古詩兩首贈汪倫過故人莊教案設(shè)計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改古詩兩首贈汪倫過故人莊，教案設(shè)計古詩兩首贈汪倫過故人莊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詩句的意思，初步體會詩句中對伏句的特點。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、借助課文具體的語言材料，感受朋友之間聚散兩依依的情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。教學(xué)重難點：1、理解詩句的意思，品味詩的內(nèi)涵。2、從平淡的描寫中領(lǐng)悟濃厚的情味。感受語言美和情境美。教學(xué)用具：小黑板、錄音機教學(xué)用時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、提示課題。人與人之間存在著很多感情，其中友情是非常值得留戀的。我國的古代詩人為了表現(xiàn)彼此之間的友情，留下許

2、多千古名句，今天，我們就要學(xué)習(xí)兩首古詩，這兩位詩人用不同的筆法表達(dá)了朋友之間的濃厚情誼。讓我們一首一首來欣賞。二、學(xué)習(xí)第一首古詩贈汪倫1、初讀古詩。（1）自讀贈汪倫，要求讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出停頓的符號，畫出不理解的詞語。（3）檢查自讀情況。a、指名讀古詩，相機正音。b、指名標(biāo)出停頓。贈汪倫李白/乘舟/將欲行，忽聞/岸上/踏歌聲。桃花/潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情。2、學(xué)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)方法。師：我們學(xué)習(xí)古詩一般可以分為四步進(jìn)行。（1）釋詩題，（2）知詩人，（3）明詩意，（4）悟詩情。3、用這四步方法自學(xué)贈汪倫。交流。（1）釋詩題。贈：贈送。（2）知詩人。作者是同學(xué)們非常熟悉的李白。汪倫是他的朋

3、友，這首詩是汪倫為李白送行時，李白送給汪倫的。（3）明詩意。a、交流難解的字詞。欲：將要。聞：聽到。不及：比不上。踏歌：用腳步打著拍子唱歌。b、朗讀詩句。開火車讀。齊讀。逐行朗讀，理解。c、指名說說詩意。李白我乘船要走的時候，忽然聽到岸上傳來腳打節(jié)拍唱歌的聲音。即使那桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深。（4）悟詩情。a、李白描寫自己要走了，汪倫來送行的一件事，從詩中的哪些語句你體會到他們二人比潭水還深的情誼？b、如果你是李白，你看到這感人的情景，該如何表達(dá)自己的感嘆與感激之情。你能來朗誦一下這首詩嗎？指名朗讀，體會情感。有感情地試背。三、總結(jié)全詩李白運用夸張的寫法，向我們表達(dá)了他與汪

4、倫之間深厚的情誼。一個忽字既表現(xiàn)了詩人吃驚的心情，也緊緊抓住了我們讀者的心。全詩濃烈奔放，是李白的傳世名作，現(xiàn)在更用桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情這句話來表達(dá)朋友之間的濃情厚意。再讀全詩。第二課時一、復(fù)習(xí)1、齊背贈汪倫。2、贈汪倫的作者李白運用夸張的手法，奔放的語言，抒發(fā)了自己與汪倫之間濃厚的情誼，而過故人莊這首詩的作者孟浩然則用細(xì)膩的語言，平淡的詞匯告訴了我們與人交友于平淡中見真情的真諦。二、初讀古詩過故人莊1、自讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、劃出詩中不理解的詞語，準(zhǔn)備交流。3、指名讀詩，正音。三、再讀古詩過故人莊1、釋詩題。過：訪問，故人：老朋友。訪問村莊里的老朋友。2、知詩人。簡介作者孟浩然。3、明詩意。（1）自讀，畫出難理解的詞語。（2）交流。具：準(zhǔn)備。黍：煮飯的小米。郭：外城。軒：窗子。話桑麻：閑談農(nóng)家生活。就：親近。（3）朗誦。開火車?yán)首x。齊讀。逐行朗讀，逐行理解。（4）指名試說詩意。老朋友備辦了豐盛的飯菜，我接受邀請來到農(nóng)家探望；只見綠樹將村舍環(huán)繞；青山在城墻外蜿蜒起伏；打開窗戶對著屋旁的園地，舉著酒杯閑談農(nóng)的生活；等到九月九日重陽節(jié)這一天，我會乘菊花開時再來探望。4、悟詩情。（1）這首詩非常平淡，你是從哪些語句中體會到作者所要表達(dá)的與友人之間的感情的？（2）你喜歡讀讀詩中的哪些句子，為什么？四、總結(jié)全詩這首