古詩鑒賞——人物形象公開課課件

1、歡迎各位領導歡迎各位領導、老師光臨！老師光臨！ 高考備考高考備考 古代詩歌鑒賞之古代詩歌鑒賞之 人物形象人物形象 學習目標學習目標 1.學會鑒賞人物形象的方法。學會鑒賞人物形象的方法。 2.掌握人物形象鑒賞題的答題基掌握人物形象鑒賞題的答題基 本模式。本模式。 一、考綱解讀一、考綱解讀 【考點【考點1 1】鑒賞作品的鑒賞作品的形象形象。 【考點解說】【考點解說】 詩歌作品的形象指的是詩歌作詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的品創(chuàng)造出來的生動具體生動具體 的的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想感情的生活理想和思想感情的藝術形象藝術形象。形象是作形象是作 者思想情感的載體。要者思想情感的載體。

2、要把握詩歌的主旨，必須要解讀形象。把握詩歌的主旨，必須要解讀形象。 形象包括形象包括人物形象人物形象、景物景物形象、形象、事物事物形象。形象。要善于要善于 把握把握形象的形象的特征特征，分析寓于，分析寓于形象中的形象中的思想感情思想感情， 理解形象的理解形象的典型意義典型意義。 詩詞人物形象詩詞人物形象 A.A.詩中的抒情主人公，即詩人詩中的抒情主人公，即詩人 自己。自己。 B.B.作品刻畫的人物形象。作品刻畫的人物形象。 高考古詩歌試題中鑒賞人物形象始于高考古詩歌試題中鑒賞人物形象始于20082008年廣東卷，年廣東卷， 在此之后，在此之后，20092009年天津卷，年天津卷，2010201

3、0年山東卷、福建卷，年山東卷、福建卷， 20112011年四川卷、山東卷，年四川卷、山東卷，20122012年安徽卷、湖北卷、江蘇年安徽卷、湖北卷、江蘇 卷，卷，20132013年遼寧卷、重慶卷，年遼寧卷、重慶卷，20142014年山東卷都有此類題年山東卷都有此類題 目。目。 人物形象鑒賞人物形象鑒賞題目類型題目類型有以下幾種：有以下幾種： 1. 1.這首詩塑造了什么樣的人物形象？這首詩塑造了什么樣的人物形象？ 2.2.試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。 3.3.塑造這一人物形象有何意義？（或：通過詩中的塑造這一人物形象有何意義？（或：通過詩中的

4、形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？）形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？） 鑒賞古詩中人物形象常用的方法鑒賞古詩中人物形象常用的方法 1 1. .知人論世，關注背景。知人論世，關注背景。 2 2. .注意注意抓人物的抓人物的動作動作神態(tài)神態(tài)心理等心理等 方面的描寫。方面的描寫。 3. 3.注意詩中環(huán)境描寫。注意詩中環(huán)境描寫。 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家?？坶T無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。報道山中去，歸來每日斜。 ( (注：帶郭，意即靠近外城。注：帶郭，意

5、即靠近外城。) ) 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析 【答案答案】詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達的高詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達的高 人逸士（隱士）形象人逸士（隱士）形象。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物 描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤 的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的灑脫放達的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的灑脫放達。作者通過陸鴻漸這一形象作者通過陸鴻漸這一形象 的塑造表現(xiàn)了對隱逸

6、生活的向往和追求。的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。 課堂訓練課堂訓練 規(guī)范答題步驟規(guī)范答題步驟 【答案【答案】詩中的陸鴻漸是一個詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑寄情山水、高潔不俗、灑 脫放達脫放達的高人逸士形象的高人逸士形象（步驟一：概括形象）步驟一：概括形象）。前四句通前四句通 過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的 高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面 烘托了陸鴻漸的灑脫放達烘托了陸鴻漸的灑脫放達（步驟二：結(jié)合詩句具體分析）（步驟二：結(jié)合詩句具體分析）。

7、 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往 和追求。和追求。（步驟三：總結(jié)形象意義）步驟三：總結(jié)形象意義） 人物形象鑒賞題答題模式人物形象鑒賞題答題模式 （1 1）步驟一：步驟一：概括塑造了怎樣的形象概括塑造了怎樣的形象 ( (用兩三個詞語概括形象特點用兩三個詞語概括形象特點) ) （2 2）步驟二：步驟二：結(jié)合詩句具體分析形象結(jié)合詩句具體分析形象 的特點。的特點。 （3 3）步驟三：步驟三：用一句話總結(jié)該形象有用一句話總結(jié)該形象有 什么意義（作者的情感、理想、追求、品什么意義（作者的情感、理想、追求、品 性等）性等） 答：這首詩刻畫

8、了一位答：這首詩刻畫了一位心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘 我我的詩人形象的詩人形象 （概括形象概括形象）。）。 詩人只顧追尋勝景而不覺春詩人只顧追尋勝景而不覺春 寒，駐足春風夕陽中凝望東山寒，駐足春風夕陽中凝望東山（結(jié)合詩句分析形象的特征）結(jié)合詩句分析形象的特征） 從這些動作與心理的描寫中，可以看到詩人從這些動作與心理的描寫中，可以看到詩人對東山雪景充滿對東山雪景充滿 喜愛之情喜愛之情（總結(jié)總結(jié)形象的意義）。形象的意義）。 高考鏈接：高考鏈接： （20122012安徽卷）最愛東山晴后雪安徽卷）最愛東山晴后雪 宋宋 楊萬里楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

9、只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注注 本詩為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦本詩為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦 二二絕句絕句 中的一首。中的一首。 提問：請簡要分析這首詩中詩人的形象。提問：請簡要分析這首詩中詩人的形象。 積累：詩詞中常見的人物形象積累：詩詞中常見的人物形象 1.1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 2.2.心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 3.3.寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。 4.4.懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。

10、5.5.矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。 6.6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 7.7.獻身邊塞、反對征伐的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。 8.8.愛恨情愁、兒女情長的形象。愛恨情愁、兒女情長的形象。 簡析下面這首宋詞的人物形象。簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴訴 衷衷 情情 ( ( 陸游陸游) ) 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處， 塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天 山，身老滄洲。山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居

11、之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的 三山。三山。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。 詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置 不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通詩歌通 過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無 門的感慨。門的感慨。 什么形象什么形象 特征分析特征分析 作用意義作用意義 20132013年遼寧卷年遼寧卷 竹軒詩興竹軒詩興 ( 張镃張镃) ) 柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預想此時應更好，莫移墻下一株梅。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。 注注 篆煙：盤香的煙縷。篆煙：盤香的煙縷。 請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6 6分）分） 【答案答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（步驟一）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（步驟一） 通過對通過