組合圖形教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容：2教學(xué)目標(biāo)：2教學(xué)重點2教學(xué)難點：2教學(xué)準(zhǔn)備：2教學(xué)過程2一、情境導(dǎo)入2二、互動新授3三、鞏固拓展4四、課堂小結(jié)5五、作業(yè)：5教學(xué)內(nèi)容：教材P99例4及練習(xí)二十二第16題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際認(rèn)識組合圖形，并掌握用分解法或添補法求組合圖形的面積。2、根據(jù)各種組合圖形的自身條件，選擇有效的計算方法進(jìn)行面積計算。3、能運用組合圖形的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。教學(xué)重點：理解組合圖形的多種面積計算方法，會找出計算每個簡單圖形所需的條件。教學(xué)難點：根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇汁算組合圖形面積的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、各種平面圖形。 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：觀察校園

2、全景圖，校園里都有哪些圖形呢？2、通過學(xué)生觀察房屋側(cè)面圖。說一說組成，引出組合圖形的定義：由兩個或兩個以上的簡單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。3這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)求組合圖形的面積。（板題：組合圖形的面積）二、互動新授1.觀察發(fā)現(xiàn)出示教材第99頁的各種圖形。這些組合圖形里有哪些是學(xué)過的圖形？同學(xué)們試著找一找。小組合作，嘗試找出情境圖中的組合圖形是哪些圖形組成的，并交流匯報。匯報時學(xué)生可能對相同的圖形有不同的組合方法，特別是對隊旗的組成，在此要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法。學(xué)生可能會想到：隊旗是由兩個梯形組成，或是由一個長方形和兩個三角形組成，還可以看成由一個梯形和一個三角形組成。小房子的表面

3、是由一個三角形和一個正方形組成的。風(fēng)箏的面是由四個小三角形組成的，2引導(dǎo)思考：關(guān)于組合圖形，你還想研究它的什么知識？學(xué)生可能想到研究它的周長，也可能想到研究它的面積。適時點撥：它們的周長就是圍成圖形的所有線段的長度。這節(jié)課我們重點研究組合圖形的面積。3出示教材第99頁例4:一間房子側(cè)面墻的形狀圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并思考：怎樣計算出這個組合圖形的面積？組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說一說是怎樣分的，然后再算一算。集體匯報，學(xué)生可能會想到兩種方法：(1)把組合圖形分成一個三角形和一個正方形，先分別算出三角形和正方形的面積，再相加。教師可將學(xué)生的分法用多媒體展示：并根據(jù)學(xué)生回答板書： 55+5X 22 25+

4、5 30( m2)(2)把這個組合圖形分成兩個完全一樣的梯形。先算出一個梯形的面積，再乘2就可以了。教師可將學(xué)生的分法用多媒體展示：并根據(jù)學(xué)生回答板書： (5+5+2)(52)22122.52230(m2)教師鼓勵學(xué)生算法的多樣化，并選擇自己喜歡的方法計算。三、鞏固拓展看來我們解決組合圖形的面積可以采取兩種方法，就是分、拼那對于其他組合圖形呢？出示教材第101頁“練習(xí)二十二”第4題。先獨立思考如何計算，再自主算一算。通過這兩道題的練習(xí)，讓學(xué)生知道計算組合圖形的面積時，不只是能用加法計算，有時也可以用一個圖形面積減去另一個圖形的面積。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1由兩個或兩個以上的簡單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。2求組合圖形的面積時，可以把它分割成我們學(xué)過的簡單圖形，計算出簡單圖形的面積后再相加。3計算組合圖形的面積時，不只是能用加法計算，有時也可以用一個圖形面積減去另一個圖形的面積。五、作業(yè)：教材第101頁練習(xí)二十二第1、2、3題。板書設(shè)計： 組合圖形的面積（1）由兩個或兩個以