郵票齒孔的故事第一課時

1、14 郵票齒孔的故事（第一課時）教學(xué)目標：2準確、流利、有感情地朗讀課文。3在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，持續(xù)實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。教學(xué)重難點：1理解“齒、枚”等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。2準確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：多媒體課件、相關(guān)實物教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、（出示幾張郵票）同學(xué)們，這是什么？（隨機板書“郵票”）誰知道郵票有什么用處？ 2、郵票不但能夠寄信，還能夠用來紀念和收藏。早在100多年前的1840年，英國就發(fā)明了郵票。（出示圖片）和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)它們的四周有什么不同？請你來摸摸，有什么感覺？這些凹凸不平的地方就叫齒孔。（隨機板書“

2、齒孔”）“齒”是今天要求會認的字，它是翹舌音，跟我讀。你有什么好辦法記住它？誰能給它組個詞？ 3、關(guān)于郵票的齒孔，還有一個有趣的故事呢！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)郵票齒孔的故事。（隨機板書“故事”）二、初讀課文：1、請同學(xué)們打開書，聽老師讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、現(xiàn)在你們愿意自己讀讀課文嗎？下面就請同學(xué)們輕聲讀課文。老師這里有兩個要求：自讀課文時要做到：第一，讀準字音，讀通句子。遇到生字，借助拼音多讀幾遍。第二，盡量讀通句子，自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍。 3、課文讀通了嗎？誰有膽量站起來給大家讀讀課文？請這個小組開火車讀課文。指名評價。4、讀到現(xiàn)在，你們知道課文主要寫了什么嗎？（帶

3、齒孔的郵票是怎么發(fā)明的。）指名交流。三、學(xué)習(xí)生字：1、課文讀得很流暢，文中的生詞一定也能讀好，瞧，他們已經(jīng)來到屏幕上了，自己試著讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）（1）小老師帶讀。（2）一起讀讀這些詞。（3）生字朋友從詞語中走了出來，你還理解嗎？和同桌相互認認，讀得對獎勵給他一個大拇指，不對就給他耐心地糾正。（4）男女生比賽。2、在平時的學(xué)習(xí)中，你們有哪些記字的好方法？下面我們要比一比誰的眼睛最亮？誰的辦法最好？3、找一找，這些生字中哪兩個字能夠做好朋友，組成詞語？你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：倫敦、研究（1）一起讀。誰知道倫敦是哪里？（2）“研究”出現(xiàn)在課文的哪句話里？指名讀。誰能聯(lián)系上下文說說阿切爾開始研究什么？

4、我來問問大家，最近，同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上研究什么？你能用“研究”這個詞說一句話嗎？（4）老師把這些生字集中在了卡片上，下面咱們來開火車讀卡片。四、結(jié)合語境，理解本課生字詞。1、出示包含生字詞的句子。老師：接下來由老師檢查檢查，這幾個句子你能讀好嗎？（1）每枚郵票的四周沒有齒孔，使用的時候得用小刀裁開。（2）那個人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處都刺上了小孔，郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。（3）英國郵政部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然使用郵票打孔機。指名讀并隨機理解個別詞語的意思。誰能用小刀把這張紙裁開？（出示“別針”）這是“一什么別針？”郵票、別針都是較小的物體

5、，我們還能夠說一枚什么？句中的“立即”一詞能夠換成什么詞？“仍然”呢？（換詞后讀一讀，如“依然”“仍舊”）全班齊讀四句話。五、指導(dǎo)寫字1、老師給大家?guī)砹艘粋€字謎“借一半，扔一半”猜猜是課文里的哪個字？2、師范寫，學(xué)生說說鞋這個字要注意什么？（左窄右寬，橫折折折鉤要先寫，一筆寫成。）3、請同學(xué)們找一找，這課要求會寫的字還有哪些和“仍”一樣都寫得左窄右寬？)“使”和“便”的右半邊剛才我們已經(jīng)說過很像，寫時要分清。來，和我一起在田字格里寫。“便”這個字和“使”不同，中間放個扁扁的“日”，這筆豎撇不出頭，穿過口。4、請大家拿出鉛筆，坐端正，把這三個左窄右寬的字寫一遍。寫字時，要做到一看、二寫、三對照。5、學(xué)生書寫練習(xí)。6、展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同評議。六、朗讀感悟同學(xué)們的生字學(xué)得又快又好，真不錯！現(xiàn)在，請同學(xué)們默