加強(qiáng)計算教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量.doc

1、加強(qiáng)計算教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量秋長中心小學(xué)張壽梅一個人在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)與計算的基礎(chǔ)知識， 并形成一定的計算能力是終身受益的。 加強(qiáng)計算教學(xué)， 有效地提高計算的正確率就能全面提高教學(xué)質(zhì)量。 要提高學(xué)生計算能力， 就要從各方面原因，以便對癥下藥，找到解決的辦法。1、加強(qiáng)口算、培養(yǎng)估算意識?？谒闶遣唤柚魏喂ぞ撸?只憑思維和語言進(jìn)行計算并得出結(jié)果的一種計算方法，它具有快速、靈活的特點。口算是計算能力的一個重要組成部分。首先，口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力是在準(zhǔn)確、 熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的， 沒有一定的口算基礎(chǔ)， 筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。 其次，口算在日常生活、 生產(chǎn)和科學(xué)研究

2、中有極其廣泛的應(yīng)用。 因此良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)， 而且，計算的合理、簡捷、迅速、正確也反映了一個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對于估算，專家學(xué)者都認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的估算知識，培養(yǎng)估算能力。人們具有一定的估算能力，能對計算結(jié)果的合理性（是否在正確結(jié)果的范圍內(nèi)）進(jìn)行判斷，并對其合理性做出解釋。另外，估算還可以用于平時的計算，在計算前對結(jié)果進(jìn)行估算， 可以使學(xué)生合理、 靈活地用多種方法去思考問題，在計算后對結(jié)果進(jìn)行估算， 可以使學(xué)生獲得一種最有價值的檢驗結(jié)果的方法，減少了計算錯誤的可能性。2、重視算理和算法的教學(xué)在計算教學(xué)中是否要讓學(xué)生明確計算過程的算理和算法，原來似乎是

3、不成問題的問題，而目前似乎成了有爭議的問題了。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任何內(nèi)容都應(yīng)該培養(yǎng)有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思維活動。計算的算理是說明計算過程中的依據(jù)和合理性。計算的算法是說明計算過程中的規(guī)則和邏輯順序。學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的過程中明確了算理和算法，就便于靈活、簡便地進(jìn)行計算，計算的多樣性才有基礎(chǔ)和可能。 不能想像一個連基本計算的原理和方法都模糊不清的學(xué)生怎能靈活、 簡便地進(jìn)行計算呢？怎能會具有計算多樣性的能力呢？因此，在計算教學(xué)中要重視算理和算法。3、夯實運算的基礎(chǔ)教師在計算教學(xué)中必須一步一個腳印，讓學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)新的更高難度的運算之前，都必須將已學(xué)過的運算牢固掌握、熟練運用，特別是對以后學(xué)習(xí)影響比較大的

4、內(nèi)容，如10 以內(nèi)數(shù)的分解、 20 以內(nèi)數(shù)的加減法等更要達(dá)到能脫口說出正確答案的程度，這對提高運算準(zhǔn)確性很關(guān)鍵。教師也應(yīng)該布置適度的練習(xí)，雖然練習(xí)的內(nèi)容不容易創(chuàng)新，只要練習(xí)的形式能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生也不會感到枯燥。在教學(xué)中，常把學(xué)生按自然分組進(jìn)行競賽，學(xué)生為了小組的榮譽(yù)，都能認(rèn)真細(xì)致的計算。一些運算能力較好的學(xué)生還能主動的幫助那些較差的孩子。4、良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成首先，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成審題和驗算的習(xí)慣。有的學(xué)生看到計算題時，提筆就算，很容易看錯題，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成一種勤于思考，尋找最佳算法的心向。如果計算后能再檢驗一遍，絕大多數(shù)錯誤也能夠避免，教師要讓學(xué)生掌握基本的檢驗方法，如估算等。其次，要克服依賴心理。計算器的使用有它的優(yōu)越性，但是也要使學(xué)生認(rèn)識到， 計算器不能代替計算的基礎(chǔ)知識， 不能代替口算和基本的筆算。如果一個學(xué)生連基本的計算方法都沒掌握，他就無法對計算結(jié)果進(jìn)行判斷。然后，建立病題卡的習(xí)慣。對做錯的計算題， 讓學(xué)生建立病題卡片， 可以起到預(yù)防錯誤再次發(fā)生的作用。在課改的今天， 一些老師認(rèn)為課程改革降低對學(xué)生計算能力的一些要求， 就是說計算教學(xué)不那么重要了， 進(jìn)而大大地放松對計算技能的練習(xí)，這是一個誤區(qū)，非常有害的。實際上，學(xué)生的計算能力直接影響到學(xué)生其他方面數(shù)學(xué)能力的提高。 因此，在計算教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)該首先從思想上重視計