《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 10 個(gè)字只識不寫 .理解由生字組成的詞語，會(huì)用竊竊 私語景色奇異造句 .3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海 底世界的興趣 .教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng) 站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀（動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等 ）圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示 .還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué).2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題.通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參

2、觀等，了解有關(guān)海洋知識 .教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語激趣、揭示課題假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海 深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在， 讓老師帶著你們一起乘潛水艇， 到海底世界去看看那兒的奇異景色 齊讀課題 .、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、學(xué)習(xí)生字詞 .（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音， 有的要想想怎樣更快更好地記住這些字 .（2）反饋：讀準(zhǔn)平舌音縮（ su）、梭（ su） ;翹舌音產(chǎn)（ chn）、屬（ sh）否：不讀 f ，要讀 f u3、初讀指導(dǎo) .（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀

3、通順.（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順.學(xué)生再把感到難讀的句子讀通 .（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn).聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界 .（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇 異、物產(chǎn)豐富）（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？一 邊讀一邊畫出來 .點(diǎn)評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系.這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生， 遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排， 文貴自 得.三、寫字指導(dǎo)1、出示生

4、字，讀一讀2、說說哪些字容易寫錯(cuò)？交流記字的方法.（旅和族旋的字形進(jìn)行比較）3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識到 10 個(gè)生字中有 6 個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬 . 教師重點(diǎn)范寫縮， 提醒學(xué)生除了注意要遵循左窄右寬的原則外， 還要注意右半部的比例， 宿 字要寫緊湊，上窄下寬 .4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評四、練習(xí)1、繼續(xù)完成習(xí)字帖上所有生字詞的描紅臨寫2、比較組詞 .枉（）機(jī)（）旅（）底（）功（）旺（）?。ǎ┳澹ǎ┑停ǎ┕ィǎ┩簦ǎ嚕ǎ┬ǎ┑郑ǎ┕ぃǎ┑诙n時(shí)、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語 .（課后習(xí)題 3）2、學(xué)生互查，自己訂正 .三、精讀課文1、說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從

5、哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物 產(chǎn)豐富？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀 .2、全班交流：你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？點(diǎn)評：在精讀課文環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀 出來的？這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟 .預(yù)案一：奇異、有趣（1）海底的聲音當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然是寧靜的 .（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；寧靜是非常安寧，平靜的意思.從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異.）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào) .（竊竊私語是指動(dòng)物在寧靜在的海底發(fā)出的各

6、種聲音，像許多人私下聲說話.這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn) .而不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，一種動(dòng)物在不同時(shí)候也會(huì)發(fā)出 不同的聲音，有時(shí)多么有趣 .）學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音： 有的像蜜蜂一樣學(xué)生輕輕地模仿嗡嗡再抓住竊竊私語這個(gè)詞指 導(dǎo)朗讀第二自然段 .（2）海底動(dòng)物的活動(dòng)動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng).）海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式， 自己讀一讀課文的第三自然段， 你對哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最 感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流 .交流：讀一讀、說一說、評一評 .【片段實(shí)錄】師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？讀一讀 .生 1：我對梭子魚的活動(dòng)方式最感

7、興趣，我抓住幾十公里、比還快來讀出梭子魚前進(jìn)的速度 非常快 .（生讀）生 2 ：我想讀一讀海參的爬行（生讀） ，我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身 體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛 .生 3：我覺得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁師：你能讀一讀嗎？生：（讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語句）師：他讀得怎樣呢？生：我覺得他免費(fèi)這個(gè)詞讀得好， 讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子.生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出巴這個(gè)字.巴就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn) .師：你真是他的一字之師，就請你再來讀讀這句話 .生 4：烏賊和章魚的活動(dòng)

8、方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利 用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀 .點(diǎn)評：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓學(xué)生充分地讀， 在讀中體悟， 在讀中展開想象， 透過語言文字看到形形色色的海底動(dòng)物各 自富有特色的活動(dòng)方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的 .（3）海底植物的差異 海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面 . 預(yù)案二：物產(chǎn)豐富（1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富 .（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬.補(bǔ)充閱讀： 海底大量的石油和鎳、 鍶、鈷等稀有金屬礦藏， 能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)

9、菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物.使科學(xué)家 們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物， 以及長達(dá) 2.3 尺長的蚯蚓、 餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類 .3、品讀欣賞 .（1）分自然段讀課文 .（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀.四、總結(jié)課文1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向 我們介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界海底世界 .2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：陸地有山，海底也有山 .海底的山也像陸地一樣連成片海底山上也

10、長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高 .海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好海底有山，海底也有城市 .海底的城市就像一幅畫，就像一首詩3、現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？五、課堂小結(jié)及課外延伸1、師生交流：（1）海底景色的圖片集 .（2）有關(guān)海底知識的文字資料 .（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦 .（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、 生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)海底世界展覽 .每個(gè)展廳安排一

11、個(gè)解說員，也可以輪流說說看，誰的 解說最精彩 .教學(xué)隨筆：2001 年頒布的新課標(biāo)提出了個(gè)性化閱讀的概念，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀呢？在 此，以海底世界一課的教學(xué)為例，從以下幾個(gè)方面試以說明：第一，給學(xué)生自主選擇閱 讀材料的權(quán)利 . 由于每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍 內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利 .因此， 在教學(xué)中提出你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?你是從哪里讀出來的？這樣一個(gè)問題， 牽一發(fā)而動(dòng)全身， 讓學(xué)生根據(jù)自己最強(qiáng)烈的閱讀感受來領(lǐng) 悟海底世界的奇異與斑斕 .這樣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)和創(chuàng)造，形成獨(dú)到見解，提 高閱讀水平 .第二，鼓勵(lì)學(xué)生多討論，

12、 尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn) .在閱讀中， 學(xué)生與文本進(jìn)行交流， 思想產(chǎn)生碰撞， 自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)，對于體驗(yàn)中的局限性， 教師不要輕易去否定，要 多一些尊重，多一些交流 .于是，在教學(xué)中對于海底是一個(gè)怎樣的世界？這一問，不必拘泥 于課文中的景色奇異、 物產(chǎn)豐富， 只要是學(xué)生的切實(shí)閱讀感受都可以， 并牢牢抓住這種個(gè)人 體驗(yàn)展開閱讀教學(xué)，做到以人為本 .第三，大量閱讀是個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ) .我不僅要加強(qiáng)課外 閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生讀有關(guān)海洋知識的書籍，還鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀.同時(shí)，努力加大課堂內(nèi)的閱讀量，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充到深海去 （節(jié)選）和海底世界 （詩歌）兩篇短小的 文章，讓學(xué)生在課堂上充分閱讀 .20

13、04-06-20(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1)詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ? (2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說說它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ( 詳見課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá) 上各有什么特點(diǎn)？2語言運(yùn)用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有