2、《圖畫(huà)與文字》 (2)

1、教 案 信 息 （蘇教版）學(xué)科美術(shù)（一）年級(jí)（下）冊(cè)課題2、圖畫(huà)與文字課時(shí)2課時(shí)教材解讀通過(guò)文字的象形性，讓學(xué)生了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵，欣賞文字的形式美、線(xiàn)條美、點(diǎn)畫(huà)美。學(xué)生能運(yùn)用水墨工具和繪畫(huà)方法表現(xiàn)象形文字，培養(yǎng)孩子對(duì)甲骨、鐘鼎、石刻書(shū)法的感情，加深理解，養(yǎng)成以金石書(shū)法為坐標(biāo)的審美眼光。這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展有著無(wú)法估計(jì)的巨大作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)文字的象形性，讓學(xué)生接觸了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵。過(guò)程與方法目標(biāo)：欣賞文字的形式美、線(xiàn)條美、點(diǎn)畫(huà)美。學(xué)生能運(yùn)用水墨工具和繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)象形文字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：古老的傳統(tǒng)再次讓人看到充滿(mǎn)生命力的筆墨，使孩子們踏上了生機(jī)勃勃的生命

2、旅程。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文字的形式美、線(xiàn)條美、點(diǎn)畫(huà)美。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用水墨畫(huà)的多種表現(xiàn)方法來(lái)描繪象形文字，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：水墨作畫(huà)工具（筆墨紙硯）學(xué)生準(zhǔn)備：水墨作畫(huà)工具（筆墨紙硯）教學(xué)過(guò)程（引入）師：今天我們的課程要從一塊神秘的巖壁開(kāi)始（出示巖壁范畫(huà)）。巖壁上畫(huà)了許多動(dòng)物的形象，比比看，誰(shuí)的眼力好，能從中找到“鹿”“兔子”和“大象”？（出示三種動(dòng)物的圖片）（生判斷尋找）師：（鼓勵(lì)，問(wèn)）同學(xué)們都非常聰明，一下就找到了這三種動(dòng)物。那么你們是根據(jù)什么判斷它們誰(shuí)是誰(shuí)的呢？生：（思考回答）引出：根據(jù)各自的特征判斷，如：兔子的長(zhǎng)耳朵、大象的長(zhǎng)鼻子、鹿的角等等。師：（肯定鼓勵(lì)，加以引導(dǎo)

3、）不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，畫(huà)在這塊巖壁上的動(dòng)物形象和它們平時(shí)的樣子不大一樣，都是根據(jù)所要表現(xiàn)的動(dòng)物特征，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的，更像一些圖案似的符號(hào)。它們就是（揭題，板書(shū)）象形文字！師：（問(wèn)）你了解象形文字么？它們的特點(diǎn)是什么？你還認(rèn)識(shí)哪些象形文字？同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候搜集了很多相關(guān)的資料，現(xiàn)在可以大膽地舉手發(fā)言，把你知道的告訴老師和同學(xué)們！（注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，抓住想表達(dá)的重點(diǎn)）生：（自由發(fā)言）師：（抓住時(shí)機(jī)小結(jié)，舉例）以我們剛才看到的那只大象為例，最初人們想紀(jì)錄大象的時(shí)候是直接把整個(gè)大象的樣子老老實(shí)實(shí)地畫(huà)下來(lái)，（出示圖案文字“象”）這就是我們最初的圖案化文字。但很快，人們就發(fā)現(xiàn)這樣表示大

4、象太麻煩，于是加以簡(jiǎn)化（出示象形文字“象”）。再后來(lái)文字經(jīng)過(guò)多年的演變從篆書(shū)變成了我們今天寫(xiě)的楷書(shū)。（出示楷書(shū)“象”）（問(wèn)）在沒(méi)有發(fā)明紙張的時(shí)代，我們的老祖先把這些象形文字紀(jì)錄在什么東西上呢？（出示：龜殼、獸骨、金屬器皿的范畫(huà)）（問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些象形文字么嗎？喜歡它們嗎？這些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？）板書(shū)：有趣的如果你覺(jué)得它們有趣的話(huà)不妨拿起筆來(lái)在紙上寫(xiě)一寫(xiě)！你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，喜歡哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字，注意：只寫(xiě)一個(gè)！寫(xiě)的時(shí)候動(dòng)腦筋想想：把這個(gè)字?jǐn)[在什么位置，大小筆畫(huà)怎么樣才漂亮?。ㄕ?qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，分別用油畫(huà)棒、毛筆和水彩筆）（寫(xiě)完后請(qǐng)學(xué)生比較所寫(xiě)的字，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)怎么寫(xiě)好看）字要寫(xiě)得

5、大，要擺放在畫(huà)面正中顯眼的位置，筆畫(huà)要粗。師：（啟發(fā)，問(wèn)）象形文字除了可以用不同的筆寫(xiě)出來(lái)，還可以用什么方法做出來(lái)？（出示：拼貼法、撕紙法、剪紙法）我們可以為這些做好的象形文字選擇一個(gè)合適的背景顏色。（比較選擇，顏色要有區(qū)別不能混淆，否則文字就不突出了）師：（再啟發(fā)）畫(huà)面上只有象形文字，是不是顯得太孤單了？你覺(jué)得還可以用什么方法把象形文字裝飾起來(lái)呢？（出示“月”字為例子）（生：思考回答）師：只要我們發(fā)揮聰明才智，就能把象形文字變成一幅幅有趣的裝飾畫(huà)?。ǔ鍪編熥鳎├蠋煹淖髌酚心男┛梢越梃b的地方？同學(xué)們不妨在自己的作業(yè)中思考體會(huì)一下，如果有好的方面就大膽地借鑒，用在自己的創(chuàng)作中?。ㄌ岢鲎鳂I(yè)要求）同

6、桌的兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，相互合作共同來(lái)完成一幅象形文字的裝飾畫(huà)！你們最喜歡哪個(gè)字，就用哪個(gè)字！看看哪個(gè)小組的同學(xué)最有合作精神，完成的作品最快最好！學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展示，評(píng)點(diǎn)。（師在評(píng)點(diǎn)中把字裝飾在自制的畫(huà)框里，使其真正成為一幅精美的象形文字裝飾畫(huà)）（小結(jié)，拓展）除了把象形文字作成裝飾畫(huà)掛在居室里美化生活以外，我們還可以用這些有趣的象形文字來(lái)裝飾什么？裝飾衣服，裝飾皮包等等。這些具有濃郁民族風(fēng)味的服裝和飾品大家一定都非常喜歡?。▎?wèn)）除了我們中國(guó)的，你還知道哪些國(guó)家有象形文字？（生：回憶，回答）師：對(duì)了，和我們中國(guó)一樣同為四大文明古國(guó)的埃及也有象形文字，神秘的瑪雅人也有象形文字，但是他們的這些象形文字沒(méi)有能夠最終流傳下來(lái)，演變成今天人們還在使用的文字，這些文字只有借助于現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)考古學(xué)家們的苦心研究才能勉強(qiáng)猜測(cè)出它們?cè)镜囊馑?。只有我們的漢字由最初的象形文字開(kāi)始一脈相承，演化至今！因?yàn)樗鼈冃蜗笊鷦?dòng)的特點(diǎn)，所以哪怕是一個(gè)完全不認(rèn)識(shí)字的人也能認(rèn)識(shí)許多古老的文字！這怎么不讓我們?yōu)槁斆鞯睦献嫦?，為?/p>