四年級(jí)數(shù)學(xué)：《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用文本)

1、教學(xué)文本四年級(jí)數(shù)學(xué)：求一個(gè)小數(shù)的近第3頁(yè)似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學(xué) 教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)數(shù)學(xué)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）教材簡(jiǎn)介:數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是學(xué)

2、習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)還是提高人的 判斷能力、分析能力、理解能力的學(xué)科，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)四年級(jí)數(shù) 學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編 寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。教學(xué)內(nèi)容：教材第126127頁(yè)例1、練一練，練習(xí)二十六第15 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的 近似數(shù)。2使學(xué)生初步了解求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)表示的精確程度，理解求得一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知和類比推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫(xiě)求準(zhǔn)確數(shù)的方法。教學(xué)文本 I D

3、OCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案教具準(zhǔn)備：小黑板，投影。教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1. 把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù).（卡片 出示）986534 58741 3120050047 398010 148702. 下面的里可以填上哪些數(shù)字？32口64532 萬(wàn) 47口0547 萬(wàn)學(xué)生填完后，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的.（二）探究新知1.導(dǎo)入新課：我們學(xué)過(guò)求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù).在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒(méi) 有必要說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了.如：量得大新 的身高是1. 625米，平常不需要說(shuō)得那么精確，只說(shuō)大約1. 6米 或1. 63米，那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天

4、我們就來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案這一內(nèi)容.（板書(shū)課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）2. 教學(xué)例1：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù).（1）教師談話：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，同求整數(shù)的近似數(shù)相似, 根據(jù)需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù).（2）出示例lo4. 962保留整數(shù)、一位小數(shù)和兩位小數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？教師提問(wèn)：保留整數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？使學(xué)生明確：4. 962保留整數(shù)，就要看十分位，十分位滿5, 向前一位進(jìn)一，求得近似值數(shù)5.學(xué)生討論：4. 962保留一位小數(shù)和兩位小數(shù)，要看哪一位？怎 樣取近似數(shù)？使學(xué)生明確：4. 962保留一位小數(shù)，就要看百分

5、位，百分位滿 5,向十分位進(jìn)1,求得近似數(shù)5. 0.4. 962保留兩位小數(shù)就要看千分位，千分位上不滿5,舍去.分組討論：保留一位小數(shù)5. 0十分位上的“0”能不能去掉?為 什么？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案教師總結(jié)說(shuō)明：保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)， 表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位（3）討論分析：50和5數(shù)值相等，它們表示精確的程度怎樣？ 教師出示線路圖：（投影出示） 引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是50,原來(lái)的長(zhǎng)度在4. 95與5. 05 之間.保留整數(shù)為5,原來(lái)的準(zhǔn)確長(zhǎng)度在4. 5與5. 5之間，所以50

6、比5精確的程度高一些.也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度 越咼.（4）小結(jié)：教師提出問(wèn)題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)： 要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留些數(shù)，就看十分位是 幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾然后按“四舍五入法” 決定是舍還是入. 取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的,教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉.（5）“練一練分組合作學(xué)習(xí).（三）鞏固發(fā)展1填空：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用（）法保留小數(shù)數(shù)位保 留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)表示精確到（）位； 保留兩位小數(shù)表示精確到（）位2. 填空：近似數(shù)的結(jié)果一般地說(shuō)6. 0要比6精確.因?yàn)?. 0表示精確 到了（）位，6表示精確到了（）位，所以6. 0后面的“0”不能 丟掉.3. 練習(xí)二十六第1題.按照四舍五入法寫(xiě)出表屮各小數(shù)的近似數(shù).保留整數(shù)保留教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)3. 82519. 96741. 04954. 練習(xí)二十六第4、5題學(xué)生口答。（四）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)的方法與求整數(shù)的近似數(shù)相似.要用“四合五入”法保留小數(shù)位數(shù)要第9頁(yè)教