(推薦)班主任的培訓(xùn)心得體會(huì).doc

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2、毋庸置疑， 在這個(gè)戰(zhàn)略布局的實(shí)施中， 班主任將成為事關(guān)成敗的關(guān)鍵。因此有幸參加班主任培訓(xùn)的我從第一次開(kāi)始就深知培訓(xùn)是為了明天戰(zhàn)斗在最前線，打贏關(guān)鍵戰(zhàn)役。 1 通過(guò)閱讀班主任兵法 、魏書(shū)生班主任工作漫談 等書(shū)籍，加上跟隨老班主任的所見(jiàn)所感， 我認(rèn)識(shí)到班主任工作是管理更是德育?？偨Y(jié)起來(lái)我認(rèn)為， 當(dāng)好班主任要做到天聽(tīng)若雷、 神目如電、春風(fēng)化雨。天聽(tīng)若雷我們的管理對(duì)象是孩子， 孩子們的想法并非我們臆想的那樣簡(jiǎn)單，他們有著許多不為人知的小秘密， 并且會(huì)在老師面前極力掩飾自己真實(shí)一面， 天聽(tīng)若雷， 就是要求我們能夠包容的去傾聽(tīng)孩子們的想法， 甚至有些想法會(huì)激怒我們， 但我們也要如蒼天般包容電閃雷鳴， 班主

3、任只有具備深不可測(cè)、 乾綱獨(dú)斷的包容力和魄力，才能給孩子以震撼，才能讓他們相信你，進(jìn)而服你。我們也只有首先要求自己天聽(tīng)若雷， 才能真正的全面的了解我們孩子為具體的管理、教育工作打下基礎(chǔ)。神目如電孩子們總會(huì)試探班主任的虛實(shí)， 他們也在不停的尋找對(duì)付班主任的辦法，作為班主任一定要給孩子們一種深不可測(cè)的感覺(jué)，才能使他們對(duì)于班主任有興趣， 這一點(diǎn)很關(guān)鍵， 只有師生間存在互相了解的興趣， 才能保證彼此溝通的效率， 但是在溝通的過(guò)程中既要防止孩子們輕易的猜透你的想法， 同時(shí)也要求我們能夠神目如電般的看透他們的小伎倆。 這是個(gè)考驗(yàn)， 有時(shí)過(guò)多的言語(yǔ)訓(xùn) 2 斥遠(yuǎn)不如一個(gè)真切的眼神更具備“殺傷力” ，當(dāng)孩子們感

4、到?jīng)]有什么能夠瞞的過(guò)班主任時(shí)，他們只有選擇遵守班主任的要求。春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨是班主任工作最重要的原則基礎(chǔ)， 我們的一切行為不論雷鳴閃電還是春風(fēng)細(xì)雨， 目的都是出于對(duì)孩子深沉的愛(ài)， 當(dāng)我們用嚴(yán)格的要求保證了秩序之后， 更需要將我們的愛(ài)用恰當(dāng)?shù)姆绞铰膬A注在孩子們身上， 讓他們?cè)诠芾碇赂械綈?ài)的溫暖和滋潤(rùn)，從而促發(fā)他們自己內(nèi)心去愛(ài)別人。的確，保證班級(jí)的紀(jì)律和秩序花費(fèi)了我們太多的精力，然而不管對(duì)哪一個(gè)孩子不論他紀(jì)律好壞， 成績(jī)優(yōu)劣都應(yīng)當(dāng)出于愛(ài)的目的去感化他，春風(fēng)化雨的教導(dǎo)，既是手段又是目的，讓孩子學(xué)會(huì)真、善、美。通過(guò)班主任工組的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到班主任既是管理者，更是德育導(dǎo)師，管理上天聽(tīng)若雷、

5、神目如電，樹(shù)立威信，確保效果；德育上春風(fēng)化雨、細(xì)致體貼，傳遞愛(ài)心。我相信憑著對(duì)孩子深沉的愛(ài)， 依靠雷厲風(fēng)行的管理風(fēng)格， 我一定會(huì)勝任班主任工作，為提升東華核心競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)自己的力量。班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)模板 220xx 年 4 月 9 日，我參加了Xx 小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變， 3 更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求班主任要終身學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)以及認(rèn)真對(duì)比反思，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：在貫徹黨的教育方針的前提下， 根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃，要制定本班級(jí)的教育教學(xué)目標(biāo)以及計(jì)劃。首先，學(xué)

6、習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培養(yǎng)很重要在本次講座中， 專家老師講座很注重學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成尤其是重在開(kāi)學(xué)初的管理。 “一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”， 一個(gè)人的好習(xí)慣用 21 天就可以養(yǎng)成，如果家長(zhǎng)、老師不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在 21 天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣， 晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。 不管在課上課下都要多管齊下， 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 在今后的工作中， 我也要把好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的 教學(xué)工作中，讓我的學(xué)生也受益。其次，尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”在本次講座中， 專家老師很注重因材施教， 注重作業(yè)的梯度。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。 要

7、尊重學(xué)生， 尊重學(xué)生的差異。作為班主任， 要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異， 用寬容的心理去接納學(xué)生。 所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要尊重規(guī)律，因材施教，注重作業(yè)的梯度。再次，班集體要建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)很重要 4 在講座中，專家闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領(lǐng)的班級(jí)一個(gè)五年級(jí)新分的班集體，她通過(guò)我愛(ài)我家班會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長(zhǎng)起來(lái)。 9 部委的設(shè)置使人人有活干，人人有責(zé)任，尤其是 9 部長(zhǎng)對(duì)班主任的工作有大的幫助。通過(guò)這些活動(dòng)， 在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，形成

8、了積極向上的班風(fēng)。再次，要高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用。要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)， 使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng)，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話， 因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份， 真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病， 要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，

9、可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲， 5 幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會(huì)，充分利用傳播媒介， 與家長(zhǎng)取得方便有效的聯(lián)系。最后，享受班主任工作的快樂(lè)凡事要保持一顆平常心， 人生才會(huì)真正的幸福、 快樂(lè)，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì)做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、 用自己的智慧來(lái)管理班集體。 “教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福， 只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生， 只有快樂(lè)的教師， 才能帶給別人快樂(lè)和活力。一個(gè)苦熬著的教師， 不僅自己活得不舒服， 更可悲的是還

10、會(huì)帶給一群孩子痛苦。 ”“牢騷滿腹的人做事成功率最低 ! 怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低 ! ”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情 , 為興趣而工作，是人生幸福之源 ! ”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)， 變消極為積極， 因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”。不管怎樣， 要提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒專家老師的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)模板3 6 我于 20xx 年 11 月 22 日參加 xx 教育局組織的全縣中學(xué)

11、教師培訓(xùn)即 xx 縣教育事業(yè)振興金秋計(jì)劃 。經(jīng)過(guò)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)的辛苦安排、谷老師和曾老師辛苦講座。我也收獲了許多， 特別是谷潤(rùn)老師早上所做的的四個(gè)講座 ; 我都記憶猶新 ; 分別是：做一個(gè)智慧的班主任、家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)、開(kāi)學(xué)第一課和班會(huì)的開(kāi)展。 而這四項(xiàng)我最喜歡或者給我影響最深刻的是做一個(gè)智慧的班主任。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)， 言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。因?yàn)槲椰F(xiàn)在也是一名班主任， 并且是一個(gè)剛

12、剛擔(dān)任不久的年輕班主任 ; 我現(xiàn)在是八年級(jí)一班的班主任， 現(xiàn)在我們班有 36 名學(xué)生。第一次擔(dān)任班主任， 管理這么多的學(xué)生的確是有著很大的難度。當(dāng)然也是一個(gè)很容易的工作，那就是我不盡職不盡責(zé)， 表現(xiàn)在在：“只要班主任提出明確要求，再加之簡(jiǎn)單、粗暴、高壓的政策，往往就能起到較好的效果”。 但是我不想這樣做，我希望做一個(gè)被學(xué)生所喜歡所崇拜的班主任。 所以谷老師的這堂課給我巨大的影響，也從中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)和方法。谷老師說(shuō)過(guò) ; 讓愛(ài)產(chǎn)生教育的智慧做一個(gè)學(xué)生喜歡的 7 班主任 . 從這話看出我們老師首先要愛(ài)自己的學(xué)生， 也要愛(ài)這份工作 ; 這樣才會(huì)從心里來(lái)帶好學(xué)生教好學(xué)生。班主任在日常班級(jí)管理中表

13、揚(yáng)往往少于批評(píng)， 在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎， 要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。 貫穿“愛(ài)”字， 要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過(guò)了解， 學(xué)生反映能接受老師的批評(píng)，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)， 不要挫傷他們的自尊心。 教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師， 就是在他責(zé)備學(xué)生、 表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒時(shí)， 也要時(shí)刻記?。?不能讓兒童成為好人的愿望的火花熄滅。 ”愛(ài)和尊重是懲罰的前提。 沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)， 懲罰就會(huì)失去權(quán)威性和有效性。 對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的

14、懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。我們不僅要有愛(ài)，包含地學(xué)生的愛(ài)和尊重 ; 同時(shí)也要了解學(xué)生和獲知自己學(xué)生的一些信息 ; 例如學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、家庭變化、情感的變化。如今的學(xué)生比過(guò)去成熟得早了。他們有自己的思想, 能根據(jù)自己的需要來(lái)判斷、 選擇并開(kāi)始大膽地表達(dá)出來(lái)。 學(xué)生變了 , 那如何做好班主任工作呢 ?身為初中的班主任，所面對(duì)的中學(xué)生思想非?；钴S， 正在進(jìn)入從兒童到成人的過(guò)渡時(shí)期， 他們?cè)谏?8 上、身體上迅速成長(zhǎng)，新陳代謝加快。深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息 ; 了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此， 班主

15、任在工作中要能深入到學(xué)生中去， 經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、 了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察， 注意調(diào)查研究， 善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。班主任工作應(yīng)以育人為本， 思想品德教育放在首位， 以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心，以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂， 我深深地感到， 當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識(shí)的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知” ，培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。谷潤(rùn)老師的一段話作為結(jié)束語(yǔ)： 是故

16、才德全盡謂之圣人， 才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子， 才勝德謂之小人。 凡取人之術(shù)，茍不得圣人、 君子而與之， 與其得小人， 不若得愚人。 何則 ? 君子挾才以為善， 小人挾才以為惡。 挾才以為善者， 善無(wú)不至矣 ; 挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。我不能，愿學(xué)焉，我也許教不出對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的學(xué)生， 但是我希望對(duì)他的道德有著積極的影響，不會(huì)教出一個(gè)危險(xiǎn)人物 ; 用我的耐心和愛(ài) ! 9 班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)模板46 月 2 日我來(lái)到了美麗的杭州，有幸參加了為期四天的，由浙江教育學(xué)院主辦的浙江省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，接受了一次專業(yè)化培訓(xùn)。 這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智

17、的教育思想，前沿的教育理念， 又有專家們親身而歷的典型案例， 還有來(lái)自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流，一個(gè)個(gè)鮮活的例子， 讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和心育技能、班級(jí)管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己， 發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)， 理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)， 也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升， 更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性， 明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。杭州市育才教育集團(tuán)校長(zhǎng)胡愛(ài)玉以一則企業(yè)中的小故事開(kāi)始了她的講座讓班集體煥發(fā)出生命的活力， 在展示他們學(xué)校

18、班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)例中， 讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力， 全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路， 全面推進(jìn)建設(shè)個(gè)性化班集體， 讓班集體成為師生共同的精神家園， 成為師生學(xué)習(xí)的共同體， 成為展示生命價(jià)值的平臺(tái)是多么的重要。 浙江教育學(xué)院教師教育與教育管理學(xué)院10副院長(zhǎng)、教授高亞兵高院長(zhǎng)為我們解讀了一個(gè)教育教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙： 即教師由于對(duì)學(xué)生采取了不當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑥亩鴮?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病。這使我清晰地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身心理素質(zhì)， 學(xué)習(xí)心理疏通的知識(shí)技巧，全面了解學(xué)生的身心特征的迫切需要。 南京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清給我們帶來(lái)了講座走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生。在講座中楊校長(zhǎng)用樸實(shí)凝練、 幽默風(fēng)趣

19、的語(yǔ)言， 豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽(tīng)他那動(dòng)人的教育故事， 體味他對(duì)教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動(dòng)著。在27 年的從教生涯中，他對(duì)教育事業(yè)的一種堅(jiān)持， 對(duì)陶行知教育教學(xué)理念的不斷研究，讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的校長(zhǎng)、教育專家，讓我們?cè)谧乃邪嘀魅螣o(wú)不佩服，他的學(xué)會(huì)聯(lián)合、 學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。短暫的四天，豐富的四天，快樂(lè)的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo)，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)孩子們是最具號(hào)召力的， 在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重、真誠(chéng)。11班主任應(yīng)該平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子，尊重他們， 珍視他們的價(jià)值潛能， 要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來(lái)看待這些孩子，認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉，站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，用孩子的眼睛來(lái)觀察，用孩子的心靈來(lái)感受，以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包容孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力