英語三年級上第一單元教學計劃

1、第一單元教學計劃一、教學目標與要求1.能夠在情景中理解、會說 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。2.能夠聽、說、認讀cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演這些角色，進行情景對話。3.能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的反應。二、教學重難點進行會話學習，一方面通過打招呼、自我

2、介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流。并能準確的運用Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!進行語言交流。和一些動物的表達cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse。根據(jù)指令做出相應的反應。三、教具準備單詞卡片、頭飾、錄音機、磁帶、小鬧鐘，爸爸用的煙斗，媽媽用的圍裙等。四、課時安排本單元需用67課時Lesson

3、 1一、教學目標1.Just speak本部分主要從兩個方面進行會話學習，一方面通過打招呼、自我介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。另一方面創(chuàng)設(shè)情景達到言語交際的目的。2.Just read學習有關(guān)動物的單詞：cat, monkey。3.Lets sing學唱歌曲Hello，鞏固本課教學內(nèi)容。二、教學重難點進行會話學習，一方面通過打招呼、自我介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流三、課前準備1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾，以備課堂表演用;也可請學生將活動手冊書后所附頭飾圖剪下，涂

4、色后制成頭飾。2.為班上學生準備男女生常用的英文名字卡(可參考本書后的附錄)。四、教學步驟1.熱身 / 復習(Warm-up / Revision)1)課前播放歌曲Hello，渲染課堂學習的活躍氣氛。2)教師可以在課前搜集一些常用的英文單詞或縮寫諸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，讓學生了解一些身邊的英語，并請同學們說一說他們所知道的生活中的英語。這樣做有助于強化他們親歷英語使用過程的真實感受。2.新課導入(presentation)1)以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼飨驅(qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello，表示問候。然后讓學生相互間用Hello!練習問好

5、。2)教師胸前佩戴英文名字卡進行自我介紹: Hello, Im Lily Brown.，借助手勢讓學生理解句子含義，并通過戴頭飾介紹書中的主要人物Li Yan, peter，讓學生進一步感知Im. 的含意。3)讓學生到講臺上來，戴上Li Yan, peter的面具說 Hello, Im .，然后請學生向老師進行真實的自我介紹。4)向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并為學生提供一個這樣的話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助該掛圖，教師指向遠處躲在大樹后的小動物提問：Look, whats that?, 教師將原本貼在樹后的動物圖片進行移動，使學生能夠識別出動物cat

6、, monkey，然后戴上小動物的面具說：Hi, Im Micky.Hello, Im Mimi.5)聽錄音，用投影展示Just speak和Just read部分的教學內(nèi)容。讓學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會英語的句意。3.趣味操練(practice)1)分別將Li Yan, peter, Micky, Mimi的頭飾戴在學生頭上，另選一名學生用眼罩蒙住眼睛，讓Li Yan等四位學生中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜，如果猜中，要說Yes, Im . ; 如果猜錯，要說No.Im .。猜對得一分。2)教師要注意學生的語音、語

7、調(diào)，特別是Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。3)游戲: 找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。4.課堂評價(Assessment)在教師指導下完成活動手冊的內(nèi)容。這是第一次做活動手冊的練習，因此，教師應全面、細致地指導學生。1)首先教師向?qū)W生介紹活動手冊的作用與使用方法，也可給學生展示自我評價的小印章，并告訴學生每個單元的練習完成后，大家可以根據(jù)完成活動的質(zhì)量得到相應的貼紙獎勵(見附錄)。教師與學生討論本單元獲獎的數(shù)量，因為是起始單元，起點可以稍微低一點，盡量讓每一個學生都可以得到小貼紙。2)教師講解題目的意思并指導做法，讓學生先看書

8、上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說些什么。3)讓學生聽錄音完成練習。4)再次播放錄音，并指導學生進行有效的跟讀，必要時可核對答案。最后，通過給印章涂顏色進行自我評價。4.課外活動(Additional activities)1)鼓勵學生在課下遇到老師、同學和家長時用Hello! Hi! 打招呼，分手時用Goodbye或 Bye-bye道別。2)聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。Lesson 2一、教學目標1.Just speak本部分通過情景會話，讓學生學習用Whats your name? 詢問對方的姓名并回答。2.Just read學習有關(guān)動物的單詞：dog, duck。3

9、.Lets sing學唱歌曲Whats your name? 鞏固本課教學內(nèi)容。二、教學重難點讓學生學習用Whats your name? 詢問對方的姓名并回答。學習有關(guān)動物的單詞：dog, duck。三、課前準備制作小狗dog和小鴨duck的頭飾以備課堂表演用。四、教學步驟1.熱身 / 復習(Warm-up / Revision)1)課前播放歌曲Whats your name? 渲染課堂學習的活躍氣氛。2)唱 Hello 歌。3)學生將英文名字卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello, Im Mary.Hello, Im peter.2.新課導入(presentation)1)教師指自

10、己的英文名字卡說 Hello! Im Chen Li，還可以變換方式說 My names Chen Li.，并重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：Whats your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is .，用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，引導他們用My name is . 進行互相問答，注意name一詞的發(fā)音。2)向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog, cat。教師可以戴上動物的頭飾介紹: Hello! Im a dog.My name is Doggy

11、.Whats your name? Hi! Im a duck.My name is Ducky.，并請同學們戴上小動物的頭飾進行對話。3)聽錄音，用投影展示Just speak 和Just read 部分的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。3.趣味操練(practice)1)將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。2)教師可以利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生要走到一起，互相問候并詢問姓名。3)兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲Whats your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問Whats your name?請他回答。4)教唱歌曲Whats your name?。4.課堂評