩子王。普通、平凡、熱情、認真就是這樣不知不覺地走過了12年，在這12年里重復著上課，備課，改作業(yè)的日子，唯一改變的是一批又一批可愛的學生。談起“學生”我總有說不完的話題，也總讓我感動。我還記得自己 “學生時代”的每一個瞬間，如一串串優(yōu)美的的音符彈奏著記憶的樂章，在我心中久久蕩漾。而這12 年的老師生涯似乎隨著時間的流逝，慢慢帶走

2、了我當初能和學生在一起的激動和快樂，看看純凈青春的校園，看看干凈整潔的教室，看看學生們的快樂和朝氣，我心中充滿了羨慕，或許還有假如我是學生，我或許該有更多的好朋友，我看得出學生想跟我交朋友，可我總是因為手頭上的工作和太累不想多說話而忽視了他們想和我交談的熱情，殊不知他們也許是鼓起了所有的勇氣來和我說話的，也可能想了很久才來和我說上一句他覺得重要的話。假如我是學生，我希望老師能看得到我，不論我長的怎樣，成績怎樣，表現(xiàn)怎樣，我都想讓老師注意到我，多表揚我，這樣也許我會更加優(yōu)秀。假如我是學生，我可能不會有那么多煩惱，看到課堂上瞪大的眼睛，低垂的腦袋，我會不由自主的焦慮，不好好學怎樣考試??？以后怎樣考

3、好學校??？長大怎樣工作??？對得起父母，對得起自己嗎？唉！望著那受訓斥的眼神我心又在收縮：我忘記了他們嬌小的身軀，細小的手指在勤奮的書寫，忘記了他們刮風下雨來學校上學，酷暑寒冬還要完成作業(yè)假如我是一個學生，我一定不希望我的老師總是在一副兇神惡剎的模樣，我一定希望她能夠每天笑容可掬的走進我們的課堂；希望她能夠在我犯錯的時候給我小小的自尊，讓我悄悄的將錯誤改正。 假如我是學生，我希望您能回答我們一千個為什么。同時也能坦率地說：這個問題，我也不太清楚，讓我們一起來尋找答案，好嗎？您能在新的教育觀點指導下，使自己成為我學習中的激勵者、組織者和引導者，做我親密無間的朋友。 假如我是學生，我希望您能給我一片

4、想像的天空，我的任何想法都能得到老師的理解和諒解。我說：老師，我要在宇宙翱翔！您會回答：我陪你一同去瀟灑！您的每一節(jié)課，都能得到我們學生發(fā)自內心的呼應。您的每一個微笑，都能激活我們的靈氣，點燃我們智慧的火花，讓整個天空明朗起來。假如我是學生，我希望你見到我的家長時能心平氣和地說：“你表現(xiàn)的挺不錯的，但是”，而不是：“他今天又犯錯了，總是犯錯”。你的語氣和態(tài)度能讓一個孩子的父母和孩子對未來充滿希望和憧憬。 假如我是一個學生，我一定不希望我的雙修日是在學習中度過，我希望我能和爸爸媽媽享受假日美麗的陽光；希望我能夠和小伙伴們嬉戲池中的小魚；希望我能夠和朋友在公園里捉迷藏 假如我是一個學生，我一定不希望我的雙修日是在學習中度過，我希望我能和爸爸媽媽享受假日美麗的陽光；希望我能夠和小伙伴們嬉戲池中的小魚；希望我能夠和朋友在公園里捉迷藏 假如我真是一個學生，我一定會希望我的老師和父母也好好想想，假如你們也是一個學生 當我欣喜的迎來第一個讀大學的學生，遇到第一個工作的學生的時候，我又在叨念：現(xiàn)在班上的學生能像他們這樣嗎？我欣喜，但我更遺憾過去。我想老師首先也是個學生，并且是個活到老學到老的專攻教育學的學生，須海納百川，孜孜以求，將教育學當作是一門學問來研究與經(jīng)營，而不但僅看成是一種職業(yè)一個謀生手段；若