語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)送元二使安西 (11)

1、送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì) 白海容一：導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，來(lái)，讓我們一起背一背這首古詩(shī)吧。生齊背。從李白那深情的目光相送中，我們體會(huì)到了李白與孟浩然的深情厚誼。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首王維的送別詩(shī)，看看王維和他的朋友元二之間又有怎樣的深厚友誼呢，我們先來(lái)了解王維。【屏顯】王維資料。學(xué)生齊讀。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從中獲得了那些信息呢？指名說(shuō)。二：解詩(shī)題誰(shuí)愿意讀一讀課題呢。指名讀。你覺(jué)得他讀對(duì)了嗎？說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)指導(dǎo)理解詩(shī)題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“使”字怎樣解釋呢？指名說(shuō)。你是怎么知道的？是呀，學(xué)會(huì)看注釋是學(xué)好古詩(shī)文的一個(gè)重要方法。你知道元二要去哪里嗎？了解安西。再次齊讀課題。三|、讀準(zhǔn)字音

2、、讀通句子現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀。指名讀，正音。齊讀。四、讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的味道郭沫若曾說(shuō)：“節(jié)奏之于詩(shī)，是她的外形，也是她的生命?！弊x詩(shī)，不光要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，并畫(huà)出節(jié)奏線(xiàn)。指名讀，讀出節(jié)奏。齊讀。真棒，同學(xué)們，讀出詩(shī)的節(jié)奏，還要讀出詩(shī)的韻味，想不想聽(tīng)老師讀一讀呢。師配樂(lè)范讀。指名生讀，讀出韻味，讀出感覺(jué)。分男女生讀。五、讀出畫(huà)面，讀出詩(shī)情同學(xué)們，詩(shī)詞以言情，詩(shī)詞以言志，詩(shī)詞很多時(shí)候呈現(xiàn)的是一幅幅畫(huà)面，好好讀一讀一、二行，說(shuō)說(shuō)王維是在哪里、什么時(shí)間送別元二的。指名說(shuō)，感悟王維送元二的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氣氛。渭城這

3、場(chǎng)清雨，濡濕了元二出關(guān)的路，濡濕了垂柳，也濡濕了兩顆依依惜別的心，我們的詩(shī)人王維就在這菲菲細(xì)雨、依依垂柳中送別好友元二，從此，有垂柳的地方就有了斷腸的別離，有細(xì)雨的地方就有了銷(xiāo)魂的詩(shī)篇。讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！碑?dāng)我們讀起這兩行詩(shī)，我們的眼前就出現(xiàn)了一幅這樣的畫(huà)，當(dāng)我們看到這幅畫(huà)，我們就想起了兩行詩(shī)。讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”可是，再美的景，再真的情，也挽留不住元二的腳步，他還是要出使到那遙遠(yuǎn)的地方，同學(xué)們，他能不去嗎？是呀，他也舍不得走，但又必須走。那么，出了陽(yáng)關(guān)，又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)看：【屏顯】出陽(yáng)關(guān)后圖片從渭城到安西，三千多里的路程，元二用當(dāng)時(shí)最好的交通工具，

4、騎馬也要走上半年，而且一路上關(guān)山浩渺，大漠茫茫，戈壁險(xiǎn)灘，荒無(wú)人煙，元二一個(gè)人行走在這樣的道路上，他是多么的孤單，多么的寂寞。此時(shí)此刻，如果你是王維，你有什么話(huà)對(duì)他說(shuō)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。相機(jī)讀后兩句。祝福的話(huà)，叮囑的話(huà)，思念的話(huà)，說(shuō)了一遍又一遍，臨別的酒喝了一杯又一杯，喝完這最后一杯酒，元二就真的要走了，同學(xué)們，請(qǐng)舉起你們的酒杯，讓我們吟誦起這首詩(shī)，再送元二一程。齊讀。同學(xué)們，你們舍得元二走嗎？讓我們分男女生吟誦起這首詩(shī)，感受他們之間深厚的友誼之情。六、吟唱陽(yáng)關(guān)三疊，升華詩(shī)情王維與元二那深深的情，打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，也打動(dòng)了古人，他的這首詩(shī)一出來(lái)，就被譜入了古琴曲，也就是著名的陽(yáng)關(guān)三疊。來(lái)，讓我們和著陽(yáng)關(guān)