教學(xué)計劃錦集5篇

1、to save money is to make money.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）教學(xué)計劃錦集5篇 教學(xué)計劃 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過誦讀品味，體會詩中所蘊含的情感以及深刻的哲理。2.學(xué)習(xí)詩中豐富的想象、精巧的構(gòu)思、凝練的語言。3.體味人間真情，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。重點難點：體味人間真情，領(lǐng)悟詩歌中所蘊涵的人生哲理。課前準(zhǔn)備：1.正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩的大意，力爭熟讀成誦。2.選擇你喜歡的一首談?wù)勛约旱捏w會。第一學(xué)時教學(xué)重點：品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)母親1.導(dǎo)入1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年

2、99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀(jì)的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。2.誦讀品味請同學(xué)們朗讀這首詩，讀后，請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩，以此來談?wù)勛髡邔δ赣H表達(dá)的情感。（注意：“心中的風(fēng)雨”的理解，與“躲”字所表達(dá)出來的情感是結(jié)合自身經(jīng)歷來解讀的關(guān)鍵。）二、學(xué)習(xí)紙船寄母親1.導(dǎo)入母愛如一股涓涓細(xì)流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育一份驚人的偉大；有的母愛又是人生海岸的一盞明燈，引導(dǎo)我們走出迷途?！罢l言寸草心，報得三春暉”，這份沉甸甸的母愛有

3、誰能掂出它的分量，又有誰能真正償還呢？母愛無言，母愛無垠??！走進一首首靈動的小詩，徜徉于流淌的文字，體味那份綿軟而長久，執(zhí)著而熱切的母愛吧！2.誦讀品味朗讀紙船寄母親，你能從詩中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達(dá)的情感。3.探討朗讀根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達(dá)的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。三、朗讀比較請同學(xué)們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異同之處？四、拓展延伸母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。請你搜索一下平日母親對你的關(guān)愛，嘗試完成下面的仿寫。母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。母愛是 。母愛是

4、站在村頭的一個等待的身影。母愛是 。五、作業(yè)布置1.背誦母親紙船寄母親這兩首詩。2.紙船寄母親賦予紙船特別的含義，表達(dá)作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。你想借助什么樣的具體形象來表達(dá)對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。3.預(yù)習(xí)成功的花嫩綠的芽兒第二學(xué)時教學(xué)重點：理解詩中蘊涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)成功的花1.導(dǎo)入講述一個美國人的人生片斷，說說你面對這樣的人生有怎樣的感受？21歲生意失敗22歲角逐議員落選23歲生意再次失敗26歲愛侶去世27歲精神崩潰34歲角逐聯(lián)邦議員落選36歲角逐聯(lián)邦議員再度落選47歲提名副總統(tǒng)落選49歲角逐聯(lián)邦議員三度落選教師講述：人生不幸啊，多坎

5、坷??！但這個經(jīng)歷無數(shù)挫折的人卻是美國第十六任總統(tǒng)林肯?，F(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？許多人只看到成功美麗的花環(huán)，卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。2.學(xué)習(xí)課文1）請同學(xué)們朗讀這首詩，注意語氣語調(diào)重音，小組交流朗讀方法及處理的理由。（以第一句為例“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷”應(yīng)該以感慨的語氣來讀，重音要落在“只”和“現(xiàn)時”上，這樣讀就能很好地表現(xiàn)人們只驚羨別人所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達(dá)了作者的感慨。）2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。3.深入探究請同學(xué)們朗讀這首詩，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花

6、的成功印證了許多名言，你想到了嗎？4.當(dāng)堂背誦二、學(xué)習(xí)嫩綠的芽兒1.導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在你們在這里學(xué)習(xí)，為的是將來有所作為，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。那你認(rèn)為人的一生哪個時期比較重要？接下來，讓我們來看看嫩綠的芽兒會告訴我們些什么。2.學(xué)習(xí)課文1）作者用哪三個詞對芽、花、果進行描繪的？為什么用這三個詞呢？“芽兒”的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣“花兒”的“淡白”蘊含著樸素、純潔，不追求外表的華麗“果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進行形象地描繪。2）這三節(jié)詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究）3.

7、深入探究（1）在_所選的四首詩中，前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方？參考：前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)。前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首“鳥兒”，第二首“紙船”，第三首“花”，第四首“芽兒”“花兒”“果兒”，詩人或托物寓情，或借物言理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。四首詩的語言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩詩行較長，節(jié)奏較舒緩，正與母親綿長思念相協(xié)調(diào)。（2）讀了此詩，你認(rèn)為如何使自己的

8、青春更加美好，人生更加積極？4.當(dāng)堂背誦三、作業(yè)布置1.學(xué)了成功的花后，請你找句名言激勵自己更好地走向成功。2.結(jié)合嫩綠的芽兒中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話，構(gòu)想一下自己的人生。教學(xué)反思教學(xué)計劃 篇2（一）學(xué)科教學(xué)計劃的格式：1計劃的名稱。包括單位名稱和計劃期限兩個要素，如 x年級x學(xué)期_學(xué)科教學(xué)計劃。2計劃的正文。一般包括教學(xué)的目的和要求等十項具體內(nèi)容，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。3最后寫訂立計劃的時間和人員。（二）訂立學(xué)科教學(xué)計劃前的準(zhǔn)備。一般地講，主要準(zhǔn)備工作包括：1情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依

9、據(jù)什么來制定這個計劃的。2教學(xué)任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。3教學(xué)的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了教學(xué)任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定教學(xué)的方法和步驟，采取必要的措施，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。（三）一個完整教學(xué)計劃的十個環(huán)節(jié)1、引言：引入計劃訂立的說明，包括計劃訂立的具體學(xué)段。2、指導(dǎo)思想：根據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)法規(guī)、理論確定教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方針。3、教材分析：縱向和橫向聯(lián)系學(xué)科知識架構(gòu)，分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，確定該內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位。4、班情學(xué)情分析：認(rèn)真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。訂計劃的時候，

10、要根據(jù)本班教學(xué)實際，具體分析本班基本情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而找準(zhǔn)本學(xué)科的教學(xué)切入點。5、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上級的指示精神和學(xué)校的現(xiàn)實情況，綜合班級現(xiàn)狀，提出具體可行的班級教學(xué)目標(biāo)。6、教學(xué)要求：在系統(tǒng)分析前面各項指標(biāo)的前提下，針對教學(xué)內(nèi)容，全面提出教學(xué)活動中的具體要求。這是學(xué)期教學(xué)的基本工作方法、步驟的設(shè)想，應(yīng)該科學(xué)具體，甚至要針對不同的單元，提出單元教學(xué)要求。7、教學(xué)重難點分析：針對教科書，分析教材在學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的設(shè)置目的，規(guī)劃處學(xué)期教學(xué)的重點和難點。以便于教學(xué)時具體把握教材的使用的學(xué)期教學(xué)進度。8、具體措施：根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時

11、，陷于被動。9、課時計劃：根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，科學(xué)分配課時，明確教學(xué)進度。一般來說，有具體的課文教學(xué)課時設(shè)置，也可以是單元課時設(shè)置。課時計劃是整個教學(xué)計劃最核心的部分，是具體計劃教學(xué)內(nèi)容，分布教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)的具體化和細(xì)致化。是解決“怎么學(xué)”和“怎么教”的一個完整的、系統(tǒng)的思路。10、復(fù)習(xí)鞏固和檢測計劃：這是針對教學(xué)的需要，具體規(guī)劃單元或?qū)W時段要達(dá)到目標(biāo)進行的階段性工作?？茖W(xué)設(shè)計好復(fù)習(xí)鞏固、檢測反思的時間，是教學(xué)計劃中針對課時設(shè)計不足而進行的有效補充措施。（四）在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要

12、繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。教學(xué)計劃 篇3教材分析：這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明行動，感情真摯濃烈。_敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己專門利人的高貴品質(zhì)。本課的教學(xué)重點是通過對軍需處長凍死時的神態(tài)、動作、穿著及將軍的神態(tài)的描寫，體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點是理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。設(shè)計理念1、以讀為主，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。2、以教材為載體，注重語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)本課既要領(lǐng)悟作者側(cè)面描寫的方法，又要體會作者在

13、語言文字中表達(dá)出來的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。正確理解“豐碑”含義。體會課文的敘述順序，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的方法。能力目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟_所表達(dá)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進行記敘的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。情感目標(biāo)：從軍需處長崇高的精神境界中感悟紅軍英勇卓絕的軍魂，受到高尚情操的熏陶和感染。能列舉現(xiàn)實生活中可稱為豐碑的人物。重點：通過對軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍的神態(tài)的描寫，體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。難點：理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件教學(xué)過程一、激趣尋碑導(dǎo)入：（出示紅軍過雪山幻燈）在海拔2

14、0_多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，一支為后續(xù)部隊開辟道路的紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗?zāi)?？讓我們帶著同樣的思索學(xué)習(xí)課文豐碑。1、請同學(xué)們快速地默讀課文，說說課文里描寫了一支什么樣的隊伍？這支隊伍正在經(jīng)受什么樣的嚴(yán)峻考驗?zāi)兀?、學(xué)生交流。教師相機板書（裝備很差、惡（li）劣的環(huán)境、殘酷（k）的戰(zhàn)斗）3、小結(jié)：這樣一支裝備很差的隊伍正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗后，最終卻取得了偉大的勝利。這是為什么？（啟發(fā)學(xué)生回答引出人物，教師隨即板書：軍需處長、將軍）二、感悟識碑下面請同學(xué)

15、們自由地讀3-13自然段，找出你最受感動的地方，多讀幾遍。1、（出示第七自然段內(nèi)容幻燈）教師深情范讀第7段。提問：你知道老戰(zhàn)士是誰嗎？（軍需處長），我們都知道軍需處長是負(fù)責(zé)軍隊所需給養(yǎng)的。從這一段話中，你體會到這位軍需處長是個什么樣的人？從哪兒看出來的？（1）想一想，什么地方讓你最感動的地方？說說你的理由（鎮(zhèn)定、安祥，面向困難，關(guān)心同志，死也毫不畏懼。）（2）交流反饋引讀：軍需處長在凍僵之前一定很冷很冷，可是他仍十分鎮(zhèn)定、安祥地把生死置之度外，把黨的事業(yè)看得高于自己的生命。多么令人感動啊，女生齊讀第7段。2、如果你此時身在云中山，身為軍需處長，你會怎樣想？3、（出示課文插圖）面對著此情此景，你

16、想對軍需處長說些什么？學(xué)生交流匯報4、合作探究：你們認(rèn)為軍需處長和豐碑之間，有哪些相似之處？（形象、精神）過渡：看軍需處長的面容是那么的平靜安祥，在狂風(fēng)暴雪中毫不動搖，他舍己為人的精神，把生的希望讓給戰(zhàn)友，把死的威脅留給自己的高尚品質(zhì)將與高山同在，與日月共鳴，他用自己的身軀、自己的生命、自己的靈魂鑄造了這座晶瑩的豐碑，矗立在你、我每一個人的心中。讓我們懷著對軍需處長無比崇敬和思念之情齊讀這一段。三、表演悟碑面對此情此景，將軍又會有什么樣的反應(yīng)？指名朗讀8-12自然段。畫出描寫將軍動作、神態(tài)、語言的句子。1、指名讀，教師隨機幻燈出示。質(zhì)疑：將軍為什么會有這樣的反應(yīng)？從具體的句子中體會交流。（重點

17、圍繞“抽動”、“抖動”、“發(fā)怒”、“愣住”、“敬禮”來體會）2、引讀：面對惡劣的環(huán)境，將軍沒有流淚；面對兇狠的敵人，將軍也沒有流淚，面對凍死的軍需處長，將軍流淚了。男同學(xué)一起讀讀這段吧！3、同學(xué)們，將軍的一舉一動，一言一行深深的感染著我們在坐的每一位同學(xué)，我想請幾位同學(xué)來再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景。（一人當(dāng)軍需處長，一人當(dāng)將軍，一人當(dāng)警衛(wèi)，一人讀敘述，幾名圍觀的戰(zhàn)士）4、小結(jié)：同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮，這不是一個普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬語，表達(dá)了對軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢？讓我們帶著無比崇敬和無比自豪的感情再讀第7自然段。再一次感

18、受軍需處長那崇高的品質(zhì)。四、總結(jié)贊碑過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋，軍需處長的精神像一座無形的晶瑩的豐碑矗立每一位紅軍戰(zhàn)士心中，震憾著他們，激勵著他們在漫天的風(fēng)雪中昂首闊步，勇往直前，任何艱難險阻，任何強大的敵人，都是可以戰(zhàn)勝的。讓我們齊讀課文最后一段（出示幻燈）將軍什么話也沒說，大步走進漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？五、拓展思碑1、課文中的豐碑就單指軍需處長一人嗎？為什么？2、長征途中，像軍需處長這樣的人有很多很多，同學(xué)們還記得他們嗎？說說看。學(xué)生匯報3、過渡：為了新中國的誕生，為了捍衛(wèi)和平，保家衛(wèi)國，為了祖國的繁榮

19、富強，多少教學(xué)計劃 篇4一、班級情況分析我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強，并且能夠?qū)W會關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)方面我們將繼續(xù)貫徹幼兒園教育綱要，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子

20、們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力。三、教師專業(yè)成長方面教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設(shè)有特色的教育方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。教學(xué)計劃 篇5一、創(chuàng)設(shè)故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生物界是五顏六色、千姿百態(tài)、千變?nèi)f化的，生物教學(xué)就應(yīng)該是集科學(xué)性、思維性、創(chuàng)造性、實用性為一體的教學(xué)，通過生活實例、實物演示、畫面再現(xiàn)、語言描繪等

21、不同的途徑來創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，結(jié)合形式上的新穎性、內(nèi)容上的實踐性、方法上的啟發(fā)性等情境教學(xué)三原則，進一步促進課堂教學(xué)的雙邊活動。在課堂教學(xué)中，教師或引用蘊含哲理的詩詞歌賦、名人名言，或講述引人人勝的故事，或進行出神人化的表演，或進行奧妙無窮的實驗演示，都能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境。由其是課堂上引入精彩的故事情節(jié)，把整個教學(xué)內(nèi)容融人故事當(dāng)中，會最大限度地調(diào)動學(xué)生的求知情緒，更好地實現(xiàn)課堂上的師生互動，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。為此在學(xué)習(xí)免疫與計劃免疫一節(jié)時，以教材為知識骨架，補血加肉，在構(gòu)建的故事情節(jié)中，讓學(xué)生接受生物科學(xué)知識，事半功倍。本節(jié)課以“三毛的四次流浪”為線索，自然地引出并講述了人體的三道防線及免疫的概念、功能。具體過程如下：1教師出示三毛流浪圖片：三毛觸犯了上司，被困在一個充滿病菌的地方，但他沒有生病。這是為什么?引出第一道防線。2出示三毛圖片：三毛在斗?；顒又惺軅?，但他樂觀地說：“這點傷過不了三天就好了!”果真，受傷后，傷口出現(xiàn)了紅腫現(xiàn)象，過了幾天就好了，為什么?引出第二道防線。3出示三毛圖片：過了一年，當(dāng)?shù)亻_始流行一種叫麻疹的疾病，很多人因生病而死去，三毛也感染上了此病，住進了醫(yī)院治療，病好后，三毛要回家了。可他聽說家鄉(xiāng)還流行麻疹，他開始擔(dān)心自己剛剛?cè)纳眢w。他問醫(yī)生：“我能回家嗎?”如果你是醫(yī)生，你該怎樣回答他?引出第三道防線。4出示三毛圖片：又一年，三毛