安徒生童話教學設計

1、安徒生童話教學設計走進安徒生童話-課外閱讀指導課教學設計一、教學目標：1通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。 2. 掌握讀懂童話人物和道理的方法。 3. 通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。 二、教學重難點：掌握讀懂童話人物和道理的方法，通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。三、 教學準備：教師準備：打印安徒生童話序言目錄及相關(guān)的閱讀材料；學生準備：安徒生童話一本，版本不限。四、教學預設：（一）談話激趣，揭示課題：1. 談話激趣，激發(fā)讀書興趣。師:小朋友們，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。名人們這樣說道：（課件出示：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光” 兒童文學作家秦

2、文君所說：“文學就像一扇窗，長在孩子美好的心靈中，推開它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽光普照，遠離庸常，走向高尚。” 2. 播放課件，學生看課件猜故事名字。師：是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的安徒生童話王國吧。林老師呀也帶來了幾張圖片，請同學們看一下，能不能回憶起來。同學們請看：（出示賣火柴的小女孩插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？出示誨的女兒插圖?？吹剿?，你想到了那個故事?出示拇指姑娘、丑小鴨插圖。你又想到了那個故事?（分別引導學生或說故事題目，或說出主要內(nèi)容、說說讀后都感受到了什么、喜歡哪個人物、喜歡他的什么等等）（自

3、由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。 激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛。）（二）了解安徒生。1.你們知道這些美麗動人的童話都是誰寫的嗎？（生答）是的，安徒生是一位童話大師，他給我們留下了一筆文學財富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠，今天這堂課我們就一起走進安徒生，走進他那奇妙的童話世界，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（出示課題）2.出示材料，了解安徒生生平簡介。（1）老師這有一份安徒生的資料，大家來看一看。?（出示安徒生資料）課件出示；安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親

4、和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾哈根大學。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金國家每年撥給他200元非公職津貼。（2）從這份資料中，你了解到了什么？（生自由談）師小結(jié)：從前面的材料中，我們了解到安徒生的生活是艱苦的，他一生都在旅行，沒有成家，而是把朋友的家當成自己的家，但是他卻憑著堅強的毅力，好學的精神，用手中的筆寫下了一個又一個美麗動人的童話，從他

5、的作品中，我們感受到了家的溫暖，愛的永恒，感受到他對真、善、美不懈的追求。他對童話世界的影響和貢獻是絕無僅有的。（3）出示材料，了解安徒生獎及其主要成就。安徒生，因為他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有小錫兵、冰雪女王、拇指姑娘、賣火柴的小女孩、丑小鴨和紅鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺劇，芭蕾舞劇以及電影動畫的制作。（三）走進安徒生童話，瀏覽序言、目錄，了解內(nèi)容：1. 這么美的童話，要想讀好可不容易，當拿到一本童話書的時候，你會怎樣去讀

6、呢？有什么好的方法或建議要告訴同學的？ 2. 全班交流,暢談學習方法。3.學生快速讀安徒生童話序言、目錄。通過讀序言知道有哪些童話。丑小鴨、海的女兒、皇帝的新裝、大兵和打火匣、拇指姑娘4.師小結(jié)讀書方法瀏覽序言、目錄 ，知內(nèi)容。明確：快速地讀，大致地了解一下內(nèi)容，這種讀書方法叫瀏覽、也叫泛讀。（板書：泛讀）（四）選讀故事，了解人物。1.以拇指姑娘為例讀書，指導學生泛讀下發(fā)材料拇指姑娘，了解故事內(nèi)容。請學生說說拇指姑娘講了什么事？體會瀏覽的讀書方法。2.（1）請同學們在細讀故事，拇指姑娘給你留下了什么樣的印象？你是從哪里看出來的？用筆劃一劃展現(xiàn)她形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，也可以在旁邊寫下你

7、對她的理解。明確：這樣細致認真的讀書方法叫品讀（細讀）（板書：細讀） （2）匯報交流3.師小結(jié)：品讀故事，可以很好的了解人物形象。（五）品讀童話，懂道理。 1.讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？（劃出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，寫一寫，記一記；不理解的聯(lián)系上下文理解或查工具書；找一找這個童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個童話后的感受和體會寫下來） 2.小組內(nèi)學習，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。3.師小結(jié)，品讀故事，可以悟出道理。（六）提示讀書注意事項1.注意正確的讀書姿勢。2.不動筆墨不讀書，讀書要動筆摘錄好詞

8、好句好段。3.平時閱讀過程中遇到不認識的字、不理解的詞、不懂的問題可以通過查字典、問家長、問老師和同學、上網(wǎng)查閱等方法尋找答案。（七）自由讀安徒生童話故事。（1）選擇自己喜歡的讀書方法進行其它故事的閱讀，讓學生大量涉獵安徒生童話故事。教師進行巡視指導。（2）全班交流：打開學生視野，在交流中激發(fā)學生閱讀愿望及閱讀興趣。（3）學生小組內(nèi)互講童話故事。（八）總結(jié)方法，鼓勵讀書。 師：小朋友們，今天，我們懂得了看一本書，首先看目錄選擇要讀篇目，然后讀通故事，了解故事主要內(nèi)容，再細細品讀，從而讀懂人物，明白道理的讀書方法。但是，讀書的方法還有很多很多，每個人的學習都有不同，每種方法的效果也有差異，但是不管用什么方法，只要是可以幫助自己閱讀，提高自己能力的方法