識字教案集合九篇

1、talents are the most profitable commodity, and companies that can manage talents are the ultimate winners.通用參考模板（頁眉可刪）識字教案集合九篇 識字教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)字“江”，初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣。體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備大字卡一張，小字卡若干。幻燈片教學(xué)過程1、律動(dòng)“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來?！?、請小朋友們看幻燈片請你和小朋友說一說，你看到了什么？（江河的圖片）3、出示“江”字卡。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。4、游戲拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江

2、”字寶寶。給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認(rèn)字。“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？活動(dòng)延伸通過對“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語。如：江水、長江、江山如畫。識字教案 篇2【情況分析】在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、

3、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。【活動(dòng)內(nèi)容】識字活動(dòng)與木有關(guān)的字?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。2、知識

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字?！净顒?dòng)過程】一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)二、猜謎語，學(xué)字寶寶。1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)什么樹愛掛亮寶石(桃樹)什么樹愛搖小紅旗(楓樹)什么樹愛舉小寶塔(松樹)幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一

5、段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。三、識字游戲。1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先

6、把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。識字教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。2、 能正確流利地讀出短文，理解短文意思。3、 通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)過程：一、 字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 出示兩個(gè)比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法

7、說出來。二、 閱讀短文，交流識字方法。1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。（1） 讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，（2） 交流，有多少字不認(rèn)識。（3） 再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。2、檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。（2） 你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？（3） 同桌互相檢查。三、 朗讀短文，加深理解。1、 學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？3、 學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。

8、）4、 你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？5、 讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）四、 拓展練習(xí)，發(fā)展能力。1、 老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語呢？2、 提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能

9、對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動(dòng)作。（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。3、全班交流，評出謎語大王。3、 有時(shí)間為其它的字編謎語。板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)字口古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝有 善 智 聽 惡 愚 看 無“口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”高 嘴 跳 矮 手 走識字教案 篇4一 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2正確，較流利地朗讀課文。二 教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀三 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 拼音卡四 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)日常積累，聯(lián)系生活實(shí)際識字。五 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、孩子們，通過前面幾

10、個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進(jìn)入六單元的學(xué)習(xí)了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會(huì)知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！ 2、教師小結(jié)導(dǎo)入是呀，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ンw會(huì)該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元的第一課識字六。 3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認(rèn)識生字寶寶）4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認(rèn)識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚(yáng)拿書，翻書快的學(xué)生，如_第一 _第二）（二）初讀課文，識記生字。1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的

11、生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會(huì)兒老師請你們來當(dāng)小老師，告訴大家在讀這些字時(shí)要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導(dǎo)）2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）3、指名學(xué)生說說在讀生字時(shí)要注意什么，以我提醒大家在讀_時(shí)要注意不要把_讀成_（著重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說對了，大家跟著拼讀兩遍4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個(gè) 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個(gè)，不拼讀每個(gè)字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個(gè)字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）5、把生字送入詞語

12、讀一讀（孩子們，單個(gè)的字我們會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀6、記生字孩子們，生字寶寶你們都會(huì)讀了，我們怎么來記住它的字形呢？（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構(gòu)，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒。現(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。）（2）小組內(nèi)交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。（3）指名說說如何記住生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。（三）正確，較流利地朗讀課文1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。2、指名讀喜歡的句子，全班學(xué)生跟讀一遍

13、 （課件出示）3、齊讀課文（四）鞏固識字，書寫生字1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認(rèn)識他們嗎？）（課件出示）2、指導(dǎo)書寫生字（1）一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。（2）二看筆畫（3）三看穿插（4）學(xué)生書空，師范寫，注意筆畫的位置。3、學(xué)生描紅，每個(gè)字寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)。（播放歌曲愛的奉獻(xiàn)）（五）總結(jié)全課是呀，歌中唱得好，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會(huì)愛，學(xué)著去關(guān)愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。識字教案 篇5第一課時(shí)一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入1.（出示對聯(lián)）請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見

14、過。2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時(shí)，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）二、利用圖片 感知事物 幫助識字（一）教給學(xué)習(xí)方法1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會(huì)大自然的美。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）（二）運(yùn)用方法自學(xué)1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）2.同桌互讀，交流識字情況。3.識字交流（競賽識字，

15、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）（1）出示生字詞：認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識的？（2）游戲識字：開展識字秘訣交流會(huì)，看誰的識字方法好。（3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣）三、感情朗讀 體會(huì)語感 讀中感悟 （師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2.師生交_讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認(rèn)讀字詞2.談話導(dǎo)入：今

16、天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流1.自學(xué)第三節(jié)（出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解秀、語字義。積累詞匯。）2.小組交流識字方法（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨(dú)立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。）3.寫字指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合1.多種形式讀（師生交_讀、分組拍手讀、表演讀等形式）2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些

17、景物，又寫了哪些景物？3.當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么？四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能1.超級對對對：（分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。3.課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。識字教案 篇6【教材分析】本課是認(rèn)識特殊偏旁并識字。教材中有兩個(gè)圖表，第一個(gè)圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來表示，說明同一個(gè)事物可以用不同的符號來表示;第二個(gè)圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用同一個(gè)符號來表示。除圖表外，教材中還以偏旁帶字的形式列出了12個(gè)詞語來加

18、以印證。這些詞語都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的插圖，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)“朗、腰、腿、胸”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語意思。2、認(rèn)識偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一個(gè)符號來表示。3、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)四個(gè)生字，并理解由生字組成詞語的意思。2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識“月”的演變，知道不同的事物可以用同一個(gè)符號來表示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、貼圖【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、視頻導(dǎo)入同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字，它演變著，歷經(jīng)千年的時(shí)間，才變成今天這個(gè)樣子

19、。請看(播放漢字演變視頻)2、板書課題今天就讓我們一起走進(jìn)識字8，一起去感受漢字的魅力。(板書課題，齊讀課題)【設(shè)計(jì)意圖：由視頻入手激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，自然有趣?！慷?chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識“月字旁”(一)學(xué)習(xí)“明亮”1、在一個(gè)美麗的夜晚，爺爺帶著妞妞在院子里賞月。瞧，你看到一個(gè)什么樣的月亮?(出示月亮圖)2、對，這很亮的月亮我們可以用一個(gè)詞來說(出示“明亮”)3、指導(dǎo)讀“明亮”(1)讀準(zhǔn)音誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?(指名讀、分組讀，師相機(jī)糾正讀音)(2)讀好詞看看圖，你能讀出明亮的月亮嗎?(指名讀)月亮照亮了夜空，誰再讀出亮亮的感受?(指名讀，全班讀)4、擴(kuò)充“明亮”的用法(1)在生活中你還知道明亮的什么?

20、(2)是啊，你們真會(huì)觀察，生活中有那么多明亮的東西。我們看圖一起說。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的燈光”、“明亮的教室”)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把書本與生活實(shí)際相結(jié)合，理解明亮一詞的用法】(二)學(xué)習(xí)“晴朗”1、是啊，夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高掛。今晚天氣一定怎么樣?(出示圖片)2、對，這樣天氣很好就可以說“晴朗”3、指導(dǎo)讀“晴朗”(1)讀準(zhǔn)音誰來讀這個(gè)詞?(指導(dǎo)讀好后鼻音)(2)讀好詞天氣這么好，誰能讀出這樣的感覺?聽老師讀，聽出很晴的感覺了嗎?(指名讀、男女生讀)4、看圖說話，理解“晴朗”的用法(1)出示白天和夜晚兩幅圖，學(xué)生看圖說話。星期天，天氣_,同學(xué)們_。在一個(gè)_的夜晚，_在_?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓

21、學(xué)生通過對比兩幅圖，明白“晴朗”不僅可以用于白天，也可以用于晚上】(2)用“晴朗”造句。(三)學(xué)習(xí)“朦朧”1、過了一會(huì)兒，月亮被云霧遮住了一些，此時(shí)你又看到一個(gè)什么樣的月亮?2、這種看不清，模模糊糊的感覺就叫“朦朧”3、讀準(zhǔn)音(1)誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?(指導(dǎo)：兩個(gè)字都是后鼻音，拼一拼)(2)開火車讀這個(gè)難讀的詞語(3)全班讀詞4、讀好詞(1)此時(shí)的月亮沒有那么明亮了，你能讀出這樣的感覺嗎?(2)月亮淡淡的，都快看不見了，還能像“明亮”那個(gè)詞讀的那么響亮嗎?誰來試試?(指名讀，全班讀)5、擴(kuò)充“朦朧”的用法(1)月亮被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說朦朧的月色。(2)那么山被云霧遮住了，看不清楚，我

22、們可以說?(生：朦朧的遠(yuǎn)山)(3)湖面被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說?(生：朦朧的月色湖面)【設(shè)計(jì)意圖：通過三幅不同的畫面，使學(xué)生更加形象直觀的理解“朦朧”一詞】6、理解”朦朧”的詞意月光下，爺爺?shù)皖^對妞妞說了一句話：妞妞呀，爺爺年紀(jì)大了，小時(shí)候的記憶朦朧了。(1)爺爺這句話中的朦朧還是剛才的意思嗎?(2)那是什么意思?師小結(jié)：朦朧不僅可以指景色模模糊糊，也可以指人的記憶記不清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)句子讓學(xué)生體會(huì)“朦朧”的.不同含義，不僅可以指景物看不清，還可以指記憶模糊】(四)整體感知，理解月字旁的由來1、指導(dǎo)讀好詞串(出示：明亮、晴朗、朦朧)茫茫夜空，不一樣的月色就有不一樣的美，讀。

23、2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)3、師小結(jié)：是的，古人看見了月就畫出了月，隨著時(shí)間的演變就變成了“月字旁”。跟老師讀“月字旁”4、同學(xué)們看看板書，月字旁和什么有關(guān)系?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由三幅月亮圖加深對三個(gè)詞語的直觀認(rèn)識，從而引出這三個(gè)詞語中的：“月”和月亮有關(guān)叫做“月字旁”，加深學(xué)生對月字旁的認(rèn)識】過渡：欣賞了美麗的月亮，妞妞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。清晨，太陽出來了，妞妞要開始做早操了。三、認(rèn)識“月肉旁”1、我來做動(dòng)作，你們來猜詞。(相機(jī)正音)2、同桌邊做動(dòng)作邊讀詞3、檢查自讀情況:指名讀、齊讀4、活動(dòng)(1)請你跟我這樣做。師：彎腰。生：彎彎腰(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸

24、)過渡：準(zhǔn)備活動(dòng)做好了，我們要開始做早操了，全班起立。(2)全班拍手邊念兒歌邊做操。小朋友，起得早，大家一起做早操，踢踢腿，彎彎腰，抬頭挺胸身體好!【設(shè)計(jì)意圖：增加課堂的趣味性，使學(xué)生更直觀的認(rèn)識身體的部位】5、整體感知，理解“月肉旁”的由來(1)讀詞串，看看紅色的字有什么共同點(diǎn)?這里的“月”還是指月亮嗎?那是指什么?(2)別著急，老師把妞妞帶到課堂上了。請一個(gè)同學(xué)來指指妞妞的身體部位。現(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“月”和什么有關(guān)?【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過直觀的畫面來理解這里的“月”是和人的身體部位有關(guān)系?！?3)師小結(jié)：這里的“月”代表身體的一部分，和肉有關(guān)。古人看見肉就畫出了肉，隨著時(shí)間的演變就變成了“月

25、肉旁”。跟老師讀“月肉旁”。(4)看板書告訴我，這些詞中的月肉旁和什么有關(guān)系?【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對月肉旁的理解與認(rèn)識】6、擴(kuò)充學(xué)習(xí)含有“月肉旁”的字7、小結(jié)今天我們不僅隨著妞妞和爺爺欣賞了美麗的月色(讀第一行詞串)，還做了早操，鍛煉了身體(讀第二行詞串)。知道了同一個(gè)月字可以代表不同的意思，和月亮有關(guān)的叫“月字旁”，和肉有關(guān)的叫“月肉旁”。8、擴(kuò)充其他同一個(gè)符號代表不同意思的偏旁(四點(diǎn)底)。四、書寫生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”1、如何記住字形2、觀察四個(gè)字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、都含有“月”不同點(diǎn)：月字的位置不同。(月在左，要寫窄;月在右，要寫寬)3、觀察關(guān)鍵筆畫4、師范寫

26、，生書空5、描紅、臨寫6、點(diǎn)評，指導(dǎo)書寫7、再次臨寫五、小結(jié)中國的漢字歷史悠久，祖先們用自己的智慧創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)漢字。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷去挖掘漢字的魅力，領(lǐng)略漢字的文化。識字教案 篇7第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1（出示插

27、圖）圖上有些什么？2你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2指名讀，正音。3齊讀。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義1做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2教師指圖引導(dǎo)背誦。3學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游“七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰2提示重點(diǎn)字的寫法。3學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施

28、，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：錄音機(jī)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1讀生字詞。2指名書空筆順：泉。3朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。2學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3學(xué)生照課本提示說筆順。4教師范寫。5學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測1“開火車”認(rèn)讀生字。2詞語開花。板書：道、車、交。教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。識字教案 篇8一、學(xué)習(xí)生字競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。（2）什么是競走呢？競表示比

29、賽的意思，那么競走就是什么？（3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。（2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是徑賽。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。（2）指名讀、開火車讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？二、 朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。三、 教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的筆順。3、學(xué)生描紅。四、 指導(dǎo)寫字1、