2015賽課教案

1、賽課教案加法運(yùn)算定律的運(yùn)用城郊鄉(xiāng)王營小學(xué)：王林群 加法運(yùn)算定律的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育教課書第三單元第20頁例3和“做一做”內(nèi)容，處理練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)選擇算數(shù)的意識(shí)能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確找出數(shù)的特征。教學(xué)方法：三疑三探的教學(xué)模式教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法交換律和加法結(jié)合律，根據(jù)學(xué)生的回答，教師用字母公式表示板書。加法交換律a+b=b+a 加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)(二)

2、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師：加法交換律和加法結(jié)合律稱為加法運(yùn)算定律，在實(shí)際生活中我們經(jīng)常會(huì)用到，本節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。（板書課題）2、讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題教師：看到這個(gè)課題，你最想知道什么知識(shí)和什么問題請?zhí)岢鰜恚ń處煂W(xué)生提出的問題進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理，形成自探提示）3、出示自探提示，激勵(lì)學(xué)生自探。怎樣運(yùn)用加法的運(yùn)算定律。在運(yùn)用定律時(shí)應(yīng)注意什么？二、解疑合探（13分鐘） 1、出示例3。完成自探提示.。挑同學(xué)板演，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上完成。 2、小組合探； 小組交流反饋，師生互動(dòng)，提問學(xué)困生，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。（預(yù)設(shè)：沒寫單位名稱，沒寫答等。） 3、全班合探； 師；各小組找代表代表各

3、組發(fā)表合探建議，最后師生合探后進(jìn)行總結(jié)。（師口述或板書） 怎樣運(yùn)用加法的運(yùn)算定律；（首先我們在計(jì)算時(shí)需觀察每個(gè)數(shù)的特征，怎樣簡便就怎樣計(jì)算？） 在運(yùn)算時(shí)要注意什么？（按加法運(yùn)算法則，如果有括號(hào)。先算括號(hào)里面的，沒括號(hào)就按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，在運(yùn)用加法運(yùn)算律時(shí)，該加括號(hào)就要加括號(hào)）三、質(zhì)疑再探；（7分鐘） 師: 回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，看一看還有那些問題請?zhí)岢鰜?，我們共同解決。1、 學(xué)生質(zhì)疑2、 解決學(xué)生提出的問題 （先由其他學(xué)生解釋，學(xué)生解釋不了，可根據(jù)情況組織學(xué)生討論或教師解釋。）四、運(yùn)用拓展；（10分鐘） （一）、學(xué)生自主編題，仿照例題自己編一道題交流解答，師巡視，選編題編得好的同學(xué)全班交流。 （二）完成第20頁，21頁“做一做”， 挑學(xué)生演板，全班交流。（三）課堂總結(jié)、1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請?zhí)岢雠c大家一起分享2、教師歸納總結(jié)；當(dāng)某些加數(shù)可以湊成整十、整百時(shí)，或幾十、幾百數(shù)時(shí)適用加法運(yùn)算定律，可以使計(jì)算更加簡便。五、板書設(shè)計(jì)； 加法運(yùn)算定律的運(yùn)用 加法交換律；a+b=b+a 加法結(jié)合律；（a+b）+c=a+（b+c） 例三； 115+132+118+85 =85+115+132+118-加法交換律 =（85+115）+