學(xué)校心理健康教育的組織管理

1、第八章第八章 學(xué)校心理健康教育的學(xué)校心理健康教育的 組織管理組織管理 一、學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)一、學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu) o（一）學(xué)校心理健康教育的管理與工（一）學(xué)校心理健康教育的管理與工 作機(jī)構(gòu)作機(jī)構(gòu) o（二）學(xué)校心理健康教育的人員配備（二）學(xué)校心理健康教育的人員配備 （一）學(xué)校心理健康教育的管理（一）學(xué)校心理健康教育的管理 與工作機(jī)構(gòu)與工作機(jī)構(gòu) o學(xué)校要把心理健康教育作為深化教育學(xué)校要把心理健康教育作為深化教育 改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要 工作，逐步建立在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以工作，逐步建立在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以 思想品德課和思想政治課教師、班主思想品

2、德課和思想政治課教師、班主 任和團(tuán)、隊(duì)干部為主體，專兼職心理任和團(tuán)、隊(duì)干部為主體，專兼職心理 輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與 的心理健康教育工作體制。的心理健康教育工作體制。 o 學(xué)校一般由校長或分管副校長牽頭，設(shè)立專學(xué)校一般由校長或分管副校長牽頭，設(shè)立專 門機(jī)構(gòu)，即學(xué)校心理健康教育工作小組。具門機(jī)構(gòu)，即學(xué)校心理健康教育工作小組。具 體可由校領(lǐng)導(dǎo)、政教部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)干部、體可由校領(lǐng)導(dǎo)、政教部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)干部、 輔導(dǎo)員、年級(jí)組長、班主任、校醫(yī)、心理輔輔導(dǎo)員、年級(jí)組長、班主任、校醫(yī)、心理輔 導(dǎo)專職教師等方面的人員組成，必要時(shí)還可導(dǎo)專職教師等方面的人員組成，必要

3、時(shí)還可 邀請(qǐng)教師代表、家長代表、社區(qū)代表參加，邀請(qǐng)教師代表、家長代表、社區(qū)代表參加， 聘請(qǐng)心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、教育等領(lǐng)域的專家聘請(qǐng)心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、教育等領(lǐng)域的專家 擔(dān)任顧問，由校領(lǐng)導(dǎo)任組長，配備專門人員，擔(dān)任顧問，由校領(lǐng)導(dǎo)任組長，配備專門人員， 負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、實(shí)施負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、實(shí)施 和管理。和管理。 （二）學(xué)校心理健康教育的人員配備（二）學(xué)校心理健康教育的人員配備 o1班主任是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)班主任是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ) 力量力量 o2專職輔導(dǎo)教師是學(xué)校心理健康教育專職輔導(dǎo)教師是學(xué)校心理健康教育 的骨干力量的骨干力量 o3校外專家是學(xué)校心理健康教

4、育的依校外專家是學(xué)校心理健康教育的依 靠力量靠力量 （三）學(xué)校心理健康教育的硬件設(shè)施配（三）學(xué)校心理健康教育的硬件設(shè)施配 備備 o1.心理輔導(dǎo)辦公室心理輔導(dǎo)辦公室 o2.2.心理輔導(dǎo)與咨詢室心理輔導(dǎo)與咨詢室 o3.3.心理咨詢接待室心理咨詢接待室 o4.4.心理測(cè)量及檔案室心理測(cè)量及檔案室 o5.心理活動(dòng)室心理活動(dòng)室 o6.心理宣泄（放松）室心理宣泄（放松）室 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要之第九之第九 條：條： o 開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別 輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，

5、對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接 的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行 為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極 個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別 并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。 教育部門工作目標(biāo)：教育部門工作目標(biāo)： o 建設(shè)目標(biāo)：中小學(xué)建立心理健康輔導(dǎo)室、設(shè)建設(shè)目標(biāo)：中小學(xué)建立心理健康輔導(dǎo)室、設(shè) 置專職老師并配備合格人員的學(xué)校比例，到置專職老師并配備合格人員的學(xué)校比例，到 2010年城市達(dá)到年城市達(dá)到40%、

6、農(nóng)村達(dá)到、農(nóng)村達(dá)到10%； 2015年城市達(dá)到年城市達(dá)到60%、農(nóng)村達(dá)到、農(nóng)村達(dá)到30%。 o 工作指標(biāo)：在學(xué)校開展心理健康教育的比例，工作指標(biāo)：在學(xué)校開展心理健康教育的比例， 到到2010年城市達(dá)到年城市達(dá)到80%、農(nóng)村達(dá)到、農(nóng)村達(dá)到 50%；2015年城市達(dá)到年城市達(dá)到85%、農(nóng)村達(dá)、農(nóng)村達(dá) 到到70%。 2010年底哈爾濱市六成中小學(xué)設(shè)立心理年底哈爾濱市六成中小學(xué)設(shè)立心理 輔導(dǎo)室輔導(dǎo)室 :哈爾濱新聞網(wǎng)哈爾濱新聞網(wǎng) 2008-4-11 o 2008年年10月前，哈爾濱市將力爭在月前，哈爾濱市將力爭在70所所 有條件的中小學(xué)校建立規(guī)范化心理輔導(dǎo)室；有條件的中小學(xué)校建立規(guī)范化心理輔導(dǎo)室； 至至

7、2010年底，城市年底，城市60%的中小學(xué)校、各的中小學(xué)校、各 縣縣(市市)50%中小學(xué)校要建立規(guī)范化心理輔中小學(xué)校要建立規(guī)范化心理輔 導(dǎo)室。日前，哈爾濱市教育局出臺(tái)導(dǎo)室。日前，哈爾濱市教育局出臺(tái)哈爾濱哈爾濱 市中小學(xué)校規(guī)范化心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)市中小學(xué)校規(guī)范化心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)建設(shè)指標(biāo)進(jìn)行具體對(duì)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)建設(shè)指標(biāo)進(jìn)行具體 規(guī)范。規(guī)范。 o 按要求，標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室要有專用教室，按要求，標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室要有專用教室， 設(shè)在方便學(xué)生進(jìn)出且相對(duì)安靜的非教學(xué)區(qū)域，設(shè)在方便學(xué)生進(jìn)出且相對(duì)安靜的非教學(xué)區(qū)域， 使用面積在使用面積在20平方米左右。室內(nèi)要有沙發(fā)、平方米左右。

8、室內(nèi)要有沙發(fā)、 茶幾和一定數(shù)量的桌椅，有可以上網(wǎng)的計(jì)算茶幾和一定數(shù)量的桌椅，有可以上網(wǎng)的計(jì)算 機(jī)及相應(yīng)管理軟件，并配備一定數(shù)量的、分機(jī)及相應(yīng)管理軟件，并配備一定數(shù)量的、分 別供師生閱覽的心理健康教育讀物、心理測(cè)別供師生閱覽的心理健康教育讀物、心理測(cè) 驗(yàn)量表、心理檔案管理簿或軟件等。驗(yàn)量表、心理檔案管理簿或軟件等。 o 按規(guī)定，心理輔導(dǎo)室每周開放接待時(shí)間不少按規(guī)定，心理輔導(dǎo)室每周開放接待時(shí)間不少 于于8小時(shí)，要求有專職輔導(dǎo)員定期對(duì)學(xué)生心小時(shí)，要求有專職輔導(dǎo)員定期對(duì)學(xué)生心 理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)輕度適應(yīng)不良的學(xué)理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)輕度適應(yīng)不良的學(xué) 生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體輔導(dǎo)。據(jù)了解，今年，哈生進(jìn)行個(gè)別

9、或團(tuán)體輔導(dǎo)。據(jù)了解，今年，哈 爾濱市各中小學(xué)校將提高心理健康教育排解爾濱市各中小學(xué)校將提高心理健康教育排解 學(xué)生心理問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理學(xué)生心理問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理 素質(zhì)。同時(shí)充分利用、整合社會(huì)資源，組建素質(zhì)。同時(shí)充分利用、整合社會(huì)資源，組建 心理咨詢機(jī)構(gòu)，廣泛在中小學(xué)生中開展心理心理咨詢機(jī)構(gòu)，廣泛在中小學(xué)生中開展心理 咨詢活動(dòng)。咨詢活動(dòng)。 一、一、 心理輔導(dǎo)辦公室心理輔導(dǎo)辦公室 o 1、 功能：心理輔導(dǎo)辦公和存放相關(guān)教學(xué)、檔功能：心理輔導(dǎo)辦公和存放相關(guān)教學(xué)、檔 案資料的場(chǎng)所。案資料的場(chǎng)所。 o 2、面積：約、面積：約20平方米平方米 o 3、環(huán)境設(shè)施：采用明亮、自然、大、

10、環(huán)境設(shè)施：采用明亮、自然、大 方的格局方的格局 o （1）辦公桌、椅若干套）辦公桌、椅若干套 o （2）資料柜一個(gè)）資料柜一個(gè) o （3）辦公電腦若干臺(tái)）辦公電腦若干臺(tái) o （4）咨詢熱線電話一部）咨詢熱線電話一部 o （5）沙發(fā)、茶幾一套）沙發(fā)、茶幾一套 o （6）心理掛圖若干）心理掛圖若干 o 二、心理咨詢（輔導(dǎo)）室二、心理咨詢（輔導(dǎo)）室 o 1、功能：接待個(gè)體來訪者，進(jìn)行個(gè)別心理咨詢、功能：接待個(gè)體來訪者，進(jìn)行個(gè)別心理咨詢 o 2、面積：約、面積：約10平方米平方米 o 3、環(huán)境設(shè)施：采用安全、柔和、溫馨的布置格、環(huán)境設(shè)施：采用安全、柔和、溫馨的布置格 局局 o （1）一對(duì)小型扶手硬坐沙

11、發(fā)，斜角而置（約）一對(duì)小型扶手硬坐沙發(fā)，斜角而置（約90度）度） o （2）一個(gè)小型茶幾，上置面巾紙）一個(gè)小型茶幾，上置面巾紙 o （3）飲水機(jī)一臺(tái)，一次性茶杯若干）飲水機(jī)一臺(tái)，一次性茶杯若干 o （4）電腦一臺(tái)，測(cè)試軟件若干）電腦一臺(tái)，測(cè)試軟件若干 o 二、心理咨詢（輔導(dǎo)）室二、心理咨詢（輔導(dǎo)）室 o （5）地板要稍加裝飾，不宜直接使用水泥）地板要稍加裝飾，不宜直接使用水泥 地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻煩地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻煩 （用木質(zhì)地板），建議可用仿木質(zhì)地板（用木質(zhì)地板），建議可用仿木質(zhì)地板 o （6）配置適當(dāng)?shù)膲Ρ趻飚嫼脱b飾）配置適當(dāng)?shù)膲Ρ趻飚嫼脱b飾 o （7）

12、應(yīng)在醒目處標(biāo)注）應(yīng)在醒目處標(biāo)注咨詢守則咨詢守則 o （8）沙盤游戲器材一套）沙盤游戲器材一套 o （9）心理掛圖若干）心理掛圖若干 o 注：如果房間比較大，而且沒有其他功注：如果房間比較大，而且沒有其他功 能室，可增加上一個(gè)能室，可增加上一個(gè)“宣泄角宣泄角” o 名稱：學(xué)校心理輔導(dǎo)室的一般根據(jù)自身的情況名稱：學(xué)校心理輔導(dǎo)室的一般根據(jù)自身的情況 冠以其它名稱，如知心屋、指導(dǎo)室、學(xué)生之家冠以其它名稱，如知心屋、指導(dǎo)室、學(xué)生之家 等等。這些名稱從字面上就溫暖了孩子的心。等等。這些名稱從字面上就溫暖了孩子的心。 o 位置：學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)在學(xué)生便于訪問的位置：學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)在學(xué)生便于訪問的 地方

13、。為了防止噪音，最好避免與音樂室、體地方。為了防止噪音，最好避免與音樂室、體 育場(chǎng)所較近的地方，也不應(yīng)與校長室等過近，育場(chǎng)所較近的地方，也不應(yīng)與校長室等過近， 最好選擇學(xué)生經(jīng)常出入的圖書資料室等附近。最好選擇學(xué)生經(jīng)常出入的圖書資料室等附近。 o 內(nèi)部設(shè)施：心理輔導(dǎo)室應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)施：如內(nèi)部設(shè)施：心理輔導(dǎo)室應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)施：如 個(gè)別面談室，接待室，資料柜、心理測(cè)試器械、個(gè)別面談室，接待室，資料柜、心理測(cè)試器械、 咨詢熱線電話，甚至還有各種情緒發(fā)泄工具等。咨詢熱線電話，甚至還有各種情緒發(fā)泄工具等。 當(dāng)然學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整部分設(shè)施，當(dāng)然學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整部分設(shè)施， 但應(yīng)特別加以用心的

14、是輔導(dǎo)室一定要保持環(huán)境但應(yīng)特別加以用心的是輔導(dǎo)室一定要保持環(huán)境 幽雅、寧靜，應(yīng)使學(xué)生松弛，放心地傾訴。幽雅、寧靜，應(yīng)使學(xué)生松弛，放心地傾訴。 輔導(dǎo)室的布置應(yīng)在以下幾方面特別留意輔導(dǎo)室的布置應(yīng)在以下幾方面特別留意: : a. a. 輔導(dǎo)室的整體氛圍要寧靜，冬要保暖，夏要涼爽，輔導(dǎo)室的整體氛圍要寧靜，冬要保暖，夏要涼爽， 要給人以明朗愉快的感覺要給人以明朗愉快的感覺 b.b.輔導(dǎo)室不應(yīng)布置分散學(xué)生注意力的物件。輔導(dǎo)室不應(yīng)布置分散學(xué)生注意力的物件。 c. c. 輔導(dǎo)室可適當(dāng)?shù)赜悯r花、圖畫裝飾環(huán)境，給學(xué)生以輔導(dǎo)室可適當(dāng)?shù)赜悯r花、圖畫裝飾環(huán)境，給學(xué)生以 休息、安定的感覺。休息、安定的感覺。 d. d.

15、小揭示版，板架、圖書等應(yīng)便于學(xué)生閱讀；小揭示版，板架、圖書等應(yīng)便于學(xué)生閱讀； e. e. 學(xué)生的位置應(yīng)避免門窗方向，不應(yīng)讓學(xué)生與突然來學(xué)生的位置應(yīng)避免門窗方向，不應(yīng)讓學(xué)生與突然來 訪的外人照面；訪的外人照面； f. f. 學(xué)生的個(gè)人資料應(yīng)放在教師便于取放的地方，避免學(xué)生的個(gè)人資料應(yīng)放在教師便于取放的地方，避免 在交談的過程中教師移動(dòng)頻繁，動(dòng)作幅度過大的情況；在交談的過程中教師移動(dòng)頻繁，動(dòng)作幅度過大的情況； g. g. 保密設(shè)施要好；保密設(shè)施要好； h. h. 面談室不宜過大。面談室不宜過大。 三、心理咨詢接待室三、心理咨詢接待室 o 1、功能：兼有咨詢等待、閱覽室及小團(tuán)體輔導(dǎo)、功能：兼有咨詢等

16、待、閱覽室及小團(tuán)體輔導(dǎo) 的功能，便于來訪者等待咨詢、閱覽心理相關(guān)報(bào)的功能，便于來訪者等待咨詢、閱覽心理相關(guān)報(bào) 刊雜志和書籍?？s志和書籍。 o 2、面積：約、面積：約20平方米平方米 o 3、硬件設(shè)施：采用輕松、自然的布置格局、硬件設(shè)施：采用輕松、自然的布置格局 o （1）多人無扶手硬坐沙發(fā)若干及中型長方茶幾，）多人無扶手硬坐沙發(fā)若干及中型長方茶幾， 上置盆花上置盆花 o （2）嵌入式書櫥或立式書架若干，上置各種心）嵌入式書櫥或立式書架若干，上置各種心 理書籍及雜志理書籍及雜志 三、心理咨詢接待室三、心理咨詢接待室 o （3）飲水機(jī)一臺(tái)，一次性茶杯若干）飲水機(jī)一臺(tái)，一次性茶杯若干 o （4）墻

17、壁可粉飾為淺色偏明亮系列，）墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列， 不宜過于跳躍或凝重，適當(dāng)配有掛畫或不宜過于跳躍或凝重，適當(dāng)配有掛畫或 其他裝飾品其他裝飾品 o （5）在醒目處標(biāo)注）在醒目處標(biāo)注使用守則使用守則 o （6）心理掛圖若干）心理掛圖若干 o 注：如果房間比較大，而且沒有其他功注：如果房間比較大，而且沒有其他功 能室，可增加上一個(gè)能室，可增加上一個(gè)“宣泄角宣泄角” 四、心理測(cè)量室四、心理測(cè)量室 o 1、 功能：為來訪者進(jìn)行團(tuán)體及個(gè)別心理測(cè)功能：為來訪者進(jìn)行團(tuán)體及個(gè)別心理測(cè) 量、建立心理檔案用量、建立心理檔案用 o 2、 面積：約面積：約60平方米平方米 o 3、 環(huán)境設(shè)施：采用明亮自然、簡潔

18、大方的環(huán)境設(shè)施：采用明亮自然、簡潔大方的 格局格局 o （1）聯(lián)網(wǎng)電腦若干臺(tái)或一臺(tái)，桌椅若干套）聯(lián)網(wǎng)電腦若干臺(tái)或一臺(tái)，桌椅若干套 o （2）心理測(cè)量系統(tǒng)若干）心理測(cè)量系統(tǒng)若干 o （3）心理掛圖若干）心理掛圖若干 五、心理活動(dòng)室五、心理活動(dòng)室 o 1、功能：兼有心理活動(dòng)課教室和團(tuán)體輔導(dǎo)室的功、功能：兼有心理活動(dòng)課教室和團(tuán)體輔導(dǎo)室的功 能，是心理咨詢師開展心理活動(dòng)課教學(xué)和針對(duì)某一能，是心理咨詢師開展心理活動(dòng)課教學(xué)和針對(duì)某一 心理問題進(jìn)行室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)的場(chǎng)所。心理問題進(jìn)行室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)的場(chǎng)所。 o 2、面積：約、面積：約60平方米平方米 o 3、環(huán)境設(shè)施：采用輕松、活潑的布置格局、

19、環(huán)境設(shè)施：采用輕松、活潑的布置格局 o （1）可組合活動(dòng)桌倚若干套，現(xiàn)代化教學(xué)儀器若）可組合活動(dòng)桌倚若干套，現(xiàn)代化教學(xué)儀器若 干干 o （2）根據(jù)活動(dòng)主題適當(dāng)配備掛畫或其他裝飾品并）根據(jù)活動(dòng)主題適當(dāng)配備掛畫或其他裝飾品并 定期或根據(jù)需求更換定期或根據(jù)需求更換 o （3）墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的）墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的 暖色系列，如淡黃色或粉紅色暖色系列，如淡黃色或粉紅色 o （4）地板可用耐臟地毯，方便開展室內(nèi)游）地板可用耐臟地毯，方便開展室內(nèi)游 戲活動(dòng)戲活動(dòng) o （5）分隔為活動(dòng)區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向）分隔為活動(dòng)區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向 玻璃隔開玻璃隔開 o （6）沙盤游戲器

20、材若干、團(tuán)體活動(dòng)包若干）沙盤游戲器材若干、團(tuán)體活動(dòng)包若干 o （7）在醒目處標(biāo)注）在醒目處標(biāo)注使用守則使用守則 o （8）心理掛圖若干）心理掛圖若干 六、心理宣泄室六、心理宣泄室 o 1、功能：來訪者宣泄情緒的場(chǎng)所。、功能：來訪者宣泄情緒的場(chǎng)所。 o 2、面積：約、面積：約30平方米平方米 o 3、環(huán)境設(shè)施：采用簡單、粗獷的布置格局，尤其要注、環(huán)境設(shè)施：采用簡單、粗獷的布置格局，尤其要注 意安全性意安全性 o （1）宣泄器材若干）宣泄器材若干 o （2）音響器材一套，宣泄音樂若干）音響器材一套，宣泄音樂若干 o （3）地板可用耐臟地毯，注意隔音效果）地板可用耐臟地毯，注意隔音效果 o （4）墻

21、壁等以冷色調(diào)的大塊顏色為主，適當(dāng)配以掛畫）墻壁等以冷色調(diào)的大塊顏色為主，適當(dāng)配以掛畫 o （5）適當(dāng)處放置面巾紙）適當(dāng)處放置面巾紙 o （6）宣泄器材若干）宣泄器材若干 o 注：面積：約注：面積：約8平方米左右，做基本宣泄亦可。平方米左右，做基本宣泄亦可。 七、心理放松室七、心理放松室 o 1、功能：來訪者放松情緒、調(diào)適心態(tài)平衡的場(chǎng)所。、功能：來訪者放松情緒、調(diào)適心態(tài)平衡的場(chǎng)所。 o 2、面積：約、面積：約20平方米平方米 o 3、環(huán)境設(shè)施：采用溫暖、優(yōu)雅、簡潔的布置格局、環(huán)境設(shè)施：采用溫暖、優(yōu)雅、簡潔的布置格局 o （1）放松椅若干，耳機(jī)若干）放松椅若干，耳機(jī)若干 o （2）放松音樂若干）放

22、松音樂若干 o （3）墻壁等以暗淡的暖色調(diào)為主，適當(dāng)配以掛畫）墻壁等以暗淡的暖色調(diào)為主，適當(dāng)配以掛畫 o （4）心理掛圖若干）心理掛圖若干 附：長沙市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)要求附：長沙市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)要求 （試行）（試行）2007、10 o 學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的固學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的固 定場(chǎng)所，也是學(xué)校開展心理健康教育工作的定場(chǎng)所，也是學(xué)校開展心理健康教育工作的 重要渠道，可以及時(shí)給出現(xiàn)心理困惑的學(xué)生重要渠道，可以及時(shí)給出現(xiàn)心理困惑的學(xué)生 提供必要的幫助。心理咨詢室應(yīng)該具備必要提供必要的幫助。心理咨詢室應(yīng)該具備必要 的設(shè)施及資料，以便于學(xué)生在輕松和諧的氣

23、的設(shè)施及資料，以便于學(xué)生在輕松和諧的氣 氛中傾述煩惱，促進(jìn)自我成長。為進(jìn)一步推氛中傾述煩惱，促進(jìn)自我成長。為進(jìn)一步推 動(dòng)我市中小學(xué)心理咨詢工作向規(guī)范、科學(xué)、動(dòng)我市中小學(xué)心理咨詢工作向規(guī)范、科學(xué)、 有效的方向發(fā)展，特對(duì)心理咨詢室建設(shè)提出有效的方向發(fā)展，特對(duì)心理咨詢室建設(shè)提出 以下要求：以下要求： 一、學(xué)校心理咨詢室的功能一、學(xué)校心理咨詢室的功能 o 1.對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行 認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解 除心理障礙；除心理障礙； o 2.對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠

24、及時(shí)準(zhǔn)對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)準(zhǔn) 確地識(shí)別，并要向家長或監(jiān)護(hù)人提出建議，將其轉(zhuǎn)確地識(shí)別，并要向家長或監(jiān)護(hù)人提出建議，將其轉(zhuǎn) 介到醫(yī)學(xué)心理診治部門及時(shí)接受治療；介到醫(yī)學(xué)心理診治部門及時(shí)接受治療； o 3.開展面向全體學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)及心理訓(xùn)開展面向全體學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)及心理訓(xùn) 練；練； o 4.指導(dǎo)教師和家長正確認(rèn)識(shí)把握學(xué)生的心理特征和指導(dǎo)教師和家長正確認(rèn)識(shí)把握學(xué)生的心理特征和 發(fā)展規(guī)律，向他們提供科學(xué)的教育方法。發(fā)展規(guī)律，向他們提供科學(xué)的教育方法。 二、學(xué)校心理咨詢室的布置二、學(xué)校心理咨詢室的布置 o （一）位置（一）位置 學(xué)校心理咨詢室應(yīng)獨(dú)立設(shè)室，相對(duì)固定；學(xué)校心

25、理咨詢室應(yīng)獨(dú)立設(shè)室，相對(duì)固定； 地點(diǎn)應(yīng)選在安靜和方便學(xué)生的位置，為了防地點(diǎn)應(yīng)選在安靜和方便學(xué)生的位置，為了防 止噪音，最好避免教學(xué)區(qū)及與音樂室、體育止噪音，最好避免教學(xué)區(qū)及與音樂室、體育 場(chǎng)所較近的地方。場(chǎng)所較近的地方。 o （二）基本要求（二）基本要求 o 學(xué)校心理咨詢室的布置應(yīng)簡潔、舒適、溫馨、學(xué)校心理咨詢室的布置應(yīng)簡潔、舒適、溫馨、 安全，使學(xué)生心理松弛，能夠放心地傾訴。安全，使學(xué)生心理松弛，能夠放心地傾訴。 o 1.咨詢室的整體氛圍要寧靜，不應(yīng)布置分散學(xué)咨詢室的整體氛圍要寧靜，不應(yīng)布置分散學(xué) 生注意力的物件。生注意力的物件。 o 2.咨詢室采光、通風(fēng)條件要好，溫度適宜，給咨詢室采光、通

26、風(fēng)條件要好，溫度適宜，給 學(xué)生以明朗、愉快的感覺。學(xué)生以明朗、愉快的感覺。 o 3.咨詢室可適當(dāng)?shù)赜悯r花、綠樹、盆栽和咨詢室可適當(dāng)?shù)赜悯r花、綠樹、盆栽和 圖畫等裝飾環(huán)境，給學(xué)生以舒適、安定的感圖畫等裝飾環(huán)境，給學(xué)生以舒適、安定的感 覺。覺。 4.學(xué)生所坐的位置應(yīng)避免門窗方向，不應(yīng)學(xué)生所坐的位置應(yīng)避免門窗方向，不應(yīng) 讓學(xué)生與突然來訪的外人照面。讓學(xué)生與突然來訪的外人照面。 5.會(huì)談室面積適宜，太大缺乏安全感，太會(huì)談室面積適宜，太大缺乏安全感，太 小容易產(chǎn)生壓迫感。小容易產(chǎn)生壓迫感。 6.有條件的學(xué)校還可另開設(shè)心理接待室、有條件的學(xué)校還可另開設(shè)心理接待室、 活動(dòng)區(qū)和閱覽區(qū)?；顒?dòng)區(qū)和閱覽區(qū)。 o （

27、三）需備物品（三）需備物品 o 1.兩張舒適的軟沙發(fā)，一張茶幾，上面放有紙兩張舒適的軟沙發(fā)，一張茶幾，上面放有紙 巾盒或小盆栽等；兩張沙發(fā)成巾盒或小盆栽等；兩張沙發(fā)成90度擺放，避免度擺放，避免 咨訪雙方對(duì)視。咨訪雙方對(duì)視。 （注：咨詢室座椅不能用學(xué)生（注：咨詢室座椅不能用學(xué)生 的課桌凳替代）的課桌凳替代） o 2.一套飲水設(shè)備一套飲水設(shè)備 3.一個(gè)資料柜，存放學(xué)生心理檔案和心理咨詢一個(gè)資料柜，存放學(xué)生心理檔案和心理咨詢 記錄；記錄； o 4.一套簡單的音響或收錄機(jī)，幾張旋律優(yōu)美的一套簡單的音響或收錄機(jī)，幾張旋律優(yōu)美的 CD或磁帶（有條件的學(xué)校也可用電腦播放音樂，或磁帶（有條件的學(xué)校也可用電腦

28、播放音樂， 營造氛圍）；營造氛圍）； o 5.一臺(tái)（掛墻式）空調(diào)或電風(fēng)扇；一臺(tái)（掛墻式）空調(diào)或電風(fēng)扇； 6.一幅風(fēng)景畫；一幅風(fēng)景畫； 7. 心理接待室配有書柜（架），學(xué)生在等候時(shí)可心理接待室配有書柜（架），學(xué)生在等候時(shí)可 以閱覽相關(guān)圖書雜志；以閱覽相關(guān)圖書雜志； 8. 如兼做心理輔導(dǎo)教師辦公室，可以放一張辦公如兼做心理輔導(dǎo)教師辦公室，可以放一張辦公 桌，一部電話；桌，一部電話； 9. 紙筆，便于記錄、分析個(gè)案。咨詢室應(yīng)有紙筆，便于記錄、分析個(gè)案。咨詢室應(yīng)有心心 理咨詢登記表理咨詢登記表； o 10.常用的心理測(cè)試量表，有條件的學(xué)?？膳渲秒姵Ｓ玫男睦頊y(cè)試量表，有條件的學(xué)校可配置電 腦及心理測(cè)量軟

29、件。腦及心理測(cè)量軟件。 三、學(xué)校心理咨詢室的管理三、學(xué)校心理咨詢室的管理 o （一）咨詢室應(yīng)定期開放，一般每周不少于（一）咨詢室應(yīng)定期開放，一般每周不少于 5小時(shí)，開放時(shí)間應(yīng)符合學(xué)生需求（如寄宿小時(shí)，開放時(shí)間應(yīng)符合學(xué)生需求（如寄宿 制學(xué)校宜在晚上開放，普通中小學(xué)宜在中午制學(xué)校宜在晚上開放，普通中小學(xué)宜在中午 和課外活動(dòng)時(shí)間開放）。和課外活動(dòng)時(shí)間開放）。 o （二）心理咨詢室必須有專職或兼職的心理（二）心理咨詢室必須有專職或兼職的心理 輔導(dǎo)教師值班。心理輔導(dǎo)教師必須持證上崗，輔導(dǎo)教師值班。心理輔導(dǎo)教師必須持證上崗， 具有市教育局頒發(fā)的具有市教育局頒發(fā)的“長沙市學(xué)校心理輔導(dǎo)長沙市學(xué)校心理輔導(dǎo) 教師

30、崗位資格證教師崗位資格證” 或國家勞動(dòng)和社會(huì)保障或國家勞動(dòng)和社會(huì)保障 部頒發(fā)的心理咨詢師國家職業(yè)資格證書。部頒發(fā)的心理咨詢師國家職業(yè)資格證書。 o （三）心理輔導(dǎo)教師應(yīng)以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神、（三）心理輔導(dǎo)教師應(yīng)以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神、 熱情尊重的態(tài)度和科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生予以認(rèn)真細(xì)致熱情尊重的態(tài)度和科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生予以認(rèn)真細(xì)致 的心理咨詢和輔導(dǎo)，同時(shí)要嚴(yán)格為學(xué)生做好保密工的心理咨詢和輔導(dǎo)，同時(shí)要嚴(yán)格為學(xué)生做好保密工 作，不得向其他人透露求助學(xué)生的各種隱私和咨詢作，不得向其他人透露求助學(xué)生的各種隱私和咨詢 記錄。記錄。 o （四）在咨詢過程中，教師要密切關(guān)注求助學(xué)生的（四）在咨詢過程中，教師要密切關(guān)注求助學(xué)生的 情緒，如遇特殊情況應(yīng)采取有效措施，防止意外事情緒，如遇特殊情況應(yīng)采取有效措施，防止意外事 件發(fā)生，并及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面人士匯報(bào)。件發(fā)生，并及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面人士匯報(bào)。 o （五）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程中，要謹(jǐn)慎使（五）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程中，要謹(jǐn)慎使 用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接 受心理測(cè)試。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的心理測(cè)量結(jié)果和診斷受心理測(cè)試。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的心理測(cè)量結(jié)果和診斷 也屬于保密范圍之內(nèi)。也屬于保密范圍之內(nèi)。 第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)生心理檔案的建立學(xué)