未成年人思想道德教育領導體制和工作機制

1、未成年人思想道德教育領導體制和工作機制2013年度未成年人思想道德教育工作計劃未成年人思想道德建設是一項系統(tǒng)工程，這是由未成年人思想道德教育的內容、方法和途徑等方面決定的。只有各部門、各方面相互配合、各負其責，學校與社會、家庭之間密切配合、全員參與，以及學校內部整體工作和德育工作相互協調、相互滲透，才能取得實實在在的成效。建立和完善未成年人思想道德教育的領導體制和保障機制，是未成年人思想道德建設的關鍵環(huán)節(jié)。學校作為未成年人思想道德教育的主渠道，必須貫徹落實德育為先、全面發(fā)展的教育方針，建立和完善由校長負責、政教處教導處發(fā)揮核心作用的學校德育領導體制，充分發(fā)揮少先隊的育人作用，切實加強教師職業(yè)道

2、德建設。其標志為：注重每一個學生的健康成長，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎，學生基礎文明素養(yǎng)得到明顯提高；全體教職員工全員育人、教育教學全過程育人的意識和氛圍進一步增強；學校為主導，充分發(fā)揮家庭、社會教育功能，德育資源實現有效整合，德育工作持續(xù)健康發(fā)展。為此，要努力打造兩個平臺，搞好兩個結合，構建兩個體系。兩個平臺是：課程教學平臺和實踐活動平臺；兩個結合是：教育與教學相結合、課內教育與課外教育相結合；兩個體系是：相互銜接的學校德育工作和評價體系和以廣大教師、德育工作者隊伍和領導體制為重點的組織領導體系。 一、創(chuàng)新完善德育體系，建立學校德育工作的新型領導體制和管理機制積極發(fā)揮政教

3、處教導處的核心作用，建立以中層干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長代表參加的學生思想道德建設工作的領導管理機制。首先，成立我校未成年人思想道德建設工作領導小組：組 長：羅嗣感成 員：洪俊榮 李承柱 周上發(fā) 趙偉芬 其次，建立學校心理咨詢室，配備學校心理咨詢兼職教師：曹敦愛 趙偉芬二、實施學校課程的全員德育和全過程德育全體教師都是德育工作者，全部教學活動都是德育的實施過程。充分發(fā)揮每位教師教書育人的重要作用，是落實全員德育和全過程德育的關鍵環(huán)節(jié)。在新課程的實施過程中，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為形成情感、態(tài)度和價值觀的過程。1、落實每位教師的育人責任，做到全員育人每位教

4、師應充分意識到自身言行的道德影響作用，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。通過學習交流及研究活動，全面提升教師的情感、態(tài)度和知識、能力等專業(yè)水平，促進學科德育資源的整合利用。在教學過程中自覺體現各學科課程的愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育以及進取精神、科學精神、民主法制觀念、健康意識、環(huán)境意識等教育內容。每位教師都應依據不同年齡階段學生的心理特點、成長規(guī)律，有針對性地對學生進行思想道德教育。引導他們以正確的世界觀、人生觀和價值觀作為人生。2、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，做到全過程育人充分體現課堂教學育人為本、德育為先的原則要求，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。充分挖掘各學科課程中的德育

5、資源，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。倡導主動參與、探究發(fā)現、交流合作的學習方式，使教學過程成為向學生傳遞正確價值觀的過程。3、因地制宜開展綜合實踐活動。充分發(fā)揮研究性學習、社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育以及美育、體育、科技、的育人功能，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與科學態(tài)度。充分發(fā)揮少先隊育人優(yōu)勢，支持大隊、中隊組織開展豐富多彩的自我教育實踐活動。在學校教育教學活動中統(tǒng)籌安排好活動時間。通過活動培養(yǎng)少先隊員對黨、國家和社會主義的情感，樹立正確的理想信念。4、加強我校學生心理健康教育積極創(chuàng)設良好的心理健康教育環(huán)境；面向全體學生，實施發(fā)展性和預防性心理健康教育；

6、通過多種途徑，提高學生的心理素質。要加強心理健康教育其貫穿于各學科教學之中。積極創(chuàng)設條件開設心理健康教育活動課。5、建立促進課程德育功能有效實現的研究與評價機制積極開展促進課程德育功能有效實現方式的研究，逐步建立促進課程德育功能有效實現的評價、監(jiān)控、反饋機制。三、推進學校文化建設大力推進學校文化建設是當前加強和改進我校德育工作的重要途徑。要讓學生在參與學校文化建設的過程中，體驗和接受健康向上的文化教育功能的影響。1、培育先進的學校文化理念我校以師生為主體，通過校風校訓學習教育、行為反思，逐步形成學校求實創(chuàng)新的核心價值觀。加強校風建設和班風建設。以核心價值觀為引導，以學校資源為基礎，形成鮮明的辦

7、學特色和優(yōu)良校風。2、開展“學雷鋒，做一個有道德的人”主題活動以“學雷鋒，做一個有道德的人”為主題；以培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣為重點內容；著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質，把“學雷鋒，做一個有道德的人”主題教育實踐活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓。通過主題教育活動使學校成為“學雷鋒”的宣傳和示范窗口，使學生成為“學雷鋒”行動的先鋒隊，為營造良好的社會環(huán)境做出貢獻。3、加強學校環(huán)境建設與文化資源建設組織師生共同建設維護整潔優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境。開展豐富多彩的學科、體育、藝術和娛樂活動，建設以傳統(tǒng)民族文化為主體的校園文化。四、創(chuàng)建學校新型協作體制學校、家庭

8、和社會共同擔負著未成年人思想道德教育的責任。在充分發(fā)揮學校在中小學生思想道德教育中的主導作用的前提下，積極探索創(chuàng)建學校主導、家長和社會積極參與的新型德育協作體制。1、建設家長委員會逐步建立以校為單位、由家長自薦或選舉出的家長委員會，增進家長間的團結互助，促進家長與教師的相互交流，讓家長參與學校的教育管理，協助學校開展教育活動。2、關愛特殊背景的學生學校開展對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭等特殊家庭子女的細致工作，了解每個學生的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進良好的思想道德形成。3、完善學校預防未成年人違法犯罪工作體系我校積極加強法制教育，聘請法制

9、副校長，提高未成年人遵紀守法的意識和自我保護的能力。五、建設高素質的德育工作者隊伍高素質的德育工作者隊伍是全面落實未成年人思想道德建設工作、改進和創(chuàng)新德育工作的基本保證。引導全校教師樹立育人為本、德高為范的教育觀、德智體美全面發(fā)展的教育質量觀、為學生終身發(fā)展奠定基礎的教育價值觀，加強品德修養(yǎng)，完善人格，提高境界，為學生樹立起良好的榜樣。1、加強教師職業(yè)道德教育，提高全員育人能力，大力表彰教書育人的優(yōu)秀教師，弘揚為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風尚。2、選派思想素質好、奉獻精神強、有責任心、有能力的優(yōu)秀教師從事德育管理工作和班主任工作。3、完善教師實施德育的激勵與評價機制對教師的評價不僅要考核其教學能力，還要考核其育