師德案例夢(mèng)在這里實(shí)現(xiàn)

1、師德案例夢(mèng)在這里實(shí)現(xiàn)量是那樣的微不足道.我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂， 我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下.我只有一顆真心和向孩 子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷.有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里.當(dāng) 我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充 實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福.打開(kāi)記憶的大門(mén)，你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)夢(mèng)想成 為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能；于是夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人， 成家時(shí)才明白：只能成空；于是義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心： 我一定要做偉人的老師！夢(mèng)想成真并不是一帆風(fēng)順。一次上語(yǔ)文課之前，我檢查家庭作業(yè), 是A4紙大小的試卷，又是只

2、有倔強(qiáng)的祁元一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起 來(lái),很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。 他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)：“我以后站著上課.”教室里一陣爆 笑，我感覺(jué)到了我的失策，于是也跟著笑起來(lái)，走到他面前笑著對(duì)他說(shuō)： “那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧?！?他有點(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧?！蓖瑢W(xué)們又笑了 ， 我順勢(shì)說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了 ，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能 做到嗎？ ”他幾乎是喊著說(shuō)：“我用人格擔(dān)保，一定能?！边@回教室里 響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，祁元的作業(yè)交得 都很及時(shí)。一次聊天中提及此事，他感謝我?guī)退?/p>

3、掉了不寫(xiě)作業(yè)的習(xí) 慣，我也對(duì)他說(shuō)：“的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自 己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣 陽(yáng)光而又向上?！蔽页３Ｔ谙耄酥R(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢？如果他 們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐 富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的 學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開(kāi)校園 以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢？你們是會(huì)用真善美守候自己的精神 家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言,孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了

4、 .對(duì)此我也深有同感，在 上地震中的父與子一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子 之愛(ài).那樣真摯的一片文章，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧.基于這樣的思考，我沒(méi)有急著分析課文.我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫(xiě) 作背景,在他們都能夠靜靜的望著我，聽(tīng)我敘述的時(shí)候，我開(kāi)始伴著一 首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀,一邊想著我的父親.當(dāng)我 略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我 說(shuō):同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎？我想現(xiàn)在就回家 ，看看 我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他們了 說(shuō)到這里,我知道我不能再說(shuō)我自己了 .于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著 說(shuō):同學(xué)們,你們

5、在這里上課的時(shí)候，你們的父親也許正在店里賣(mài)貨， 他會(huì)在沒(méi)有顧客的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣(mài)力；也許 他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年輔導(dǎo)班的學(xué)費(fèi)；也 許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要 給你們補(bǔ)一補(bǔ)他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)?這個(gè)世界上最大的幸福與安慰.說(shuō)到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去 我繼續(xù)說(shuō):那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢？你們和他們?cè)谝?起的時(shí)候，都讓他們感到幸福嗎？現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話 是什么呢？用書(shū)擋住你的臉，我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，我們把那句埋藏在 心里很久的話說(shuō)出好嗎”這時(shí)下課鈴響了，我把騰格爾的父親這首 歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲:媽媽， 我再也不和你頂嘴了 ,爸爸,媽媽,我一定好好學(xué)習(xí),喊得最多的就 是:爸爸，媽媽，我愛(ài)你們.在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在 一種前所未有幸福里，深深地淪陷了 .也許這是我能夠帶給他們的最珍貴的東西。我不能在孩子們 前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔 節(jié),就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭，更不想太陽(yáng)的光輝只灑在我 一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)