《荷葉母親》設(shè)計文檔

1、荷葉母親教學(xué)設(shè)計 人民教育出版社一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：把握散文詩的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)詩歌的閱讀能力。過程與方法：1朗讀、品析、討論。2合作、探究。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌中濃濃的母女情，體會母愛的博大無私，體會女兒對母愛的感激之情。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點：1聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。2領(lǐng)會層層鋪墊的寫法。三、教學(xué)策略本設(shè)計包含情境導(dǎo)入、整體感知、品讀欣賞、活動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，力求引導(dǎo)學(xué)生弄清各個場景之間的關(guān)系，從而領(lǐng)會作者布局謀篇的思路；要在語言品賞中體會作者對母親的贊美之情；教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多讀、

2、多說。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入導(dǎo)入語：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”孟郊的這首游子吟可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？下面我們一起來讀冰心的荷葉母親，看她是如何寫母愛的?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）感知學(xué)習(xí)1指導(dǎo)朗讀。播放情境課文荷葉母親。作聽讀指導(dǎo)：注意體會朗讀時的語調(diào)及感情的變化。引導(dǎo)學(xué)生帶著美的情懷，用舒緩的語調(diào)，飽含深情來朗讀。2組織討論。設(shè)計相關(guān)問題：（1）作者圍繞荷葉一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？ 出示隨文賞圖。總結(jié)寫到的

3、事情有：父親的朋友送蓮我和祖父賞蓮雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮展現(xiàn)的畫面有：凋謝的白蓮盛開的紅蓮雨中的紅蓮（2）題目是“荷葉母親”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說“荷葉”和“母親”是怎樣聯(lián)系在一起的？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出荷葉和母親的相似點?！驹O(shè)計意圖】1營造情境，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。訓(xùn)練概括能力。2引導(dǎo)感知畫面間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)分析能力和聯(lián)想能力。（三）品讀鑒賞1引導(dǎo)理清層次結(jié)構(gòu)。（1）根據(jù)文章的內(nèi)容填空：文章從 寫起，接著觸景生情，回憶九年前 ；從第四段開始，重點寫 的情景；由 產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，抒發(fā)了對偉大母愛的贊頌之情。（2）找出表現(xiàn)文章主旨的句子。文章最后一句話。（3）前面的這些筆墨起了什么作用？引導(dǎo)明確：層層鋪墊。引導(dǎo)觀看微課鋪墊的作用。2引導(dǎo)理清文章的情感線索。（1） “我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？引導(dǎo)理出情感脈絡(luò)：“覺得有些煩悶”“仍是不適意”“不寧的心緒散盡了”“深深地受了感動”（2） “我”為什么“不寧的心緒散盡了”？看到雨中葉護(hù)紅蓮，體味到博大、無私、深厚的母愛，內(nèi)心深受感動點明托物抒情的寫法?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)領(lǐng)會本文精妙的構(gòu)思；引導(dǎo)體會層層鋪墊和托物抒情的寫法。（四）活動學(xué)習(xí)參考荷葉母親活動設(shè)計開展相關(guān)活動。主題：你的心事向誰訴說【設(shè)計意圖】通過活動深入理解課文內(nèi)容。實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。（五）布置作業(yè)1有選擇布