關于幼兒園插花教案

1、關于幼兒園插花教案作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的關于幼兒園插花教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園插花教案1教材分析：本節(jié)課通過認識花的顏色，數(shù)數(shù)花的數(shù)量，鞏固對顏色的認識和鍛煉手口一致點數(shù)，通過買花，鍛煉幼兒的聽口令拿花，通過插花，讓幼兒根據(jù)顏色和圓點數(shù)量進行匹配。這節(jié)課讓幼兒通過插花，不僅對四種顏色進行了鞏固，感知了4以內(nèi)的數(shù)量，而且操作性很強，小朋友可以用來進行游戲，幼兒在獲得感性的同時，還體驗到了被認可，被欣賞的喜悅與成功的自豪，符合幼兒的年齡特征和認知水平，因此我選擇了這節(jié)課，

2、并且這節(jié)課打破了傳統(tǒng)的數(shù)學模式，能把教學融與游戲之中，讓幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學習，并且實用性體現(xiàn)得也很明顯，課后我還打算將這個活動投放到游戲區(qū)域中，本次活動的目標主要是從知識，能力，情感三個維度來制定，我將本節(jié)課的重點放在：區(qū)分4種顏色的和初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，難點能根據(jù)顏色和圓點數(shù)量進行匹配?；顒幽繕耍?、區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花。2、根據(jù)顏色和圓點數(shù)量進行匹配。3、喜歡參與游戲，會大膽的跟客人老師介紹?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記、花若干，四只，瓶子若干。2、操作材料人手一份?；顒舆^程：一、參觀“花店”，感知不同花的顏色及數(shù)量。1、導入：今天趙老

3、師開了個花店，誰想來當老板？等一等，趙老師先要考試，考試通過才能當老板。2、認識紅、黃、藍、綠四色。師：誰來說說這里有什么顏色的花？有幾朵？（請個別幼兒）紅色的花，有幾朵？綠色的花，有幾朵？藍色的花，有幾朵？這是什么顏色的花？綠色的，有幾朵？都很聰明嗎？現(xiàn)在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？二、聽指令拿花?，F(xiàn)在你們來做老板，我來做客人，請老板們把凳子下面的籃子拿起來。聽好了，我要買一朵紅色的花，請老板把一朵紅花舉起來。你們要對客人說：一朵紅色的花給你。謝謝，我來看看哪個老板拿錯了，都對。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說一朵黃色的花給你），都對，我要一朵藍色的花，（

4、幼兒舉起一朵藍色花，說一朵藍色的花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說一朵綠色的花給你）都很聰明，趙老師不知道請誰當老板了，我再來買，現(xiàn)在我要買2朵綠色的花，（幼兒邊舉起邊說）我要2朵藍色的花，（幼兒邊舉邊說）花拿好，我看看誰錯了，放下，我要2朵紅色的花。（幼兒邊舉邊說）三、種花。請老板們把花藏到凳子下面，剛才有些小朋友拿對了，有些小朋友拿錯了，沒有關系，老板除了會買花，還要會插花，看，老師這里有好多的瓶子，數(shù)數(shù)有幾個？這個花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，這個花瓶里插什么顏色的花？（上面有什么顏色的標記就插什么顏色的花）插幾朵呢？你怎么知道的？看點子，有幾點就插幾朵花？老師：花是

5、不是隨便插的？不是，先看插什么顏色的花，再數(shù)數(shù)有幾個點子就插幾朵花？等一會插好以后，請你去給后面的客人看看，你要告訴她插了什么顏色的花，有幾朵，如果你說對了，客人老師會給你一個獎杯，那你就可以當花店老板了。幼兒操作，老師巡回指導。四、評價請拿到獎杯的孩子跟老師去做老板買花吧。幼兒園插花教案2一、活動目標：1、能按顏色標記給花朵分類。2、學習根據(jù)點和數(shù)匹配。3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。二、活動準備：1、貼上顏色標記以及畫上點數(shù)。2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。3、紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。三、活動過程：一、 討論活動1、送花導入今天包老師第一次來你們班

6、，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”4、請個別幼兒說一說幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花二、區(qū)分顏色1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！老師這里有三個花籃，大家看看師：這些花籃是什么顏色的？幼兒：紅色、黃色、藍色師：那這些花籃告訴我們什么呢？幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標

7、記的花籃里。2、幼兒操作三、插花1、你們收到了這么多的花，就這樣放著會枯萎掉的多可惜啊！老師給小朋友準備了很多的花瓶，你們看教師出示五個標有15點數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察師：這些花瓶什么顏色？幼：紅色的師：這些花瓶有什么不同？幼兒：這些花瓶上都有圓點點。師：那你們看這些花上有什么？幼兒：數(shù)字2、老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？幼兒示范給老師插花小結：我們插花的時候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個花瓶上的圓點點一樣多，最后把花插上去就可以了。3、幼兒操作四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。五、結束活動我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來看一

8、看吧！幼兒園插花教案3意圖科學活動“插花”。是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試?！安寤ā眮碓从谏睿葤伣o幼兒一個明確的任務“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題“怎么插花瓶都會倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)?；顒幽繕?、通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。2、探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂?；顒訙蕚涿拷M礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干?；顒?/p>

9、過程一、拋出任務“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里（礦泉水瓶）。2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況？（花瓶很容易倒）二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上（地面有條線）。2、幼兒自由探索。教師觀察。3、幼兒操作后交流。師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。（用紙對每個花瓶扇一扇）

10、預設：幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。教師的對策：拿出來比較。師：剛才用了同樣的風力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢？幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。教師的對策：師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢？幼：一個放在上面，一個放在下面。師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。2、幼兒自由探索，教師指導。（孩子可以想出兩個以上辦法）3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。預設：幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。教師對策：考慮進入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。教師對策：調(diào)整計劃。改變原先預設的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探索使花