蘇教版五上解決問題的策略——一一列舉教學(xué)設(shè)計

1、解決問題的策略列舉教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級數(shù)學(xué)（上冊）第 63-64 頁例 1、例 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決簡單實際問題 的過程，能有條理的分析數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。2、溝通“一一列舉”和“列表”兩種策略的聯(lián)系，通過 列表，幫助學(xué)生養(yǎng)成有序列舉的習(xí)慣。3、在學(xué)生感受這一策略的特點和價值的同時，進一步發(fā) 展思維的條理性和嚴(yán)密性。教學(xué)重點：能對信息進行分析并用 “一一列舉”的策略解決實際問題。 教學(xué)難點 ：能不重復(fù)、不遺漏地有條理地一一列舉解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小棒、表格教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話交流：中秋、國慶 8 天假

2、去了什么地方旅游， 有什么感想？ 去過海底世界嗎？想去嗎？2、出示海底世界有關(guān)圖片，在最后一張，看，那是什么？（小 海龜）。最近小海龜很高興，它有一件喜事，要搬新家了想知道它在 說什么嗎？出示：例 1：飼養(yǎng)員用 18 根 1 米長的柵欄，給我圍成一個長方 形的新家，有幾種不同的圍法？3、提問：你得到哪些信息？生可能說圍成長方形； 長方形周長 18米。那么圍成周長 18 米長方形圍法唯一嗎？不唯一怎么辦？ （列舉 ） 從提問自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。 板書：一一列舉二、探究學(xué)習(xí)：A（例1）部分：1、出示：例 1：飼養(yǎng)員用 18根 1米長的柵欄，給我圍成一個長 方形的新家，有幾種不同的圍法？同時有周長

3、18 米，聯(lián)想到什么？ 長+寬=9 米， 19/2=9米2、根據(jù)已經(jīng)想到的進行小組活動，選擇你喜歡的方法給小海龜設(shè)計 新家。3、進行小組匯報，匯報過程中注意讓學(xué)生體會到：列舉時做到不遺漏、不重復(fù)。不遺漏：讓 2 組在操作擺小棒是種類不一樣，讓學(xué)生感悟。 不重復(fù)：讓列表同學(xué)列了 8 種，全班研究，感悟不重復(fù)。 提問：怎么做到不 遺漏、不重復(fù)？（有序） .追問：怎樣做到有序？ 學(xué)生：寬從大到??；寬從小到大。比較那種好。師相機板書： 不重復(fù) 不遺漏操作 畫圖、文字 列表4、同學(xué)們給小海龜設(shè)計了 4 種新家，猜猜小海龜會選那種設(shè)計？ 為什么？同時要到學(xué)生比較觀察面積變化的規(guī)律。 并用課件進行展示有關(guān)

4、內(nèi)容。B（例2）部分：1、剛才同學(xué)們給小海龜設(shè)計了寬明亮的家，小海龜給同學(xué)們送了 3本書表示感謝。課件出示書，提問看過嗎？知道作者是誰？出示借書要求。提問借書方法多嗎？怎么理解“最少借閱1本，最多借閱3本？可以分為幾類？2、下面請同學(xué)們選擇喜歡打方法解決問題。3、匯報交流，注意選不同的列舉方法。提問；有什么相同地方？相機板書：分類。4、教師進行總結(jié)。情況比較復(fù)雜、種類比較多時， 我們可以先分類，再算出每類的種數(shù)，至于選用操作、文字、畫圖、 列表、符號等列舉都是可以的。三、觀看錄像，調(diào)節(jié)注意。同學(xué)們表現(xiàn)很好，課件出示：海豚，介紹海豚，觀看海豚表演。四、解決問題：課件出示題目：海豚館門口是1路和2路車起始站。1路車是早上6： 20出發(fā)，以后每個10分鐘發(fā)一輛車。1路車是早上6： 40出發(fā)，以后每個15 分鐘發(fā)一輛車。這兩輛車幾時幾分第二次同時發(fā)車？1路車6:206： 306:402路車6:406： 551、學(xué)生讀題，弄清題意。2、學(xué)生獨自做題。3、展示匯報