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文檔簡介
1、新教科版小馬過河教學(xué)設(shè)計小馬過河教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、通過“小馬過河”這個童話故事,使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說,要動腦筋,要親自去試試,初步懂得“實(shí)踐第一”這個道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、認(rèn)識本課12個生字、其中一個多音字,會寫12個字。教學(xué)重、難點(diǎn):1、理解課文中老馬對小馬說的話。分角色朗讀課文。2、學(xué)生本課的生字新詞。教學(xué)時間:2課時第一課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:1、出示小馬的圖片,貼在黑板上,然后畫一條小河。2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:面對眼前的畫面你有什么問題嗎?(小馬為什么要過河?小馬怎樣過河?結(jié)果是什么?)3、板書課題,全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
2、1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊圈出生字,畫出新詞,并借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):(1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查,看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)愿 擋 遠(yuǎn) 周 伯 淺 沒 突 淹 昨 腦 試在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(2)出示小黑板讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:攔住 昨天 伯伯 愿意 深淺 遠(yuǎn)處 大叫 嘗試 往事 一匹馬(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字
3、形的方法。(教師板書)擋:左右結(jié)構(gòu),部首是提手旁,右邊是“當(dāng)”字,第一筆寫豎。這是一個左形右聲的形聲字。愿:不要寫成上下結(jié)構(gòu)。部首是:廠字頭。匹: 注意與“四”區(qū)分。動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)(4)理解詞意:結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確、流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況:(1)指名讀書,大家進(jìn)行評價。(2)想一想:課文講了一件什么事?四、練習(xí):1、指導(dǎo)學(xué)
4、生進(jìn)行書寫:(1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。(2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。2、讀一讀,組詞,選擇你喜歡的詞語說一句話。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè):1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。七、板書設(shè)計:小馬過河匹 愿 您 往 擋 遠(yuǎn) 伯 淺 攔 叫 昨 試第二課時一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文小馬過河。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們解決了本課的字、詞,了解了文章的大概意思,下面我來檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。出示字卡,提問學(xué)生認(rèn)讀。本習(xí)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,來細(xì)細(xì)的品讀一下課文的深刻內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)新課(一)初讀課文,整體感
5、知:1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?2、指名按自然段讀,想一想:小馬為什么要過河?(小馬幫媽媽做事,要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。)(二)學(xué)習(xí)第三七段:1、小馬是怎樣過河的呢?自由讀這幾段,想一想:小馬遇到了什么困難?他先后都問了誰?板書: 能不能過去? 老牛 松鼠2、老牛是怎樣說的?指名讀。板書: 很淺,剛沒小腿。3、怎樣讀好他們的對話呢?自己練習(xí)同桌讀在全班讀。教師、學(xué)生評一評,進(jìn)行指導(dǎo)。4、聽了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。小黑板出示:小馬聽了老牛的話,跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。 小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。對比這兩句話,說說有什么不同?加上“
6、立刻”,說明什么?(小馬聽了老牛的話,連想都沒想,就要趟過去。)這句話該怎樣讀呢?5、這時又發(fā)生了什么?指名讀第五自然段。板書: 深的很,會淹死。6、小馬與松鼠的對話該怎樣讀呢?分角色練習(xí)朗讀。7、這下可把小馬給難住了,他怎么辦呢?自由讀6、7段,想一想媽媽的話該怎樣讀?8、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。9、你覺得媽媽的話當(dāng)中,哪句話使你最受教育?用筆畫下來,讀一讀。(孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。)10、現(xiàn)在就請你動動腦筋,想一想:小馬應(yīng)該怎么辦呢?為什么老牛和小松鼠說的不一樣呢?(老牛個子大,所以覺得水很淺,松鼠個子小,所以覺得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。)(三)學(xué)習(xí)第八段:1、指名讀,小馬過河的結(jié)果怎樣?(水不深也不淺。)2、小黑板出示:讀一讀,想想該怎樣填。因?yàn)樾●R不象(),也不象(),所以他覺得河水既不象(),也不象()。答案:因?yàn)樾●R不象(老牛那樣高),也不象(松鼠那樣?。运X得河水既不象(老牛說的那樣淺 ),也不象(松鼠說的那樣深)。3、展開相象,說一說:小馬過河后會說些什么?(早自己試試就不至于耽誤時間了。接受教訓(xùn),以后多觀察、多思考。)三、再讀全文1、自由結(jié)
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