要是你在野外迷了路教學(xué)案例

1、要是你在野外迷了路教學(xué)案例安塞縣招安鎮(zhèn)中心小學(xué) 車曉瑜 【教材分析】要是你在野外迷了路是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的。其中要是你在野外迷了路是一首包含豐富自然知識(shí)的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對(duì)于小學(xué)生來講是生動(dòng)有趣的。這首詩歌在生動(dòng)形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。2、掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、探索

2、科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、探索科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法、扶放結(jié)合法、“以讀代講”法與直觀教學(xué)法相結(jié)合的方法，真正發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用?！緦W(xué)生學(xué)法】新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)、讀中感悟，來體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。【教學(xué)設(shè)計(jì)】(一)、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、揭示課題，齊讀課題。2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞學(xué)習(xí)情況。3、指名分小節(jié)讀課文。 （二）、學(xué)習(xí)課文第25小節(jié)1、學(xué)生自讀課文第25小節(jié)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）、誰

3、愿意讀給大家聽？板書學(xué)法：讀。（2）、說說太陽是怎樣給我們指示方向的？結(jié)合演示課件。（3）、再讀一讀這一小節(jié)，看看還有哪些不懂的地方，我們來議論議論。板書學(xué)法：讀、議。（4）、練讀這一小節(jié)，讀出自己的感受。板書學(xué)法：讀。 3、小結(jié)學(xué)法（讀說讀、議讀）。4、請(qǐng)學(xué)生用這種方法在小組中合作學(xué)習(xí)第小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的方法自主學(xué)習(xí)5、匯報(bào)交流： 6、分組讀第25小節(jié)。（三）、學(xué)習(xí)第6節(jié)（1）、是啊，大自然有許多天然的指南針，要怎樣做才能找到它們呢？自由讀第6節(jié)，交流。指名回答后隨即板書：細(xì)細(xì)觀察 多多去想（2）、齊讀第6節(jié)。(讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。) （四）、拓展：你還發(fā)現(xiàn)了哪

4、些天然的指南針？他們是怎樣幫助你辨別方向的？我們來交流一下你們課前搜集的資料吧（課文內(nèi)容之外，是學(xué)生展現(xiàn)自己課外知識(shí)的機(jī)會(huì)。）以小組為單位先在組內(nèi)交流再選一個(gè)代表進(jìn)行展示教師進(jìn)行總結(jié)并隨即出示課件 （五）、總結(jié)1、有感情地朗讀全文。2、師小結(jié)。（有感情地朗讀全文，讓學(xué)生回顧整體。教師的小結(jié)話語更要激勵(lì)學(xué)生多觀察，勤思考，去探索更多大自然的奧秘。）【教學(xué)過程】1、復(fù)習(xí)：出示會(huì)認(rèn)的生字、詞語，指名讀、領(lǐng)讀。2、出示城市圖片：小朋友們，假如你一個(gè)人走在大街上迷了路，你會(huì)怎么做（問別人、看招牌、看地圖）？出示森林圖片：那如果你們?cè)跊]有人煙的野外迷了路該怎么辦？有個(gè)小朋友因?yàn)樵谟瓮鏁r(shí)不聽從老師的指揮，獨(dú)

5、自亂跑，在野外迷了路。他非常著急，這時(shí)他想起了一首小詩，利用這首小詩的知識(shí)，終于找到了回家的路，你想讀這首詩嗎？這就是我們要學(xué)的20課要是你在野外迷了路趕緊去讀一讀吧?。ㄗ杂勺x）師：誰愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩的第一小節(jié)。生：讀第一小節(jié)。 出示指南針圖片，你知道它是什么東西么？你們知道它有什么用途嗎？生：它是用來給我們指明方向的。生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個(gè)人就可以找到回家的路。師：你們知道的可真不少！其實(shí)，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕

6、緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的25自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。生：天然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪（粘詞卡）。師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？師：老師為你們驕傲。3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個(gè)天然的指南針，誰愿意來讀。生：讀第二小節(jié)。（出示詞：忠實(shí)的向?qū)В??！跋驅(qū)А笔鞘裁匆馑?？生?）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。師：你們的理解很到位，那“忠實(shí)”呢？生（1）“忠實(shí)”就是誠(chéng)實(shí)、老實(shí)的意思。生（2）“忠實(shí)”就是忠心，別無二心的意思。師：你說得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？生：我是查字典查出來的。師：

7、是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰還能說說有關(guān)“忠實(shí)”的詞呢？生：忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人師：這些詞你們填得真合適，誰愿意當(dāng)個(gè)忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。生：讀。生評(píng)價(jià)：他讀得準(zhǔn)確、流利，語速也可以，確實(shí)像個(gè)忠實(shí)的向?qū)А煟耗銈冊(cè)敢猱?dāng)個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？（齊讀）師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？生（1）：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。生（2）老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。師：你利用太陽的作息規(guī)律來辨別方向，真不錯(cuò)。（放課件）師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽來辨別方向，中午

8、，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的35小節(jié)嗎？生：讀第三小節(jié)。師：請(qǐng)你們說說讀懂了什么？生：我們讀懂了北極星在哪兒，哪兒就是北方。生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。師小結(jié)：你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙呢？師：下面請(qǐng)這一組繼續(xù)匯報(bào)。生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。師小結(jié)：在野外，大樹給

9、我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜?，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。生：讀第五小節(jié)。生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶柟鈴?qiáng)，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？生：溝渠里的積雪。師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果）生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘柟庹盏角赖谋泵?，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到?4、 情景表演：指名戴上太陽、北極星、大樹、積雪的頭飾。師：這是什么地方?。堪パ?，我迷路了，誰能幫幫我？（說完之后在表格中粘答案，板書）【板書設(shè)計(jì)】 20、要