《寒鳥》教學(xué)方案

1、寒號鳥教學(xué)方案大司巷小學(xué) 呂麗紅一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合講讀課文，理解“漫山遍野”“哀號”“得過且過”等詞語的意思，通過對比朗讀理解對話的不同含義，懂得課文的寓意，并有感情地分角色朗讀課文。2、讓學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，懶惰，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣勤勞，看得遠(yuǎn)，著眼未來。從現(xiàn)在做起，美好的生活，只有通過辛勤的勞動才能獲得。二、教學(xué)重點：1、通過對喜鵲和寒號鳥的幾次對話的理解朗讀，懂得課文的寓意。2、分角色朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：寒號鳥一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、黑貓警長邀請小朋友當(dāng)助手2、課件：黑貓警長做出分析：喜鵲最有作案可能：喜鵲是寒號

2、鳥的鄰居；它們曾經(jīng)多次接觸。二、讀課文，找證據(jù)兇手真的是喜鵲嗎？從哪里看出真正的兇手不是喜鵲，真正的兇手到底是誰呢？從哪里看出真正的兇手不是喜鵲？真正的兇手到底是誰呢？讓我們讀課文，從案情中找到有力的證據(jù)證明喜鵲確實不是真兇。1、小組合作找證據(jù)。2、匯報：A：喜鵲勸告的話喜鵲勸了幾次呢？劃出喜鵲說的話。課件：喜鵲勸告說：“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”誰來當(dāng)喜鵲勸寒號鳥？說說為什么要這樣勸？案情報告中兩次勸告的時間一樣嗎？“”出表示季節(jié)的詞。第一次是什么時候？第二次呢？寒號鳥壘巢了沒有，喜鵲的心情怎么樣呢？（著急，緊張，

3、嚴(yán)肅）再次勸告寒號鳥。（朗讀）小結(jié)：喜鵲這么誠心的勸告不像兇手，這是證明喜鵲不是兇手的證據(jù)之一。B：寒號鳥的兩次回答找出寒號鳥說的兩次話，并用線劃出：學(xué)當(dāng)寒號鳥讀一讀，第一次和第二次有什么不一樣？（第一次讀得不耐煩，很懶惰，第二次讀得懶洋洋。）小結(jié)：從寒號鳥的話中看出寒號鳥很懶惰，這也是一個證據(jù)。合作分角色朗讀課文。C：寒號鳥晚上兩次發(fā)出：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。寒號鳥兩次說的時候，感情是不是一樣的？第一次怎樣？第二次呢？（悲哀、哀號）為什么開始悲哀？后來哀號？找出描寫寒號鳥悲哀地叫和哀號時天氣的句子。課件：1、冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。2、寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色，北風(fēng)像獅子那樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖A、做動作體會“呼呼，狂吼”的意思。B、課件播放再次體會風(fēng)大，寒冷小結(jié)：寒號鳥兩次發(fā)出哆啰啰的聲音，又是證明喜鵲不是兇手的證據(jù)之一。三、弄清案情真相1、案情調(diào)查這里，你們弄清兇手是誰了嗎？為什么寒風(fēng)、大雪不是兇手？2、課件：向森林里的小動物宣告，寒號鳥在半夜里突然死去，查出兇手是 。3、如果那天晚上寒號鳥還沒有被凍死，只是凍暈了，你會對他說什么？