Unit-7-Will-people-have-robots--(Section-A-1a-1c)--教學設計

1、教學設計姓名性別教材新課標人教版八年級下冊年級八年級所教冊次、單元八年級下冊第七單元第一課時課題Unit 7 Will people have robots ? Section A （1a1c）1.整體設計思路、指導依據(jù)說明本課是新目標英語八年級下冊中第七單元Unit 7 Will people have robots? section A部分的第一課時語言目標是學習將來時will的用法，并與there be結(jié)構(gòu)綜合運用。本課圍繞“探討未來生活”這個話題開展多種教學活動，學會用一般將來時，對未來生活進行描述或預測。中學生充滿幻想，對未來社會，對人類生活和自己的將來都充滿興趣，充滿探索的欲望，本

2、節(jié)課要從學生最關(guān)心的問題入手，激發(fā)學生的想象，拓展學生的思維，以興趣引導激情，在活動中學習語言知識。所以，學好這部分具有承上啟下的作用；對完成今后的英語教學具有重要的意義。同時通過對未來生活進行描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。2.學情分析1、學生是初中八年級學生；2、在八年級上冊中已經(jīng)學習過be going to do的用法。3、學生對一般將來時表示將要發(fā)生的動作的用法熟悉掌握；4、學生對will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句等句型的掌握；5、針對本班的學生，活潑好動但基礎較薄弱，所以通過師生互動和小組競爭的形式能充分調(diào)動起他們的積極性，但在回答問題時多側(cè)重于：

3、多集體回答。再由集體回答逐漸過渡到單個回答。3.教學目標分析按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容標準，其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能、對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題以及情感態(tài)度、學習策略和文化意識提出了目標要求。 據(jù)此，制定出本單元的教學目標：1知識與技能（1）學會使用will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答.（2）學習一般將來時態(tài)的相關(guān)知識，學會對未來進行猜測.2過程與方法（1）能夠通過教師的教和學生的學、同桌對話和小組活動等過程，掌握英語說聽的基本方法；（2）

4、能夠通過同桌對話和小組活動體會合作學習的過程和方法；（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，在此過程中發(fā)現(xiàn)自己或他人的錯誤并指出和改正。3情感態(tài)度和價值觀（1）在小組活動中，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感。為實現(xiàn)自我的夢想而努力學習。（2）通過學習本課, 貼近實際符合學生心理，通過對未來生活的預設激發(fā)學習愛好.通過小組活動來增強溝通合作能力。4.教學重點、難點分析教學重點對will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句等句型的掌握；學會談論將來發(fā)生的事件-學習 will引導的一般將來時。教學難點學會運用there be句型的一般將來時和will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)對未來進行預測。5.教學過程設計S

5、tep Preparation （鞏固舊知，引出新知）1. Free talk.和學生問候后，與他們一起唱PPT呈現(xiàn)的歌曲，對學生進行教師寄語，并教育學生，以及引入新課。 設計意圖：用學生所熟知的話題引入新課，使得課程設計流程自然。以直接點明主題。2.lead in用前面的所學就知引入新知，然后設計上課前的三個問題：（1） T: What do you want to be when you grow up ?S: I am going to be a scientist .（2）T: How are you going to do that ?S: I am going to study c

6、omputer science, and I want to make a robot .（3）T: Do you like robots ? Do you think people will have robots ?設計意圖：這三個問題，貼近學生生活實際，能夠調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，激發(fā)他們相關(guān)語言，此外讓學生一目了然，并為學生學習本節(jié)課奠定了基礎。Step Presentation（呈現(xiàn)新知識）1. Read the study aims （明確目標）設計意圖：對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能、對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題以及情感態(tài)度、學習策略和文化意識提

7、出了目標要求。2.Predict our futures（引出話題，激發(fā)興趣）Before we study new lesson , I will check your preparing work .Read the words by yourself .Do you have any questions to ask ?If you have any questions, Ill check your another preparing work ,Lets predict our future.Think about it, How will the world be differen

8、t 100 years from now ? 設計意圖：由此導入話題，對未來生活的預設。圖片比較清晰的引導學生朝著未知的世界預測邁進3. Study new language （學習新知）1a Have Ss read through all the predictions first. Then have them check the predictions with A for agree or D for disagree.T: Please open your book and turn to page 49 do 1aWang Jun Xu ,will people have rob

9、ots in their homes ?Yes, they will. Different people have different opinions . Lets do some listening .設計意圖：充分利用課本資源，培養(yǎng)學生的思維，培養(yǎng)學生的說話能力。學生對于未來生活的預測的思路被打開，為發(fā)揮學生的想象力做了鋪墊。4. Listen and do 1b. （聽力訓練）(教師放錄音，因為對話簡單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)T: Listen and circle the predictions you hear in 1a. How do you say in lis

10、tening ?Are you ready ?By listening ,I believe you can grasp this point very well. Then have Ss look at the screen. Tell them that they are to listen again and fill in the blanks with what they hear.Lets use it by learning .Look at the PPT.設計意圖：教師可以讓學生看著聽力材料跟讀，讓學生感知聽力材料中表達觀點的句子，為后面的對話做好鋪墊準備。充分利用聽力材料

11、的文本，標識關(guān)鍵詞，強化輸入。聽的技巧指導：抓住重點詞語，理解主要觀點。5. 1c Pair work （口語交際）1)Practice the conversations in 1c. Whats this ?Money .If I want to buy something , I must use money .Will I use money in 100 years ?Make a conversation like this ?Who can make up dialogue ?By making conversations, you did a good job .2) 模仿練習

12、目標語言：Will people have/Will kids go ?Will there be?設計意圖：設置情景，以任務的形式促進學生的聽說練習。充分利用所提供的對話模式，強化輸入，給學生pair work練習的時間,并讓小組對話在全班展示。6. Lets do some practice. （學以致用）1. Will people live to be 300 years old? _. A. No, they arent . B. No, they wont .C. No, they dont . D. No, they cant .2. I think people here ar

13、e friendly. Do you agree _ me? A. with B. to C. on D. from 3. Where is Miss Wang? She went to Hainan Island last week and will return _ six days. A. ago B. later C. behind D. in 4. There an art exhibition this Sunday.A. have B. is going to have C. is going to be D. is going to hold5 _ will they play

14、? They will play football. A. What subject B. What sport C. What food D. What language設計意圖：新課標強調(diào)現(xiàn)代外語教育注重學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。7. Lets play a game .（小組競猜）設計意圖：通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，并對當堂學習進行鞏固檢測。8. Sum up （小結(jié)） Lets sum up this lesson ,What have you learned in this lesson ?讓學生自

15、己總結(jié)本節(jié)課的所得：知識感悟：詞匯、時態(tài)、語言結(jié)構(gòu)、具體語言環(huán)境。能力情感感悟：質(zhì)疑問難：思路點撥在總結(jié)這一環(huán)節(jié)中，應發(fā)揮學生的主體作用，給學生提示，從各個方面進行總結(jié)。不但學會詞語句子，還要明白在什么語境中運用。9. Homework （課后鞏固）Todays homework Oral: Read the new words and sentence structures learned in this lesson aloud.Written: Complete the task with your imagination.設計意圖：根據(jù)學生程度進行口語和書面作業(yè)的布置，同時結(jié)合了1c 的內(nèi)容.7、板書設計 Unit 1 Section A (1a-1c)New words: robot, will, paperGrammar Focus: 一般將來時態(tài)(The Simple Future Tense) 構(gòu)成: will / be going to+ 動詞原形設計意圖：板書設計，是課堂教學的一種輔助手段，與教師的口頭講述相輔相成