信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)成果.doc

1、信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：結(jié)合本次培訓(xùn)，請(qǐng)完成一篇應(yīng)用信息技術(shù)的“創(chuàng)新教學(xué)成果”（教學(xué)設(shè)計(jì)方 案）并提交。作業(yè)要求：1. 教學(xué)設(shè)訃方案請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě)，要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。2. 作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)口語(yǔ)交際討論姓名楊素紅工作單位鄭縣二高年級(jí)學(xué)科高一教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容 的重要性）1、教材“討論”專(zhuān)題短文2、剪輯央視關(guān)于“讀書(shū)討論”的錄像片3、設(shè)計(jì)討論話(huà)題：1）關(guān)于校園評(píng)比班花、班草的校園話(huà)題：2）關(guān)于語(yǔ)文教材大換血的社會(huì)話(huà)題。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中

2、找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，U 標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1. 聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“討論”這種口頭交際活動(dòng)在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作 用2. 借助情境理解“討論”這一語(yǔ)文活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語(yǔ)文能力。3. 通過(guò)討論演練體會(huì)“討論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地討論。4. 在討論活動(dòng)中，提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)徳能共長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)“討論”的意義在于交流、分享信息，達(dá)成共識(shí)，建構(gòu)新意，提高認(rèn)識(shí)。2. 在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3. 能否把握“討論”的基本要求，善于傾聽(tīng)，在交流中捕捉重要的信息，有針對(duì)性地表達(dá)自己地觀點(diǎn)，提高

3、合作意識(shí)，是“討論”學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)主在新課的學(xué)習(xí)方 法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）髙中的學(xué)生已有一泄的語(yǔ)言表達(dá)能力，但他們普遍不愿自我表現(xiàn)，兩極分化嚴(yán)重。針 對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生將采取多種靈活的教學(xué)手段，以激發(fā)英學(xué)習(xí)熱情為主要目的，培養(yǎng)其 創(chuàng)造和分析能力，而且培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用及表達(dá)生也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)訃本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）以名家語(yǔ)錄導(dǎo)入課題:友以成徳也，人而無(wú)友，則孤陋寡聞，徳不能成矣。一一論語(yǔ)讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人淸醒。一一富蘭克林你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想

4、，我有 一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。一一蕭伯納二、討論”的理性認(rèn)知提岀問(wèn)題，組織討論，明確答案：1. “討論”的特點(diǎn)：共同話(huà)題一一集中性；各自發(fā)表意見(jiàn)一一多元性；平等交流一一互動(dòng)性。閱讀教材短文，思考交流：何為討論？其意義何在？三、“討論”的策略把握2. “討論”的規(guī)則：遵守話(huà)題一一明確目的一一履行職責(zé)一一體現(xiàn)素養(yǎng)3. 作為一統(tǒng)討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？歸納：事先準(zhǔn)備，善于傾聽(tīng)，積極發(fā)言，文明得體4. 其中應(yīng)具備的語(yǔ)文核心能力是什么？歸納：傾聽(tīng)能抓住對(duì)方發(fā)言的要點(diǎn)”，發(fā)言要觀點(diǎn)鮮明、條理淸楚、論據(jù)充分”還 要不離話(huà)題，有針對(duì)性，敏捷應(yīng)對(duì)。四、討論”的實(shí)戰(zhàn)演練（在討論中學(xué)會(huì)討論

5、）組織活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。明確答案。討論演練：在一些人氣較髙的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇，評(píng)選“班花”、“校花”的帖子頗為 熱鬧，尤其是在高一新生中，學(xué)生們樂(lè)此不疲地評(píng)選務(wù)自班級(jí)、學(xué)校的“花花草草”。你 如何看待中學(xué)校園中的這種現(xiàn)象？討論的職責(zé)：組織者一一及時(shí)歸納，巧妙引導(dǎo)參與者一一用心傾聽(tīng)，坦誠(chéng)交流記錄者一一用心傾聽(tīng)，記錄梗槪匯報(bào)者一一歸納要點(diǎn)，擇要陳述五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)訃教與學(xué)方式的 變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 任選一小組展開(kāi)討論，其 余同學(xué)觀看：2. 學(xué)生評(píng)價(jià)各成員體驗(yàn)角色 的表現(xiàn)。1）任選一小組展開(kāi)討論， 其余同學(xué)進(jìn)行分析；2）選舉學(xué)生代表進(jìn)行發(fā) 言。理性地參與、評(píng)價(jià) “討論”活動(dòng)，在 討論中提高口頭 交際能力和對(duì)事 物的辨析能力。以抽簽的方式，選擇討論話(huà) 題，并討論。各小組向全班匯報(bào)討論結(jié)果。分享學(xué)習(xí)成果六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小 組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己 的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）依據(jù)本堂討論課同學(xué)們的表現(xiàn)設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，提岀獲獎(jiǎng)?wù)卟⒄f(shuō)明理由。 通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。七、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)。如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為