學(xué)生說(shuō)謊的心理分析及對(duì)策

1、學(xué)生說(shuō)謊的心理分析及對(duì)策臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué) 崔玉堂電話郵編：255419內(nèi)容摘要：我們別認(rèn)為孩子說(shuō)謊無(wú)所謂，聽(tīng)之認(rèn)之，應(yīng)及時(shí)予以教育糾正，否則養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)使孩子將來(lái)失信于他人，造成人際關(guān)系緊張、適應(yīng)社會(huì)困難，甚至構(gòu)成犯罪。關(guān)鍵詞：說(shuō)謊、心理分析、對(duì)策學(xué)生說(shuō)謊是一件讓家長(zhǎng)和老師倍感頭痛和擔(dān)憂的事情。其實(shí)，學(xué)生說(shuō)謊，總會(huì)有這樣那樣的原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊，做家長(zhǎng)和老師的，千萬(wàn)不要急噪，先要認(rèn)真分析學(xué)生說(shuō)謊的心理，再采取有效地的處理措施。一、 自我辯解、保護(hù)型案例：小剛是初一的學(xué)生，課間與同學(xué)打鬧的時(shí)候打破了教室門(mén)上的玻璃，在班主任調(diào)查事情的真相時(shí)，小剛始終咬定是風(fēng)吹門(mén)子玻

2、璃才打碎的。小剛顯然是在自我保護(hù)。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了事，而為了逃避可能得到的批評(píng)和懲罰，他們往往會(huì)想方設(shè)法加以掩蓋而導(dǎo)致說(shuō)謊；有些老師的教育方法，往往過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生犯錯(cuò)后，為尋求自我保護(hù)而說(shuō)謊；有些學(xué)生怕謊言敗露，還會(huì)不斷地繼續(xù)說(shuō)謊，以求掩蓋事實(shí)的真相，以便用謊言來(lái)支撐和鞏固原有的謊言，長(zhǎng)此以往，從而形成危害極大的說(shuō)謊壞習(xí)慣。為了教育這種說(shuō)謊的學(xué)生可采用以下方法：（1）營(yíng)造一個(gè)寬松、平等的環(huán)境，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話。（2）找到相關(guān)的見(jiàn)證人和證據(jù)，用事實(shí)揭穿學(xué)生的謊言。（3）平時(shí)多講一些諸如“狼來(lái)了”的寓言故事教育學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)謊的危害。（4）對(duì)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的孩子不僅免于受罰，還要

3、給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才可防止謊言被逼而生。（5）對(duì)于想逃避懲罰、推卸責(zé)任的說(shuō)謊，在搞清基本事實(shí)以后，要嚴(yán)肅耐心地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，指出說(shuō)謊是一種惡劣而愚蠢的行為，使其了解說(shuō)謊的有害結(jié)果。二、心存僥幸、虛榮型案例：小芳一直是班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在一次大型診斷性檢測(cè)中成績(jī)一落千丈，在父母問(wèn)及考試成績(jī)時(shí)，她對(duì)父母說(shuō)了謊。這類(lèi)學(xué)生大多是老師比較信任的學(xué)生，他們?cè)谝话愕那闆r下不說(shuō)謊，但是在特殊的情況下，為了自己的一時(shí)面子，偶爾對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)謊，老師和家長(zhǎng)一般也不會(huì)懷疑，從而達(dá)到了蒙混過(guò)關(guān)的目的。虛榮心在學(xué)生身上也較為強(qiáng)烈，他們不希望自己被人瞧不起。為了滿足自己的虛榮心，他們會(huì)用謊言來(lái)粉飾自己，如編吹父母擔(dān)

4、任要職、有豐厚收入等。為了教育這種說(shuō)謊的學(xué)生可采用以下方法：（1）直接擊中他們說(shuō)謊的要害，讓他們認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的危害。（2）給他們講解一些由失敗到成功的典型事例，從而使他們迎頭趕上。（3）對(duì)此要讓孩子了解謊言改變不了事實(shí)，胡吹的榮耀不能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只能膨脹自己的虛榮心，尊嚴(yán)要用自強(qiáng)來(lái)維護(hù)。三、引人關(guān)注、表現(xiàn)型案例：小旺是班內(nèi)的一名成績(jī)下游的學(xué)生，平時(shí)很少與人交流，課堂上他經(jīng)常借故上廁所而走出教室，從而引起教師和其他同學(xué)的注意。小旺是一個(gè)典型的孤獨(dú)內(nèi)向而封閉自我的學(xué)生。這些學(xué)生，常常感到受到老師的冷落，為了引起老師的注意，他們往往故意說(shuō)謊；還有的學(xué)生，天生就性格比較內(nèi)向，而且又不善于交際，但是為

5、了排除自己在班級(jí)的孤獨(dú)，證明自己的存在，有時(shí)也會(huì)說(shuō)謊。為了教育這種說(shuō)謊的學(xué)生可采用以下方法：（1）教師多與這部分學(xué)生進(jìn)行交流，與他們一起談?wù)撋詈蛯W(xué)習(xí)，讓他們感受到教師的愛(ài)。（2）在課上對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題要經(jīng)常的提問(wèn)他們，讓他們感受到教師時(shí)刻在關(guān)注自己。（3）實(shí)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生間的教學(xué)互助，讓他們積極參加班內(nèi)的各種活動(dòng)，讓他們感受到集體的溫暖。四、滿足欲望型案例：小明是一個(gè)汽車(chē)迷，最近學(xué)校附近的玩具店里，新來(lái)了一種新的電動(dòng)汽車(chē)。小明想買(mǎi)，而又明知家長(zhǎng)不會(huì)給錢(qián)，于是只好說(shuō)謊，回家一本正經(jīng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：老師要求交50元錢(qián)，買(mǎi)學(xué)習(xí)資料。結(jié)果是老師和家長(zhǎng)都被蒙在鼓里。有些學(xué)生，為了達(dá)到心理某種欲望或者某種目的

6、，或者為了得到某種東西，而說(shuō)謊。這種類(lèi)型的學(xué)生往往工于心計(jì)，有一種不達(dá)目的不罷休的心理。為了教育這種說(shuō)謊的學(xué)生可采用以下方法：（1）建立必要的家校聯(lián)系機(jī)制，減少過(guò)多的中間環(huán)節(jié)。（2）了解學(xué)生說(shuō)謊的真正原因，教師應(yīng)該設(shè)法解除學(xué)生自我防衛(wèi)的心理，進(jìn)而了解行為本身的意義。（3）如果孩子的要求是合理的，就應(yīng)當(dāng)在指出孩子說(shuō)謊不對(duì)的同時(shí)，設(shè)法滿足他們，并告訴他們有什么愿望、要求都可以當(dāng)面提出來(lái)，能夠滿足的一定盡量滿足。如果孩子的要求是不合理的，應(yīng)在告誡孩子說(shuō)謊的危害時(shí)，耐心地向孩子解釋為什么不能滿足他們的要求。五、從眾心理型案例：一天晚上，班內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生在宿舍內(nèi)打撲克，嚴(yán)重的影響了其他同學(xué)的休息。但是在第

7、二天班主任調(diào)查這件事情的時(shí)候，問(wèn)到的幾個(gè)沒(méi)有參與的同宿舍的學(xué)生卻都說(shuō)自己沒(méi)有看見(jiàn)。當(dāng)班級(jí)發(fā)生學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象，而犯錯(cuò)誤的學(xué)生，又是班級(jí)一般學(xué)生惹不起的搗蛋鬼，當(dāng)老師調(diào)查的時(shí)候，被調(diào)查的學(xué)生，出于害怕被報(bào)復(fù)的心理，或者看到其他知情的學(xué)生，也沒(méi)有說(shuō)出事情的真相，覺(jué)得反正與自己沒(méi)有關(guān)系，于是對(duì)老師隱瞞了事情的真相，這往往是學(xué)生缺乏勇氣和責(zé)任感的具體的表現(xiàn)。為了教育這種說(shuō)謊的學(xué)生可采用以下方法：（1）教師和這部分學(xué)生的談話應(yīng)直指問(wèn)題的核心，讓學(xué)生沒(méi)有再說(shuō)謊的機(jī)會(huì)，不要一味指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該把談話的重點(diǎn)，放到解決的方法上來(lái)。（2）從關(guān)愛(ài)他人、幫助他人成長(zhǎng)的角度，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己說(shuō)謊的危害。六、江湖意氣型案例：小杰和小輝是一對(duì)非常要好的朋友，小杰經(jīng)常利用晚上和周末的時(shí)間出入網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)也因此越來(lái)越差，小輝曾經(jīng)多次勸說(shuō)小杰，但是沒(méi)有任何效果。但是在班主任調(diào)查小杰的上網(wǎng)問(wèn)題時(shí)，小輝卻說(shuō)小杰從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧?，F(xiàn)在的中學(xué)生，往往已經(jīng)有了自己的小團(tuán)體，尤其是男學(xué)生，也逐步懂得講江湖意氣了，只要我們平時(shí)注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生自己并沒(méi)有犯錯(cuò)誤，而犯錯(cuò)誤的確是自己小團(tuán)體里的好朋友，雖然自己非常清楚事件的全過(guò)程，但是為了保護(hù)自己的好朋友，或者是為了使自己不被同學(xué)嘲笑和孤立，在面對(duì)老師的調(diào)查時(shí)，往往選擇了說(shuō)謊。為了教育這種說(shuō)謊的學(xué)生可采用以下方法：（1）教師應(yīng)為他們分清事情的厲害關(guān)系，這