北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案

1、購(gòu)物的教學(xué)設(shè)計(jì)審核人：李幸年一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：購(gòu)物 p34-36 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)生喜歡的卡通人物熊大進(jìn)行展開(kāi)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3、在具體情境中，能用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、在具體情境中，運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡通玩具熊大、書(shū)柜圖片、桌子圖片和椅子圖片。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入： 口答：3002= 205= 930= 4200= 2006= 405= 520= 21

2、00= （二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 ：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，小熊要搬新家了。今天它想去家具城買(mǎi)一些新家具，你們?cè)敢庖黄鹑タ纯磫幔?213元 42元 12元1.請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（你觀察得真仔細(xì)）根據(jù)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2.在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題。如: 買(mǎi)4把椅子需要多少元？ 買(mǎi)2個(gè)書(shū)柜需要多少元？買(mǎi)1套桌椅需要多少錢(qián)？ (在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論“買(mǎi)4把椅子要多少元？買(mǎi) 2個(gè)書(shū)柜要多少元？”等可以用一位數(shù)乘法解決的問(wèn)題。)（三）列出算式，探究方法 ：1、解決第一個(gè)問(wèn)題師：你們提的問(wèn)題真好，我們先解決買(mǎi)4把椅子要多少錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題可以

3、怎樣列式呢？生：124師：你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你自己試著算一算（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題（教師巡視） （2）引導(dǎo)學(xué)生討論算法， （學(xué)生算出得數(shù)后）在小組中說(shuō)一說(shuō)自己用了什么方法，你是怎么算的。 （3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)算法找三種算法不同的學(xué)生板書(shū)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（尤其是豎式）a 124=48（元） c 1 2b 12+12+12+12=48（元） 4 4 8（4）那豎式該怎樣列？（引導(dǎo)學(xué)生用列乘法豎式的方法進(jìn)行計(jì)算）（先寫(xiě)乘數(shù)12，在2的下面寫(xiě)乘數(shù)4，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，4的左邊遠(yuǎn)一點(diǎn)寫(xiě)乘號(hào)，用尺子畫(huà)線。先算4乘2的8,8寫(xiě)在個(gè)位，再算4乘十得40，4寫(xiě)在十位，所以124=48。）（5）為什么

4、是410而不是41？（生思考再回答）（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注列豎式計(jì)算。你能不能把這個(gè)豎式再寫(xiě)一遍？寫(xiě)完自己講一遍你是怎么算的。你是怎樣算的？（指名匯報(bào)）（7）引導(dǎo)學(xué)生最后還要答，并且回答的要完整。剛才你們用了那么多的方法幫小熊解決了買(mǎi)椅子的問(wèn)題，那這三種方法用什么相同的地方嗎？你最喜歡用哪種方法？2、解決第二個(gè)問(wèn)題：小熊買(mǎi)了椅子后，還想買(mǎi)2個(gè)書(shū)柜，你能幫他算一算2個(gè)書(shū)柜需要多少錢(qián)嗎？ （1）學(xué)生自己列式，嘗試解決問(wèn)題。指名到黑板上完成，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。（2）比較124 和 2132的不同（124是兩位是乘一位數(shù)，2132是三位數(shù)乘一位數(shù)）（3）那三位數(shù)乘一位數(shù)該怎么計(jì)算？你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 讓學(xué)

5、生說(shuō)一說(shuō)積中的“4、2、6”各表示什么意思，各是怎么計(jì)算出來(lái)的。追問(wèn)：為什么是2200？還有誰(shuí)想說(shuō)？（4）引導(dǎo)學(xué)生算出得數(shù)后還要答，并且回答的要完整。師：計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法是怎樣的？同桌交流后，指名回答。 師小結(jié)：計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法是：從個(gè)位起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，就對(duì)著那一位寫(xiě)積。（四）拓展應(yīng)用：同學(xué)們真了不起，幫小熊解決了那么多生活中的問(wèn)題?？茨銈儗W(xué)得那么認(rèn)真，小熊還想考考你們，接受挑戰(zhàn)嗎？1、 1 4 3 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 (學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。)2、73+4 86+3 5+28 2

6、6+5 49+6 3+67(學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名匯報(bào)。)3、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車(chē)乘客數(shù)60小車(chē)乘客數(shù)24(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其車(chē)輛與數(shù)的變化，然后四人小組討論完成，最后反饋。)4、一件大衣的價(jià)錢(qián)是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢(qián)？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢(qián)？ 羊毛衫132元 (讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再反饋交流。對(duì)于第2問(wèn)，學(xué)生可能有不同的解法，只要合理都給予肯定。)5、課堂總結(jié):你能告訴小熊你今天學(xué)到了什么嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。)五、作業(yè)布置 去商場(chǎng)調(diào)查某種電器的價(jià)錢(qián)，假如買(mǎi)2件同類(lèi)的電器需要多少錢(qián)？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：, 購(gòu) 物 書(shū)柜2

7、13元 桌子42元 椅子12元買(mǎi)4把椅子需要多少錢(qián)？ 買(mǎi)2個(gè)書(shū)柜需要多少錢(qián)？124=48（元） 2132=426（元）1 2 2 13 4 2 4 8 4 2 6答：買(mǎi)4把椅子需要48元。 答：買(mǎi)2個(gè)書(shū)柜需要426元。去 游 樂(lè) 場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 審核人：李幸年一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3738頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的遷移、類(lèi)比和推理。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及估算的意識(shí)和能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。2、 在豎式計(jì)算

8、時(shí)掌握正確的進(jìn)位方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、教學(xué)掛圖。五、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算506= 408= 333= 432= 312= 124= 2003= 125=2、剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面老師就帶著大家一起去游樂(lè)場(chǎng)玩一玩好嗎？看看在游樂(lè)場(chǎng)你能發(fā)現(xiàn)哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？二、探究新知，總結(jié)規(guī)律1、出示教材的情境圖，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀察情境圖：（1）你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？同桌互相說(shuō)，能自己解決的自己解決，也可以請(qǐng)同桌幫忙解決。（同桌說(shuō)，指名說(shuō)）學(xué)生可能會(huì)提出：花10元，坐電動(dòng)火車(chē)可以坐多少人？9人玩蹦蹦床共花多少元？（3）同學(xué)們不

9、僅會(huì)提問(wèn)題，而且還能自己解答，真了不起。下面我們一起來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題，我們先解決這個(gè)問(wèn)題：16個(gè)人坐太空船，需要多少錢(qián)？板書(shū)： 16個(gè)人坐太空船，需要多少錢(qián)？2、列出算式，探索算法。（1）想一想怎么列式？（指名列式，同時(shí)出示板書(shū) 164=）(2）這道乘法題你會(huì)做嗎？先在練習(xí)本上算一算，然后在小組內(nèi)交流：你是怎樣計(jì)算的？（3）全班交流算法：直接口算豎式計(jì)算。指名說(shuō)出口算方法：104+6464（板書(shū)）豎式計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過(guò)程。 根據(jù)板書(shū)再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式：列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊，“”的書(shū)寫(xiě)位置要正確。1

10、6 2 4 4乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位進(jìn)2，在積的個(gè)位上寫(xiě)4.6 4 4乘十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，得6（即60），積的十位上寫(xiě)6.比較歸納。 將本課與上節(jié)課的例題（出示124的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么不同，怎么處理進(jìn)位數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果滿(mǎn)二十，向十位進(jìn)2，滿(mǎn)三十，向十位進(jìn)3。同時(shí)指出，再進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏。小結(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算時(shí)注意，哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，乘完后不要忘記加進(jìn)來(lái)的數(shù)。指導(dǎo)看書(shū)，深化認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生看課本第37頁(yè)例題，讓學(xué)

11、生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可以寫(xiě)小一些，記在橫線上。3、試一試1 8 2 4 8 2 3 1 5 4 3 6 （1）指名板算，其余同學(xué)在本上做。（2）板算同學(xué)講題，強(qiáng)調(diào)“十位滿(mǎn)幾十，要向百位進(jìn)幾”。（3）在剛才的計(jì)算過(guò)程中，你覺(jué)得計(jì)算進(jìn)位乘法要注意什么問(wèn)題呢？（小黑板出示）今天我們學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的(進(jìn)位)乘法你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)做練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1、下面的計(jì)算對(duì)嗎? 把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2 4 3 5 5 2 3 6 4 6 2 1 8 0 2 8 （1）先觀察，再指名判斷，說(shuō)原因。（2）改正。2、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2 3 1 6 4 8 7 2 2

12、 5 2 4 （1）在書(shū)中獨(dú)立做。（2）集體反饋。3、解決問(wèn)題：一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。每條褲子18元。要買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？（1）指名讀題，思考這道題應(yīng)該注意什么？（2）獨(dú)立做（3）小組交流（4）集體交流、反饋。4、想一想光明小學(xué)2名教師帶31名同學(xué)去海洋館參觀，用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？（成人票15元；兒童票8元）（1）讀題，分析題意。（2）獨(dú)立做（3）集體交流、反饋。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：去游樂(lè)場(chǎng)16464（元） 口算：104+6464（元） 豎式： 1 6 2 46 4 答：16個(gè)人坐太空船需要64元。乘火車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì) 審核人：李幸年一、教學(xué)內(nèi)容：北師

13、大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘火車(chē)第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.在“買(mǎi)車(chē)票”的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷“買(mǎi)車(chē)票”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。3.結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗(yàn)，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體圖片及練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)1、口算：45+6 69+7 58+4 97+82、豎式計(jì)算163 156 3、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，愉快的“十一”黃金周就

14、要來(lái)到了。告訴老師你們都想去哪游覽一番?給大家介紹一下好嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的介紹，利用多媒體出示一些風(fēng)景優(yōu)美的名勝景色。)學(xué)生興奮地告訴大家旅游的目的地，有的說(shuō)去黃山，那里有許多奇石；有的說(shuō)去北京，那里有很多名勝古跡 (二)合作交流，探索新知1.在我們準(zhǔn)備旅游的時(shí)候，都要買(mǎi)車(chē)票，現(xiàn)在我們來(lái)幫爸爸、媽媽來(lái)了解一下各旅游景點(diǎn)的車(chē)票價(jià)格吧!(利用多媒體出示火車(chē)票價(jià)格表) 遼源至各旅游城市價(jià)格表地點(diǎn) 價(jià)格(元) 大連 58 千山 86 秦皇島 117 北京 189 上海 264 2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提問(wèn)：如果我們一家三口去大連，那需要多少元錢(qián)呢? 3.教師把學(xué)生提出的問(wèn)題做為全班共同討論的話(huà)

15、題。下面就請(qǐng)大家?guī)椭麃?lái)估計(jì)一下，大約需要多少元錢(qián)?再算算。學(xué)生列式：583?4.這個(gè)算式比我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有一些難度，能運(yùn)用你們的聰明才智來(lái)解決這個(gè)難題嗎?5.教師組織學(xué)生用自己的方式，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流。6.組織全班學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的方法多種多樣，有的是用503150(元)，8324(元)，150+24174(元)；有的同學(xué)是用口算的方法在算式旁邊加好進(jìn)位的標(biāo)志；還有的用列豎式的方法： 5 8 2 3 1 7 47在學(xué)生解決了583174(元)和基本掌握了算法之后。再由每組一名同學(xué)提出問(wèn)題，然后其他同學(xué)解答、匯報(bào)。教師隨時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)按旅游價(jià)格表自由提問(wèn)，如果

16、有的學(xué)生想去秦皇島，票價(jià)是117元，5人就是1175。嘗試解決，并同老師、同學(xué)一起交流。8請(qǐng)同學(xué)幫助老師算一算，500元買(mǎi)3張去北京的車(chē)票夠嗎?先估算，然后解答。學(xué)生先交流估算的方法，然后可以通過(guò)分步列式和綜合列式解決問(wèn)題。(三)鞏固深化，解釋?xiě)?yīng)用1.今天我們帶來(lái)了一個(gè)好朋友(多媒體出示卡通圖片)，你能算出他們的得數(shù)并找出得數(shù)最大的泡泡嗎?學(xué)生自由計(jì)算，并把最大的得數(shù)舉起來(lái)。2.(多媒體展示)森林里正在舉辦動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們分成了兩組，你們能根據(jù)它們的得數(shù)算出它們是哪一組的嗎?學(xué)生先計(jì)算，然后指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并給他們找到隊(duì)友。小鹿隊(duì)得數(shù)接近200 小象隊(duì)得數(shù)接近500小動(dòng)物圖片身上有算式，364

17、 1483 (15+36)7 132+173 11553.誰(shuí)的年齡大？4、(多媒體出示課件)小明“十一”準(zhǔn)備去姥姥家，先乘4時(shí)的火車(chē)(火車(chē)行駛路線圖)，又坐了2時(shí)汽車(chē)(汽車(chē)行駛路線圖)?；疖?chē)每時(shí)行駛120千米，汽車(chē)每時(shí)行駛45千米。小明到姥姥家一共走了多少千米? (四)收獲小結(jié)，擴(kuò)展延伸同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的感受和收獲，并希望大家運(yùn)用今天的知識(shí)幫助家人計(jì)算買(mǎi)車(chē)票、買(mǎi)物品等實(shí)際問(wèn)題，并寫(xiě)在你們的數(shù)學(xué)日記上。六、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：乘火車(chē) 583174（元）5 8 2 3 1 7 4答：大約需要174元。買(mǎi) 礦 泉 水的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）第五冊(cè)3637頁(yè)。教學(xué)分

18、析:在二年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 學(xué)生狀況分析：本班男生23人，女生20人，共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課，他們的思維活躍，能獨(dú)立思考問(wèn)題，善于合作交流，課堂上樂(lè)于表現(xiàn)自己，見(jiàn)解比較獨(dú)立，語(yǔ)言能力較好，有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取心。教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 3.體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 4.在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，

19、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、課前口算練習(xí)（開(kāi)火車(chē)） 39 47 61+6 056 45+3 82+6二、創(chuàng)設(shè)情境。六年級(jí)各班的男同學(xué)明天要舉行籃球比賽，班主任李老師準(zhǔn)備給他們送上礦泉水，要買(mǎi)礦泉水肯定會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面讓我們?nèi)タ纯促I(mǎi)礦泉水時(shí)會(huì)存在什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境是為了激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望，從而讓學(xué)生從中獲取信息，提出問(wèn)題。） 三、導(dǎo)入新課，感悟新知。1、課件出示“買(mǎi)礦泉水”情境圖。教師引導(dǎo)

20、學(xué)生讀圖，學(xué)生思考后說(shuō)出數(shù)學(xué)信息，并提出問(wèn)題“買(mǎi)兩箱共花了多少錢(qián)？” 2、估算活動(dòng)：我們先不計(jì)算， “買(mǎi)兩箱礦泉水大約花了多少錢(qián)？” 我們來(lái)一個(gè)估算大匯集。 3、學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再和同桌交流估算的方法，最后全班交流，通過(guò)投影展示學(xué)生估算方法。（設(shè)計(jì)意圖：解決“買(mǎi)兩箱礦泉水，共花多少錢(qián)?”的問(wèn)題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個(gè)新知識(shí)，對(duì)此結(jié)果進(jìn)行估算是培養(yǎng)學(xué)生們心算能力的提高，此處選擇同桌合作學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。)學(xué)生在交流中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種估算方法： 把24瓶看成25瓶，2523=150（元），所以150元就夠了；

21、把24瓶看成20瓶，2032=120（元），所以要比120元多；一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元； （注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。） 4、引導(dǎo)學(xué)生精算：同學(xué)想到了那么多估算的方法，下面，我們就來(lái)驗(yàn)證一下，看看大家估的對(duì)不對(duì)。（出示課件：展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元），買(mǎi)兩箱共花多少錢(qián)？誰(shuí)能列出算式？） （1）學(xué)生算法預(yù)設(shè)： 243=72（元） 722=144（元）綜合算式2432=144（元） 242=48 （瓶） 483=144（元） 2423=144（元）(2)師：誰(shuí)能把243=72（元） 722=144（元）這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式，也就是綜合算式。(3)指名列出

22、綜合算式。（4）師用手指著兩道綜合算式讓學(xué)生觀察兩道算式的特征，順勢(shì)指出像這樣算式中運(yùn)算符號(hào)是兩個(gè)或兩個(gè)以上乘號(hào)的算式就叫做“連乘算式”； （5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連乘計(jì)算，強(qiáng)調(diào)（1）計(jì)算順序：從左往右進(jìn)行計(jì)算。（2）計(jì)算的格式：=號(hào)的位置；第一個(gè)積的位置。不計(jì)算的乘數(shù)要先抄下來(lái)；算式后面不再寫(xiě)得數(shù)四、拓展延伸、鞏固深化： (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)試一試 ： 第1題： 教師：“學(xué)習(xí)了連乘，老師就來(lái)考考大家。把書(shū)本翻到第36頁(yè)，快速完成第一小題，看看哪個(gè)小朋友做的又對(duì)又快?！钡?題：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流。全班交流時(shí)，教師

23、鼓勵(lì)學(xué) 生從各種不同的途徑進(jìn)行估算，并要求學(xué)生解釋估算的過(guò)程。 練一練 先做第1、2、 3小題。從中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生計(jì)算很快，然后點(diǎn)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么能這么快？有什么竅門(mén)？最后再做第4、5小題。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生完成情況，鞏固豎式運(yùn)算的算理，掌握連乘或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。） 五、全課總結(jié)： 在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì) 買(mǎi) 礦 泉 水243=72（元） 722=144（元）綜合算式2432=144（元）242=48 （瓶） 483=144（元） 2423=144（元） 答：買(mǎi)兩箱礦泉水要花144元。七、教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立自主，合作交流，以及深入探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生充

24、分展示了學(xué)習(xí)的主體性，這樣學(xué)生就能充分體驗(yàn)到成功所帶來(lái)的快樂(lè)。 05=？的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)課題：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第42-43頁(yè)05=？。二、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生了解乘法意義并掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材借助“乘法意義”“找規(guī)律”等多種方法，探索并發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、探索并掌握一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，理解算理。3、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)

25、程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。難點(diǎn)：掌握一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，理解算理。五、教學(xué)方法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)”。根據(jù)這個(gè)教學(xué)理念，這節(jié)課我采用了“情境教學(xué)法”和“小組合作法”的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自己熟知的故事情境中學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，并通過(guò)小組合作，獨(dú)立思考再小組討論交流，學(xué)生自己能做的讓學(xué)生自己做、自己學(xué)，在學(xué)生匯報(bào)交流的結(jié)果時(shí)及時(shí)了解學(xué)生不懂的，老師再引導(dǎo)并演示。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新知師：0+5=

26、？0+6=？32-0=？0-0=？（二）自主探索，驗(yàn)證猜想（顯示課題背景圖）1、（1）師：猴子哥哥過(guò)生日，小動(dòng)物們來(lái)祝賀，猴子哥哥招待大家吃蘋(píng)果。（1） 師：要求一共有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式？老師提問(wèn)再板書(shū)讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算（師板書(shū)：35=15）師提問(wèn)：表示什么？（表示5個(gè)3相加） 板書(shū)：3+3+3+3+3=15師：從每個(gè)盤(pán)子拿出一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在求一共有多少個(gè)蘋(píng)果，怎么列式？（課件演示）讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。（師板書(shū)：25=10）師提問(wèn)：表示什么？板書(shū)：2+2+2+2+2=10（表示5個(gè)2相加）師：從每個(gè)盤(pán)子拿出兩個(gè)蘋(píng)果呢？（師板書(shū)：15=5 ）師提問(wèn)：表示什么？板書(shū)：1+1+1+1+1=5（表

27、示5個(gè)1相加）師：現(xiàn)在把每個(gè)盤(pán)子里的蘋(píng)果全部拿走，求盤(pán)子中一共有多少個(gè)蘋(píng)果，怎么列式？得多少？學(xué)生獨(dú)立思考把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。（師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：05=0）師：按照這個(gè)規(guī)律我們發(fā)現(xiàn)05=0，你還有別的方法說(shuō)明05為什么等于0嗎？小組討論交流，學(xué)生匯報(bào)，老師指正。0+0+0+0+0=0 05=0師：照這計(jì)算，06=？為什么？那么07=？08=？09=？學(xué)生同桌之間交流，學(xué)生匯報(bào)。并說(shuō)一說(shuō)各自的意義抽生口答。師：從這些計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？集體交流。生答。（師板書(shū)：0乘任何數(shù)都得0）師：知道了這個(gè)規(guī)律，你會(huì)計(jì)算這樣的題嗎？2一個(gè)數(shù)中間有0的乘法。（課件顯示）： 4023=抽生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在

28、練習(xí)本上完成。全班交流。師：這道題與我們以前學(xué)的有什么不一樣？讓學(xué)生觀察這個(gè)算式與以往有什么區(qū)別，并讓學(xué)生嘗試解答學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何處理中間這個(gè)“0”。師：對(duì)，這是我們今天學(xué)的“乘數(shù)中有零的乘法“。乘數(shù)中間有0的乘法的算法與以前計(jì)算題的算法是一樣的。小結(jié)：在計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積是0，要在那一位上寫(xiě)0占位，如果有乘上來(lái)的數(shù)必須加上。3乘數(shù)末尾有0的乘法。（1）（屏幕顯示）1305= 師：請(qǐng)你獨(dú)立完成本題，將計(jì)算過(guò)程清楚地寫(xiě)在本子上，有幾種就寫(xiě)幾種。學(xué)生獨(dú)立完成。師巡回，請(qǐng)有不同方法上臺(tái)板演。 1 3 0 135=65

29、 1 3 0 5 1305=650 5 4 5 0 6 5 0師：我先用5乘13，為什么算出65后要在添上一個(gè)0？學(xué)生回答。師：比較兩種豎式，有什么不同？學(xué)生比較并交流。師：哪一種更簡(jiǎn)便？我們?cè)谟?jì)算中應(yīng)選擇簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算。師：乘數(shù)末尾有0的乘法，你認(rèn)為在計(jì)算中需要注意些什么呢？（指名回答）師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)末位有0的計(jì)算方法：（1）先用一個(gè)乘數(shù)中0前面的數(shù)乘另一個(gè)乘數(shù)；（2）再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。（三）鞏固練習(xí)課本43頁(yè)的練一練第1題先讓學(xué)生獨(dú)立做，再叫幾名學(xué)生板演，最后師生共同訂正。（強(qiáng)調(diào)在計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題）（四）總結(jié)學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你還有什么不懂的嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。學(xué)

30、生自由交流。個(gè)位相乘得到的0要寫(xiě)到個(gè)位，十位相乘得到的0要寫(xiě)在十位。七、板書(shū)設(shè)計(jì)0乘任何數(shù)都得0 35=15 3+3+3+3+3=15 4003=1200 135=65 25=10 2+2+2+2+2=10 23=6 1305=65015=5 1+1+1+1+1=5 1200+6=1206 1 3 0 1 3 005=0 0+0+0+0+0=0 4 0 2 5 5 3 6 5 0 6 5 003=0 1 2 0 6整理與復(fù)習(xí)（一） 審核人：李幸年一、教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)（一）課本p53-54。二、教材分析整理與復(fù)習(xí)（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這一課是學(xué)生對(duì)第一單元

31、和第四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在交流匯報(bào)中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的回顧與整理，再結(jié)合教學(xué)情境掛圖，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。三、學(xué)情分析這一階段的學(xué)生以具體形象思維為主。這節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率和計(jì)算的熟練程度。2、能力目標(biāo)：能自己整理第一單元和第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、

32、合理的評(píng)價(jià)。3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：熟練并正確地計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法。六、教學(xué)準(zhǔn)備課本有關(guān)的情境圖、實(shí)物投影。七、教法與學(xué)法1、本節(jié)課中堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過(guò)程。主要利用遷移法、討論法、練習(xí)法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2、本節(jié)課中注重教學(xué)中數(shù)學(xué)的生活化。從學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的整理出發(fā)，并結(jié)合書(shū)本的具體情境，激活學(xué)生先前已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生有層次性地復(fù)習(xí)，從而培

33、養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 八、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課整體構(gòu)思的主要環(huán)節(jié)有：首先，從學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)導(dǎo)入，引出本節(jié)課內(nèi)容，其次，創(chuàng)設(shè)書(shū)本的情境，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。再次，逐步把數(shù)學(xué)的問(wèn)題生活化，讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。九、教學(xué)過(guò)程：（一）、整理與復(fù)習(xí)1、點(diǎn)明本節(jié)內(nèi)容師：歡迎同學(xué)們一起來(lái)到快樂(lè)復(fù)習(xí)大本營(yíng)，這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第一和第四單元所學(xué)的知識(shí)。2、回憶知識(shí)點(diǎn)。提問(wèn)：在第一和第四單元中，你學(xué)到了什么？學(xué)生交流，再指名多名學(xué)生口述，相互補(bǔ)充，回顧所學(xué)的知識(shí)，并體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師根據(jù)學(xué)生的口答出示板書(shū)。（卡紙出示）3、學(xué)法指導(dǎo)。（二）、創(chuàng)設(shè)情境、解

34、讀探究。師：同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？1、出示教學(xué)情境掛圖（p53情境圖）。2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？3、學(xué)生獨(dú)立解決以上問(wèn)題，再小組交流。4、投影展示學(xué)生答案，集體糾正。（三）應(yīng)用遷移、鞏固提高1、小蜜蜂采蜜。（投影出示書(shū)本上練一練第1題）2、完成書(shū)本上練一練的第3題。同學(xué)們你們瞧，淘氣和笑笑到商店買(mǎi)體育用品了（出示），他們想買(mǎi)很多東西，可是他們不知道自己帶的錢(qián)夠不夠？你們能幫他們算一算嗎？（出示書(shū)本題目） （1）學(xué)生自由讀題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板書(shū)，再全班交流。（3）根據(jù)圖片，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。（四）全課小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)

35、學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、你學(xué)會(huì)了哪些整理復(fù)習(xí)的方法？（五）作業(yè)布置1、用豎式計(jì)算。483 5046 3278 2405十、板書(shū)設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)（一）（乘除法、乘法的復(fù)習(xí)） 整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘除法 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法 連乘十一、課后反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，依據(jù)這一理念，我在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、積累的生活經(jīng)驗(yàn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生

36、對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，然后出示書(shū)本的情境圖，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。整理與復(fù)習(xí)（一） 一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)（一）課本p53-54二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面、上 面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個(gè)位置最多能看到物體的三個(gè)面。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克=1000克”，

37、并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，初步建立的空間觀念。3、情感目標(biāo)：，在探究圖形變化中感受樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。三、教材分析“看一看”（一）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“觀察物體”第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)所要觀察的是長(zhǎng)方體形狀的物體，教材要求從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個(gè)面，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進(jìn)行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個(gè)方向觀察物體打基礎(chǔ)

38、。四、學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校屬于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的家庭。我們教師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。學(xué)情分析；本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“從兩個(gè)方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個(gè)觀察活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察紙箱后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過(guò)找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到

39、3個(gè)面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認(rèn)準(zhǔn)確，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動(dòng)、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行，所以學(xué)生的興趣濃厚，積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，再通過(guò)變換角度的觀察，學(xué)生從感性上有了真正的體驗(yàn)，學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)判斷所觀察的物體形狀還會(huì)存在一定的困難。 【教學(xué)理念】1、以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過(guò)程。2、“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”。 教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索與合作交流。學(xué)生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去

40、判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，體驗(yàn)著自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來(lái)的愉悅。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑，主動(dòng)而富有個(gè)性，充滿(mǎn)了生命的活力。教學(xué)重、難點(diǎn)：【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀不同，每次最多能看到三個(gè)面。感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的感念。 2、引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察活動(dòng)。在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 正確辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡(jiǎn)單幾何體的平面圖克、千克的質(zhì)量轉(zhuǎn)化。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：積木、長(zhǎng)方體紙盒、小黑板。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、 課前游戲 復(fù)習(xí)方位 謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見(jiàn)，是

41、什么呢？”（耳朵）師：為什么能看見(jiàn)別人的耳朵，卻看不見(jiàn)自己的耳朵呢？師：以前我們學(xué)過(guò)前后、左右、上下等方位詞，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？好，全體起立！聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作，比一比看誰(shuí)反應(yīng)快。 口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（節(jié)奏越來(lái)越快。） 我們都知道站在不同的位置觀察同一物體，或者站在同一位置觀察物體的不同面看到的都會(huì)不一樣。這，就是我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容-觀察物體。（板書(shū)課題） （二）、深入觀察鞏固知識(shí) 1、 集體觀察 匯報(bào)交流 師：現(xiàn)在老師站在同學(xué)們的中間，請(qǐng)大家全體起立。想一想你現(xiàn)在在老師的哪一面，看到什么？換一個(gè)你喜歡的位置，看看有什么不一樣？如果老師蹲下來(lái)，你最多能看到幾個(gè)面？ 師：從剛才的觀察中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、觀察長(zhǎng)方體，再次驗(yàn)證規(guī)律。師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)漂亮的盒子，為了讓全班同學(xué)都能看見(jiàn)，我們把它放在教室的中間，猜猜能看到幾個(gè)面？實(shí)踐出真知，我們現(xiàn)在就來(lái)試試吧！為了幫助大家更好地觀察，老師要給大家提一些要求：（1）、保持觀察姿勢(shì)，不能左瞧右看，隨意改變自己的觀察位置。（2）、觀察后要說(shuō)清楚自己看到了幾個(gè)面，這些面各是什么顏色的。坐自己的位置不動(dòng)，看能看到幾個(gè)面？想不想站起來(lái)看看，哪幾個(gè)面？分別是什么顏色的？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在同一位置觀察物體，最多能看到三