小我 教導(dǎo) 實(shí)習(xí)工作總結(jié)2021

1、小我 教導(dǎo) 實(shí)習(xí)工作總結(jié)2021實(shí)習(xí)即將停止 ，靜下心往返 想 ，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)先生 贊助 下我認(rèn)為 在實(shí)習(xí)歷程 中受益匪淺。201X年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行教導(dǎo) 實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，使得自己對(duì)教師職業(yè)有了許多認(rèn)識(shí)，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教授教化 技能 ，并展示了各自的小我 風(fēng)度 ，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。教導(dǎo) 實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記 ，對(duì)我們的生涯籌劃 有著重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季候 里，取得了意想不到的造詣 ，獲得了名貴 的經(jīng)驗(yàn)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)歷程 中也存在一些問題，現(xiàn)就本次如

2、下：我于10月12日到斗雞中學(xué)報(bào)到，正式開端 了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級(jí)為高二年級(jí)。在六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)先生 ，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到教室 教授教化 中。教授教化 方面，先聽兩周的課，第三周開端 正式上課，在聽課歷程 中，我不再是聽先生 講了些什么，為什么，而是聽他如何解說 如何剖析 ，以及這樣支配 教授教化 內(nèi)容等。我還積極去聽學(xué)校其他先生 的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)先生 ，還有斗中最為有名氣的先生 的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄 ，和先生 交換 ，學(xué)習(xí)先生 們的優(yōu)點(diǎn) 和富厚 的教授教化 經(jīng)驗(yàn)。正式上課期間，每節(jié)課都能聽從任課

3、先生 的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教授教化 年夜 綱，依據(jù) 年夜 綱領(lǐng) 求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予指導(dǎo)先生 審閱落后 行試講。學(xué)校給我們支配 的課不是許多 ，共十二節(jié)，這使我有充分 的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合 教授教化 目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在教室 上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓教室 效率達(dá)到 最高。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，實(shí)時(shí) 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄 。對(duì)學(xué)生做法不年夜 肯準(zhǔn)時(shí) ，虛心地向先生 請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌

4、情給分。此外還介入 了一次年夜 型的月考和期中測(cè)驗(yàn) 的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。為了盡量給學(xué)生更多的課后指點(diǎn) ，每天兩節(jié)晚自修，我都邑 到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的處所 、作業(yè)、演習(xí) 冊(cè)遇到的問題都紛紛 舉手提問。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本 抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平 ，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問題中，我發(fā)明 他們的教室 效率很低，教室 上重復(fù)了好幾回 的題型，照樣 不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一部分 學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方法 也存在較年夜 問題，沒有養(yǎng)成課后實(shí)時(shí) 溫習(xí) 的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒

5、記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率異常 低。針對(duì)這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先溫習(xí) 書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若照樣 不懂，再給他們解說 ，避免讓他們太過依賴先生 ，培養(yǎng)他們自力 思考的習(xí)慣。班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)負(fù) 高二理科5班的班主任，首先我通過指導(dǎo)先生 較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別 好動(dòng)生的根本 情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心不雅 察的辦法 較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都邑 去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)先生 ，能像朋友一樣

6、和我聊天，一些油滑 的學(xué)生也能虛心聽取我的教育 ，努力改正 ，和學(xué)生相處得異常 融洽。在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)律 和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督 打打盹兒 ，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。掛號(hào) 好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間不雅 念教導(dǎo) 。學(xué)生的規(guī)律 方面，理科8班的學(xué)生較為活潑 ，部分 學(xué)生很油滑 ，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，影響到寧靜 學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù) 不雅 察，問題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要治理 好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正常化了。因此我采取 各個(gè)擊破的辦法 。首先向班主任指導(dǎo)先生 了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來的一些表示

7、 等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)不雅 察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教導(dǎo) 時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別 教導(dǎo) 。個(gè)別 教導(dǎo) 時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否定 識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)照樣 有一定認(rèn)識(shí)的，有些照樣 清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正 。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“先生 發(fā)明 ，先生 認(rèn)為 .你認(rèn)為 是不是呢?”這種方法 與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯護(hù) 的機(jī)會(huì) ，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很油滑 ，但他們都有一個(gè)配合 特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得先生 半點(diǎn)夸年夜 ;但，是就是，能勇敢認(rèn)可 。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教導(dǎo) ，學(xué)

8、生能力 放下防備 武器，真正從心里接收 先生 的教導(dǎo) ，認(rèn)真思考先生 的教育，真正去努力改進(jìn) 。學(xué)生較喜歡踢足球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸在陽光體育運(yùn)動(dòng) 上有機(jī)會(huì) 不雅 看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，懂得 了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛。但學(xué)生照樣 學(xué)生，對(duì)事情的度把握得欠好 ，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學(xué)習(xí)，先生 對(duì)踢足球采取 了硬治理 ：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在往后 的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作情況 。我還掌握了一些根本 的教授教化 辦法 和師范技能 ，提高了教授教化 效果和教授教化 水平，通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是鼓勵(lì) 自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是不足，在實(shí)習(xí)