2019《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)一.doc

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、 92 內(nèi)容，練習(xí)十六1 3 題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 時(shí)刻的兩種記錄方法， 認(rèn)識(shí)刻度不全的表， 讀法。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫于紙上的鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。教學(xué)過程：教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：1小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。2今天，我們就來和鐘表交朋友。 （出示課題”認(rèn)識(shí)鐘表“。）二、教學(xué)新課：3認(rèn)識(shí)鐘面。（ 1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你

2、們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請(qǐng)同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？（ 2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。第 1頁（ 3）哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)??？（請(qǐng)學(xué)生指著鐘面說）（ 4）小朋友們都很能干， 我們來聽聽鐘的自我介紹， 好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。 ）（ 5）小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針分針。時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有 12 個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按

3、順時(shí)針方向轉(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢 我的鐘上還有一根針。 （定時(shí)針）讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué)生興趣。4認(rèn)識(shí)整時(shí)。（ 1）、小朋友真能干， 老師這里有一張圖片， 你認(rèn)識(shí)嗎？ （這是神州 6 號(hào)飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？（ 2）你怎么知道是 9 點(diǎn)鐘呢？（ 3）9 點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，9 點(diǎn)也叫 9 時(shí)（師板書）誰第 2頁來讀一讀。（ 4）9 時(shí)除了這樣表示， 你還見過別的表示方法嗎？出示

4、一個(gè)表示 9 時(shí)的電子表。 9 時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個(gè)9，然后寫2 個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)” 0“。（板書兩種方法，并將9 時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。）（ 5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6 號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9 時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你在紙上用2 種方法記下來。請(qǐng)你來做做小老師。（ 6）到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）（ 7）請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。（ 8）師小結(jié)：對(duì)，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，分針指

5、 12，就表示整時(shí)。（ 9）判斷是否是整時(shí)？（ 10）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面?，F(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎？（5 時(shí)）再出示一個(gè)無刻度的鐘。（10 時(shí)）3現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的第 3頁作用。出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。三、鞏固應(yīng)用：1小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯 12：0 下午 4： 00 放學(xué)， 6： 00 吃飯 9： 00 睡覺。2畫鐘面。四、課堂小結(jié)：a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？3課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中

6、見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營業(yè)時(shí)間8： 00 22： 00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）以后請(qǐng)你去生活中找一找。學(xué)生會(huì)說9 點(diǎn)鐘。學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著3，就是 3 時(shí)；時(shí)針指著8，就是8 時(shí)；時(shí)針指著 11，就是11 時(shí)。也就是說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12 才對(duì)。對(duì)其中特殊鐘面提問：12 時(shí)（咦？怎么12 時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12 時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6第 4頁時(shí)（ 6 時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6 時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。學(xué)生自己舉例。先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：1能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。2通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教