英語(yǔ)教學(xué)教育技術(shù)

1、in fact, everyone knows what they want, but not everyone has the courage to express it.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）英語(yǔ)教學(xué)教育技術(shù) 作為教育教學(xué)有機(jī)組成部分之一的英語(yǔ)教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的積極意義?！?】中職英語(yǔ)教師教育技術(shù)研究【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中占據(jù)著不可忽視的地位，作為一名中職英語(yǔ)教師，如何解決現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，是_接下來(lái)要探討的重點(diǎn)?！娟P(guān)

2、鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);中職英語(yǔ)教師;教學(xué)要求二十一世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種新型教育技術(shù)層出不窮。這些新型教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程當(dāng)中日益占據(jù)重要地位，深刻影響著課堂教學(xué)改革工作的推進(jìn)。作為中職學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)組成部分之一的英語(yǔ)教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的積極意義，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)中職英語(yǔ)教師提出的新要求1.優(yōu)化教學(xué)觀念，掌握并創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教育教學(xué)是歷史使然，這有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，突出英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)，增大英語(yǔ)課堂信息容量，拓寬教學(xué)渠道。

3、作為新時(shí)代的一名中職英語(yǔ)教師，必須適時(shí)更新教學(xué)觀念，用現(xiàn)代化教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)整合技巧和制作技術(shù)的研究工作，努力提升運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的水平和能力。教師首先需要掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的功能與特點(diǎn)，立足中職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際需要，制作適用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)需要的課件，最大限度發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中的輔助作用。2.信息技術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣。誠(chéng)如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是人類(lèi)最好的老師?！苯M織中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，實(shí)施情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，從而提升英語(yǔ)教學(xué)

4、品質(zhì)。例如在教學(xué)第一冊(cè)第一單元ournewschool的過(guò)程中，教師可以用課件為學(xué)生呈現(xiàn)龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)給安德烈的一段話：“孩子，我要求你用功讀書(shū)，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是，我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作”，從而激起學(xué)生對(duì)校園生活的美好向往。接著教師再用豐富多彩的校園生活圖片吸引學(xué)生的關(guān)注，然后播放一段同學(xué)之間互相問(wèn)好的英文視頻，吸引學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使良好學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生。正所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注信息技術(shù)對(duì)于實(shí)施課堂導(dǎo)入的積極意義，有效利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，

5、為開(kāi)展高效中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。3.拓展教學(xué)時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的另一明顯優(yōu)勢(shì)在于：遠(yuǎn)程教育手段的出現(xiàn)為拓展教學(xué)時(shí)空提供了良好的技術(shù)支持，學(xué)生足不出戶便可獲得海量網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。中職英語(yǔ)課程教學(xué)改革工作一直倡導(dǎo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”課堂模式的構(gòu)建，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生提供自主探究機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支撐，在組織中職英語(yǔ)課堂活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在第一單元ournewschool課文教學(xué)結(jié)束之后，教師可以為學(xué)生

6、布置英語(yǔ)作文：仿照_內(nèi)容，以“我們的新學(xué)?！睘轭}寫(xiě)一篇作文。教師預(yù)先組建班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群，在群聊當(dāng)中推送本次寫(xiě)作課學(xué)習(xí)視頻，使學(xué)生了解本次寫(xiě)作需要注意的問(wèn)題，包括_結(jié)構(gòu)、行文思路、重點(diǎn)詞匯、關(guān)鍵句型等等。學(xué)生可將自己的作文發(fā)布到微信群當(dāng)中，交由教師和班級(jí)同學(xué)點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作當(dāng)中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題在課堂上做重點(diǎn)講解，以免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤。此外，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要意義，有效組織學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，很多教師視電腦、手機(jī)如洪水猛獸，唯恐這些東西給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利影響。各種新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有如雨后春筍般生

7、生不息，一味打壓學(xué)生使用這些電子設(shè)備是無(wú)意義的，教師不妨有效引導(dǎo)，使得這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中發(fā)揮正能量，起到積極作用。二、中職英語(yǔ)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)需要注意的問(wèn)題現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)大有裨益，但另一方面，教師也需要認(rèn)識(shí)到這當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，萬(wàn)不可濫用，那只會(huì)弄巧成拙。1.適度使用。教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中要注意適度使用，必須貼合教學(xué)實(shí)際，與本堂課所要教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)，不能脫離教學(xué)實(shí)際需要。2.適量使用。課堂教學(xué)時(shí)間有限，每一分鐘都應(yīng)當(dāng)用在刀刃上。教師可以利用多媒體技術(shù)實(shí)施課堂導(dǎo)入，但是在注意把握教學(xué)進(jìn)度，不能耽誤教學(xué)時(shí)間。一節(jié)課只有短短

8、的四十分鐘時(shí)間，如果花十幾二十分鐘在播放視頻、欣賞圖片上，那勢(shì)必對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量造成不利影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，但是隨著教育環(huán)境和教學(xué)主體的不斷變化，新的教學(xué)矛盾也會(huì)產(chǎn)生。中職英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)根據(jù)教學(xué)矛盾的變化，有針對(duì)性地安排課堂教學(xué)活動(dòng)，使中職英語(yǔ)邁上可持續(xù)發(fā)展之路。作者：史曉琴 單位：三門(mén)峽市教師進(jìn)修學(xué)校參考文獻(xiàn)：1羅麗華.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的運(yùn)行管理機(jī)制研究j.安徽教育,20_(7).2劉永泉.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)堂教學(xué)的趣味性j.英語(yǔ)教育教學(xué),20_(10).3王建華.多媒體與英語(yǔ)課整合的探索與實(shí)踐j.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,(11).【2】英語(yǔ)教學(xué)教育技術(shù)建議摘要

9、：隨著英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言越來(lái)越受到國(guó)人的重視及教育技術(shù)尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)中利用教育技術(shù)具有必要性和可行性，它可以起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，加強(qiáng)師生互動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化的作用，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)談寫(xiě)這四項(xiàng)技能過(guò)程中，因地制宜地使用教育技術(shù)。關(guān)鍵詞：教育技術(shù);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)工具;教學(xué)模式隨著中國(guó)國(guó)際化程度的加深，英語(yǔ)作為一種更為常用的國(guó)際交流語(yǔ)言越來(lái)越受到國(guó)人的重視。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言在中國(guó)受到的重視，也可以從其在課程中的重要地位中得以體現(xiàn)：英語(yǔ)課程從最初的從初中開(kāi)始加入課程體系，到現(xiàn)在幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，并且大部分家長(zhǎng)都會(huì)付出相當(dāng)?shù)木μ岣咦优挠⒄Z(yǔ)水平。而隨著英語(yǔ)學(xué)

10、習(xí)的日益普及，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需求量的急劇擴(kuò)大，各種英語(yǔ)教學(xué)方法也隨之豐富起來(lái)。由于大部分學(xué)習(xí)者并沒(méi)有條件在純英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)，使用情境式英語(yǔ)教學(xué)成了重要的一種方式，比如利用電影、廣播以及電視等資源。而隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是教育技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)變得更加多樣化和趣味化。教育技術(shù)支持下的英語(yǔ)教學(xué)，能夠用多種形式表達(dá)信息，并且使信息的傳遞更加有效快捷。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛。運(yùn)用計(jì)算機(jī)、電視、電臺(tái)、錄像、vcd、dvd、幻燈、投影儀及互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要方式。教師可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)課件，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)

11、容和呈現(xiàn)方式。總而言之，熟練地掌握和使用教育技術(shù)，充分地利用教育技術(shù)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有意義，將成為21世紀(jì)教育工作者的一項(xiàng)重要素質(zhì)的要求。一、教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用分析(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，所以教師是教學(xué)取得成功的決定性因素，而學(xué)生僅是被動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課堂能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，利用生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、打動(dòng)人的聲音等豐富的表現(xiàn)形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且通過(guò)合適的教學(xué)情境的設(shè)置，提供多種感官的刺激，使不容易學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得具體和形象，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中教師由知

12、識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。(二)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生具有一定的英語(yǔ)交際能力。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大部分情況下用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)非常少，僅是課堂上的少許練習(xí)對(duì)于語(yǔ)言的熟練使用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)言環(huán)境是上好課的前提，所以在課堂上應(yīng)該更多設(shè)立教學(xué)情景，給學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)。首先就聽(tīng)力這一項(xiàng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)及各類(lèi)考試中占有非常重要的地位的部分來(lái)說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生懼怕聽(tīng)力，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中缺乏訓(xùn)練以及對(duì)聽(tīng)力材料中的語(yǔ)音連讀、重讀、弱化、同化、輔音、濁化及語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等的規(guī)律和技巧不熟悉。僅有錄音可聽(tīng)，學(xué)生很難正確理解聽(tīng)力材

13、料中所表達(dá)的準(zhǔn)確信息。從記憶的效果看，通過(guò)不同的途徑獲得的信息，過(guò)一段時(shí)間的記憶率也是不相同的。有研究證明，如果單純使用聽(tīng)覺(jué)，三天后的記憶率為10%;單純使用視覺(jué)，三天后的記憶率為20%;聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用，三天后的記憶率高達(dá)65%。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試?yán)枚嗝襟w科技使教學(xué)內(nèi)容不僅局限于一種感官的刺激，如在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上加以可視化技術(shù)支持的圖片和動(dòng)態(tài)影片，使得感官得到更多的刺激，擴(kuò)大學(xué)生獲得信息的渠道，從而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(三)加強(qiáng)師生互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)中使用科技手段也使學(xué)生和教師之間的互動(dòng)有了更多種可能性。國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究都顯示了web2.0技術(shù)的使用使課堂教學(xué)中師生互動(dòng)有了顯著提高

14、。比如一些科技支持的軟件，使教師可以在課堂中及時(shí)給予學(xué)生問(wèn)題提示(ques-tionprompts)，課堂展示和腳手架支持(scaffold-ing)，課堂活動(dòng)更加豐富和多樣化。還有一些web2.0的工具，使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況有更全面的了解，從而能提供更及時(shí)的和針對(duì)性強(qiáng)的反饋。比如計(jì)算機(jī)支持的利用維基平臺(tái)的合作寫(xiě)作項(xiàng)目，其中的改進(jìn)跟蹤系統(tǒng)能使教師清楚看到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行的改進(jìn)，從而能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和提高建議。(四)教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化教育技術(shù)使教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠更加快捷。如在網(wǎng)絡(luò)課堂上教師可以通過(guò)bbs和留言板等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行反饋和監(jiān)督。其次，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容也得到了很

15、大程度的提高，不僅是英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和技能，其他知識(shí)技能如計(jì)算機(jī)操作技能和學(xué)生合作技能，都有所涉及。總之，教育技術(shù)的利用使評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式都更加全面和科學(xué)。二、基于英語(yǔ)技能的教育技術(shù)使用建議英語(yǔ)技能包括輸入技能(inputskills)和輸出技能(outputskills)。這兩種技能又分別包括了聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)這四項(xiàng)技能。下面筆者將在這四項(xiàng)基本技能基礎(chǔ)上提出使用教育技術(shù)的建議。(一)聽(tīng)在聽(tīng)的練習(xí)中，學(xué)生辨別并理解發(fā)言者，這個(gè)過(guò)程包括對(duì)發(fā)言者的口音或發(fā)音、語(yǔ)法及詞匯以及對(duì)所述內(nèi)容的理解。由于這四個(gè)內(nèi)容是同時(shí)進(jìn)行的，并且其中一項(xiàng)的完成程度會(huì)影響其他幾項(xiàng)，所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)聽(tīng)力的鍛煉是一個(gè)非常重要

16、的方面。通過(guò)聽(tīng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不僅能得到信息，同時(shí)也可以由此來(lái)判斷陳述者的教育背景、思想和世界觀?？梢哉f(shuō)，聽(tīng)這項(xiàng)技能在語(yǔ)言技能中占有非常重要的地位。在聽(tīng)力教學(xué)中使用信息技術(shù)，學(xué)生不僅從聽(tīng)覺(jué)上得到更好的體驗(yàn)，而且視覺(jué)的加強(qiáng)使信息的傳遞效果更加顯著。以下這些基于互聯(lián)網(wǎng)或者單機(jī)電腦的教育技術(shù)，都可以根據(jù)課程的需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)：(1)網(wǎng)絡(luò)廣播(broadcasting)：具有語(yǔ)言教育意義的電視或收音廣播，由于其信息的生活化、現(xiàn)代化和豐富化，具有很好的鍛煉學(xué)生聽(tīng)力的作用。但是教師在選擇廣播_時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的能力水平及興趣愛(ài)好。如bbc的一些具有權(quán)威性的衛(wèi)星電視頻道，就比較適合鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。(2)cd機(jī)及cd

17、碟片(cd-romandcdplayers)：除了一些教學(xué)資源，作為一種學(xué)生成果評(píng)價(jià)方式，cd-rom都可以被教師利用起來(lái)。(3)錄音機(jī)(tap-recorders)：雖然錄音機(jī)作為一種聽(tīng)力訓(xùn)練方式比較傳統(tǒng)，但是也可以作為一種互動(dòng)式教學(xué)的工具?，F(xiàn)在的錄音筆音質(zhì)清晰并且容量大，學(xué)生可以錄下自己的朗讀或者是教師的課堂講解，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。(二)讀閱讀是理解文本的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程很大程度上取決于學(xué)習(xí)者的詞匯量和背景知識(shí)，故而閱讀的練習(xí)可以提高學(xué)習(xí)者的詞匯，使其獲得新信息和想法，并提高實(shí)用型知識(shí)。以下筆者提供一些教育技術(shù)支持的方法供教師在設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)時(shí)使用：(1)基于電腦的閱讀程序(computer-b

18、asedreadingprograms)：區(qū)別于傳統(tǒng)的紙上閱讀，基于電腦的閱讀程序更加智能化，能夠在一定程度上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)習(xí)者的閱讀習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。學(xué)習(xí)者在與程序互動(dòng)的閱讀過(guò)程中，增加詞匯量并且提高閱讀速度，漸漸從簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)向難度較高的任務(wù)過(guò)渡，從而提高了閱讀能力。(2)多媒體軟件(multimediasoftware)：多媒體軟件調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的多種感官，在閱讀中除了文字以外還加入圖畫(huà)、聲音、視頻以及動(dòng)畫(huà)，這不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并且多種感官的利用使得信息的獲得變得更加有意義。(3)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)(browsingtheinternet)：互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)巨大的信息源，可

19、以被教師充分利用。除了相當(dāng)多的專(zhuān)門(mén)致力于英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的，還有很多電子形式的報(bào)紙、雜志、圖書(shū)館、詞典、百科全書(shū)和時(shí)事通訊。這些資源都會(huì)大大增長(zhǎng)學(xué)習(xí)者的詞匯和閱讀能力。(4)電子詞典(electronicdictionaries)：電子詞典的使用極大地方便了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，但是也應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生不要過(guò)度依賴(lài)電子詞典。開(kāi)放的語(yǔ)言教學(xué)課件還可以為學(xué)生提供信息重組、變動(dòng)和隨意組合的功能，有利于學(xué)生知識(shí)的遷移、鞏固。學(xué)生能直接操作控制計(jì)算機(jī)來(lái)獲取知識(shí)。這是一種適合學(xué)生自行學(xué)習(xí)課外知識(shí)和鞏固原有知識(shí)的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)不受限制，因此，要求學(xué)生要有高度的獨(dú)立性和主動(dòng)性。(三)說(shuō)在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一般處于中

20、心位置，學(xué)生更多的是進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練和記憶，這導(dǎo)致了學(xué)生輸出能力弱化，特別是說(shuō)英語(yǔ)這一項(xiàng)能力。在提高學(xué)習(xí)者說(shuō)的能力方面，教師可以考慮加入的教育技術(shù)有：(1)網(wǎng)絡(luò)聊天(internetvoicechatting)：網(wǎng)絡(luò)聊天不局限于空間，使得多種交流方式成為可能。學(xué)習(xí)者在不同于課堂教學(xué)的環(huán)境下鍛煉自己的口語(yǔ)能力，并且同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力理解能力。在多媒體教室中，根據(jù)教師的教學(xué)需求，學(xué)習(xí)者也可以靈活進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，同一組的學(xué)習(xí)者可以互相提出疑問(wèn)并幫助其他同學(xué)解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生共享信息，同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)好知識(shí)的信心與興趣。(2)講話分析軟件(speechsynthesisprograms)：如

21、今有一些軟件可以很好地捕捉語(yǔ)音信號(hào)并且進(jìn)行話語(yǔ)分析，這種人工智能可以很大程度上提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。(四)寫(xiě)寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出中比較考驗(yàn)學(xué)習(xí)者能力的一項(xiàng)，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程不僅涉及詞匯量和語(yǔ)法，還考察了學(xué)習(xí)者的組織能力、思維和邏輯，這些都屬于認(rèn)知能力中比較高的層次。下面幾種教學(xué)工具教師可以考慮使用：(1)電子郵件(e-mails)：電子郵件是現(xiàn)代的信息傳輸工具，在組織電子郵件表達(dá)自身想法以及回復(fù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)了如何處理信息并且在不同情境中對(duì)不同的交流者進(jìn)行不同形式的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)。(2)網(wǎng)絡(luò)文字聊天(internettext-chatting)：在實(shí)時(shí)文字交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以跨越地域以及時(shí)

22、間的限制與英語(yǔ)作為母語(yǔ)的對(duì)象進(jìn)行交流，快速提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。三、結(jié)語(yǔ)_以英語(yǔ)技能為線索提出了教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂上可以使用的教育技術(shù)手段。值得指出的是，教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用遠(yuǎn)不止上述幾種，而且各種工具之間也不是孤立的，為了提高英語(yǔ)技能以及教學(xué)有效性可以相互結(jié)合使用。教育技術(shù)支持下的英語(yǔ)教學(xué)各種工具的有效性研究也是一個(gè)重要的研究課題。_僅提供了提高英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的可以使用的教育技術(shù)，對(duì)于使用這些教育技術(shù)的教學(xué)方法并未展開(kāi)討論?，F(xiàn)代教學(xué)中提倡建構(gòu)式教學(xué)，即以學(xué)生為中心，教師起到指導(dǎo)和支持的作用。如何利用計(jì)算機(jī)和教育技術(shù)的優(yōu)化組合，用教育技術(shù)為學(xué)生的英語(yǔ)技能提高創(chuàng)設(shè)良好的

23、情景和環(huán)境，如何結(jié)合教育技術(shù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生活動(dòng)，如何利用教育技術(shù)進(jìn)行更加便捷有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，如何利用教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反饋，這些都是值得研究者進(jìn)一步研究的。作者：周薊會(huì) 單位：現(xiàn)代服務(wù)中等職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校作為教育教學(xué)有機(jī)組成部分之一的英語(yǔ)教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的積極意義?！?】中職英語(yǔ)教師教育技術(shù)研究【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中占據(jù)著不可忽視的地位，作為一名中職英語(yǔ)教師，如何解決現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，是_接下來(lái)要探討的

24、重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);中職英語(yǔ)教師;教學(xué)要求二十一世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種新型教育技術(shù)層出不窮。這些新型教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程當(dāng)中日益占據(jù)重要地位，深刻影響著課堂教學(xué)改革工作的推進(jìn)。作為中職學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)組成部分之一的英語(yǔ)教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的積極意義，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)中職英語(yǔ)教師提出的新要求1.優(yōu)化教學(xué)觀念，掌握并創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教育教學(xué)是歷史使然，這有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，突出英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)，增大英語(yǔ)課堂信息容量，拓寬

25、教學(xué)渠道。作為新時(shí)代的一名中職英語(yǔ)教師，必須適時(shí)更新教學(xué)觀念，用現(xiàn)代化教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)整合技巧和制作技術(shù)的研究工作，努力提升運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的水平和能力。教師首先需要掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的功能與特點(diǎn)，立足中職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際需要，制作適用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)需要的課件，最大限度發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中的輔助作用。2.信息技術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣。誠(chéng)如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是人類(lèi)最好的老師?！苯M織中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，實(shí)施情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，從而提

26、升英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)。例如在教學(xué)第一冊(cè)第一單元ournewschool的過(guò)程中，教師可以用課件為學(xué)生呈現(xiàn)龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)給安德烈的一段話：“孩子，我要求你用功讀書(shū)，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是，我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作”，從而激起學(xué)生對(duì)校園生活的美好向往。接著教師再用豐富多彩的校園生活圖片吸引學(xué)生的關(guān)注，然后播放一段同學(xué)之間互相問(wèn)好的英文視頻，吸引學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使良好學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生。正所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注信息技術(shù)對(duì)于實(shí)施課堂導(dǎo)入的積極意義，有效利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行

27、課堂導(dǎo)入，為開(kāi)展高效中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。3.拓展教學(xué)時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的另一明顯優(yōu)勢(shì)在于：遠(yuǎn)程教育手段的出現(xiàn)為拓展教學(xué)時(shí)空提供了良好的技術(shù)支持，學(xué)生足不出戶便可獲得海量網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。中職英語(yǔ)課程教學(xué)改革工作一直倡導(dǎo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”課堂模式的構(gòu)建，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生提供自主探究機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支撐，在組織中職英語(yǔ)課堂活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在第一單元ournewschool課文教學(xué)結(jié)束之后，教師

28、可以為學(xué)生布置英語(yǔ)作文：仿照_內(nèi)容，以“我們的新學(xué)?！睘轭}寫(xiě)一篇作文。教師預(yù)先組建班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群，在群聊當(dāng)中推送本次寫(xiě)作課學(xué)習(xí)視頻，使學(xué)生了解本次寫(xiě)作需要注意的問(wèn)題，包括_結(jié)構(gòu)、行文思路、重點(diǎn)詞匯、關(guān)鍵句型等等。學(xué)生可將自己的作文發(fā)布到微信群當(dāng)中，交由教師和班級(jí)同學(xué)點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作當(dāng)中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題在課堂上做重點(diǎn)講解，以免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤。此外，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要意義，有效組織學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，很多教師視電腦、手機(jī)如洪水猛獸，唯恐這些東西給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利影響。各種新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有如雨

29、后春筍般生生不息，一味打壓學(xué)生使用這些電子設(shè)備是無(wú)意義的，教師不妨有效引導(dǎo)，使得這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中發(fā)揮正能量，起到積極作用。二、中職英語(yǔ)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)需要注意的問(wèn)題現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)大有裨益，但另一方面，教師也需要認(rèn)識(shí)到這當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，萬(wàn)不可濫用，那只會(huì)弄巧成拙。1.適度使用。教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中要注意適度使用，必須貼合教學(xué)實(shí)際，與本堂課所要教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)，不能脫離教學(xué)實(shí)際需要。2.適量使用。課堂教學(xué)時(shí)間有限，每一分鐘都應(yīng)當(dāng)用在刀刃上。教師可以利用多媒體技術(shù)實(shí)施課堂導(dǎo)入，但是在注意把握教學(xué)進(jìn)度，不能耽誤教學(xué)時(shí)間。一節(jié)

30、課只有短短的四十分鐘時(shí)間，如果花十幾二十分鐘在播放視頻、欣賞圖片上，那勢(shì)必對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量造成不利影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，但是隨著教育環(huán)境和教學(xué)主體的不斷變化，新的教學(xué)矛盾也會(huì)產(chǎn)生。中職英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)根據(jù)教學(xué)矛盾的變化，有針對(duì)性地安排課堂教學(xué)活動(dòng)，使中職英語(yǔ)邁上可持續(xù)發(fā)展之路。作者：史曉琴 單位：三門(mén)峽市教師進(jìn)修學(xué)校參考文獻(xiàn)：1羅麗華.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的運(yùn)行管理機(jī)制研究j.安徽教育,20_(7).2劉永泉.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)堂教學(xué)的趣味性j.英語(yǔ)教育教學(xué),20_(10).3王建華.多媒體與英語(yǔ)課整合的探索與實(shí)踐j.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,(11).【2】英語(yǔ)教學(xué)教育技

31、術(shù)建議摘要：隨著英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言越來(lái)越受到國(guó)人的重視及教育技術(shù)尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)中利用教育技術(shù)具有必要性和可行性，它可以起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，加強(qiáng)師生互動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化的作用，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)談寫(xiě)這四項(xiàng)技能過(guò)程中，因地制宜地使用教育技術(shù)。關(guān)鍵詞：教育技術(shù);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)工具;教學(xué)模式隨著中國(guó)國(guó)際化程度的加深，英語(yǔ)作為一種更為常用的國(guó)際交流語(yǔ)言越來(lái)越受到國(guó)人的重視。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言在中國(guó)受到的重視，也可以從其在課程中的重要地位中得以體現(xiàn)：英語(yǔ)課程從最初的從初中開(kāi)始加入課程體系，到現(xiàn)在幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，并且大部分家長(zhǎng)都會(huì)付出相當(dāng)?shù)木μ岣咦优挠⒄Z(yǔ)水平。而

32、隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日益普及，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需求量的急劇擴(kuò)大，各種英語(yǔ)教學(xué)方法也隨之豐富起來(lái)。由于大部分學(xué)習(xí)者并沒(méi)有條件在純英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)，使用情境式英語(yǔ)教學(xué)成了重要的一種方式，比如利用電影、廣播以及電視等資源。而隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是教育技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)變得更加多樣化和趣味化。教育技術(shù)支持下的英語(yǔ)教學(xué)，能夠用多種形式表達(dá)信息，并且使信息的傳遞更加有效快捷。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛。運(yùn)用計(jì)算機(jī)、電視、電臺(tái)、錄像、vcd、dvd、幻燈、投影儀及互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要方式。教師可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)課件，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)

33、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。總而言之，熟練地掌握和使用教育技術(shù)，充分地利用教育技術(shù)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有意義，將成為21世紀(jì)教育工作者的一項(xiàng)重要素質(zhì)的要求。一、教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用分析(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，所以教師是教學(xué)取得成功的決定性因素，而學(xué)生僅是被動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課堂能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，利用生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、打動(dòng)人的聲音等豐富的表現(xiàn)形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且通過(guò)合適的教學(xué)情境的設(shè)置，提供多種感官的刺激，使不容易學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得具體和形象，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)

34、中教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。(二)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生具有一定的英語(yǔ)交際能力。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大部分情況下用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)非常少，僅是課堂上的少許練習(xí)對(duì)于語(yǔ)言的熟練使用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)言環(huán)境是上好課的前提，所以在課堂上應(yīng)該更多設(shè)立教學(xué)情景，給學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)。首先就聽(tīng)力這一項(xiàng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)及各類(lèi)考試中占有非常重要的地位的部分來(lái)說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生懼怕聽(tīng)力，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中缺乏訓(xùn)練以及對(duì)聽(tīng)力材料中的語(yǔ)音連讀、重讀、弱化、同化、輔音、濁化及語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等的規(guī)律和技巧不熟悉。僅有錄音可聽(tīng)，學(xué)生很難正確理解聽(tīng)力材料中所表達(dá)的準(zhǔn)確信息。從記憶的效果看，通過(guò)不同的途徑獲得的信息，過(guò)一段時(shí)間的記憶率也是不相同的。有研究證明，如果單純使用聽(tīng)覺(jué)，三天后的記憶率為10%;單純使用視覺(jué)，三天后的記憶率為20%;聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用，三天后的記憶率高達(dá)65%。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試?yán)枚嗝襟w科技使教學(xué)內(nèi)容不僅局限于一種感官的刺激，如在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上加以可視化技術(shù)支持的圖片和動(dòng)態(tài)影片，使得感官得到更多的刺激，擴(kuò)大學(xué)生獲得信息的渠道，從而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生