人教新課標(biāo)六冊《媽媽的賬單》說課設(shè)計

1、人教新課標(biāo)六冊媽媽的賬單說課設(shè)計媽媽的賬單這篇課文切入角度獨特，把母愛的無價、無私 和無聲表現(xiàn)得極為動人。下面是的人教新課標(biāo)六冊媽媽的賬單說 課設(shè)計，大家一起來看看吧。一、教材分析： 這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬 單，索取他每天幫媽媽做事的報酬 ; 當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想 要的報酬時， 同時也看到了媽媽給他的一份賬單， 這份賬單讓小彼得 感受到了母愛的無價、 無私與無聲， 他慚愧地把索取來的報酬塞進了 媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無價、無私和無聲表現(xiàn)得極 為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子 的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在

2、他的餐盤旁， 同時給兒子留了一 份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要 得到報酬，媽媽會滿足你 ; 同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你， 從來沒有也永遠(yuǎn)不會向你索取報酬。二、教學(xué)預(yù)設(shè)（ 一 ） 、心靈相約1 、初讀媽媽的賬單對文本有初淺認(rèn)識2 、初步探討母親的情懷。（ 二） 、真情告白1 、通過兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗2 、深入體會母愛的無價、無私和無聲。（ 三） 、心愿之旅1 、聆聽真誠訴說2 、感恩的心放飛心愿。二、設(shè)計理念 讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長 在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的 嘗試情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)

3、的基石，是文本的靈魂，也是課堂的 靈魂。在閱讀中， 引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心 的品味，讓學(xué)生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈 在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗、 升華。在學(xué)習(xí)媽媽的賬單 這課時， 課前講了一個感人的故事， 血 奶，為這一堂課的學(xué)習(xí)作好了情感鋪墊。朗讀是本課（獨立自讀課文 ）的一個教學(xué)手段之一，也是本課的 教學(xué)重點。為此，我們將“讀”貫穿在整個過程中，通過讀一讀，說 一說，等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀通課文讀懂課文會讀課文。經(jīng) 歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，更重要的是讓學(xué) 生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。

4、課一開始， 我們就讓學(xué)生 讀讀課文，說說你印象最深的是什么 ?然后從他們印象最深的兩份賬 單入手，讓他們?nèi)x賬單，讀懂課文。第一步，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼得的帳單，通過讀體會到彼得是個 聽話懂事能干的孩子。第二步，通過我的過度，出示媽媽的帳單，反復(fù)的讀，在讀中 讓學(xué)生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步，媽媽沒說一句話，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛 的賬單，這無價、無私的賬單仿佛在訴說什么呢 ?讓學(xué)生感悟到媽媽 的愛是無聲的。 這三步環(huán)節(jié)猶如三個臺階引領(lǐng)學(xué)生步步登高， 逼近文 章的內(nèi)核， 走向人物的心靈。 然后讓學(xué)生聯(lián)系實際回憶一下媽媽平時 都為我們做了些什么 ?此時此刻，學(xué)了這篇課文，你想給自己布置一

5、 個怎么樣的回家作業(yè) ?師生深情傾訴媽媽對自己的愛， 就可水到渠成， 使感情得到升華，使母愛之情得到升華。媽媽的帳單教學(xué)反思 媽媽的帳單是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn) 識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把 自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩 子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)讀課文，仔細(xì)體會小 彼得的媽媽的帳單上是 0 芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、 無聲的愛。教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點， 深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)

6、生參與學(xué)習(xí) 的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、 表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性， 加強了語文學(xué)習(xí)的興趣 與課堂參與欲望。第一，引題直接了當(dāng)，開門見山，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，從一開頭，看課題媽媽的帳單的“賬”字便能看出它一定跟 錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起 來。第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文 時先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問題， 這樣讓學(xué)生在讀課文時做 到有的放矢，也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課 堂教學(xué)中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意

7、過渡語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 情境，設(shè)計三讀賬單，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學(xué)們解決了 重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的 良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點。這樣的引導(dǎo)真實感人，富有說服力。第四，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神 態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬 單，有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。第五，結(jié)尾設(shè)計巧妙，富有感染力。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容， 理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，安排了一首很有震撼力的歌母親，在歌 聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出 了主題。情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的 靈魂。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進了學(xué)生的心靈， 觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的 紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心 的品味，讓學(xué)生在讀中實了多元思維、多