插入制作表格說課稿

1、插入制作表格說課稿一、說教材1、教材地位：插入制作表格是新時(shí)代出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第一單元我用電腦寫文章中的一課。它是學(xué)習(xí)“WPS文字”必不可少的一部分。為了讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好，我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)繪制表格、調(diào)整表格的大??；（2）會(huì)向表格中輸入文字，設(shè)置文字格式；（3）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力；（4）讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握對(duì)整張表格、行、列和單元格的選定

2、。難點(diǎn)：使學(xué)生正確的對(duì)表格進(jìn)行調(diào)整。二、說教學(xué)方法本課采用的主要教學(xué)方法有：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，并設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識(shí)和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。學(xué)生是教學(xué)的主

3、體，在教學(xué)過程中，教師努力創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生“樂學(xué)”； “能學(xué)”；和“會(huì)學(xué)”。只有做到這樣，學(xué)生的主體性才得以體現(xiàn)，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想才得以實(shí)現(xiàn)。三、說教學(xué)程序根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入展示課前收集的一些制作精美的課程表，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的想要親自動(dòng)手去制作，最后教師抓住時(shí)機(jī)引入新課：你們也想做出這么漂亮的課程表嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。2、步步為營(yíng)，導(dǎo)

4、學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)由四部分組成。第一部分：插入表格利用菜單欄中的“表格”“插入”“表格”命令，可以制作出你需要的表格。第二部分：輸入文字向表格中輸入文字時(shí)，要先將光標(biāo)移到相應(yīng)的單元格中。第三部分：編輯表格對(duì)表格進(jìn)行編輯，如改變整個(gè)表格的大小、移動(dòng)表格的位置，或者對(duì)行、列、單元格進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要“先選定，再操作”。第四部分：調(diào)整表格新生成的表格，其大小尺寸不一定合適，需要根據(jù)文字的多少與字體的大小對(duì)表格進(jìn)行調(diào)整。3、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣本環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，出示任務(wù)，激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)手欲望，從而促使學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握操作和使用的目的。本環(huán)節(jié)中有一部分同學(xué)會(huì)先完成，讓他們充當(dāng)“小老師”的角色請(qǐng)他們幫助有困難的同學(xué)。4、歸納總結(jié)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。 四、總結(jié)本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體”的原則，把探究