有關(guān)田徑說課稿3篇

1、the way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）有關(guān)田徑說課稿3篇 田徑說課稿 篇1本課教學內(nèi)容：田徑彎道跑本單元共設(shè)置5節(jié)課，本課為第三次課。五次課的內(nèi)容一次為：1、原地擺臂；2、快速跑的起跑；3、快速跑的彎道跑；4、快速跑的途中跑；5、快速跑的全程跑。教材分析：彎道跑在快速跑中是技術(shù)要

2、求較高的內(nèi)容。由于速度快，跑彎道時會出現(xiàn)一定的離心現(xiàn)象。為了克服這種離心力，要求跑的技術(shù)動作與直道跑的技術(shù)動作有所不同，需要重點介紹和練習，我這一節(jié)課是新授課，主要是練習彎道跑的技術(shù)，以使學生能夠初步掌握合理的彎道跑技術(shù)。學情分析：七年級的同學活潑好動，有較強的理解和模仿能力，容易接受新事物。但意志品質(zhì)和耐性較差，注意力不太穩(wěn)定。對技術(shù)要領(lǐng)還未形成比較正確的理解。本節(jié)課有一定的難度，教學手段要多樣化，使學生能在歡快的氣氛中學習，順利完成教學目標。課時教學目標：學生了解彎道跑技術(shù)的作用和方法；初步掌握彎道跑的基本技術(shù)和練習方法；培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。單元目標：學生懂得快速跑的健身價值，學

3、會基本的快速跑的技術(shù)方法；通過快速跑的練習激發(fā)學生勇于爭先的精神，培養(yǎng)學生的合作意識；學會設(shè)置合理的學習目標，安排適度的運動負荷。教學重點：合理的傾斜角度，正確的擺臂動作，兩腳落地的方法。教學難點：克服離心力，保持身體的協(xié)調(diào)性。通過游戲和體驗練習，先感受離心力會對身體的平衡產(chǎn)生的影響，然后結(jié)合老師的技術(shù)講解再練習，去嘗試克服離心力，掌握彎道跑技術(shù)。教法策略：本節(jié)課的主要思路是讓學生在練習和思考中積極探索，主動學習新的運動技能，鍛煉身體，培養(yǎng)品德。結(jié)合教學目標和本課內(nèi)容，我設(shè)置了以下三個問題貫穿整節(jié)課：1、在徑賽中需要用到彎道跑技術(shù)的項目有哪些；2、彎道跑的擺臂和步法是怎樣的？與直道跑有什么區(qū)別

4、？3、彎道跑的身體重心是怎樣的，它與速度有什么關(guān)系。利用游戲，活躍課堂的氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境。學法策略：本課的重點就是要學生掌握正確的彎道跑技術(shù)。圍繞這個主題，通過游戲和不同速度的彎道跑體驗，感受正確的技術(shù)動作對實際成績的影響。并經(jīng)過不斷的練習來鞏固和提高這種身體感覺。教學過程：一、準備部分1、課堂常規(guī)，迅速地把學生組織起來，集中學生注意力；熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學生熱身，預防運動損傷的發(fā)生2、“時鐘擺”游戲：學生自主分成四大組，分別在四個圓圈站好。 游戲的要求：各組學生動作迅速，在圓圈內(nèi)手拉手一字排開；在組長的口號下變換擺出鐘表上幾點鐘。可順時針，也可以逆時針擺動。目的是通

5、過游戲在有限的時間內(nèi)調(diào)動學生的活動熱情，讓學生在玩中達到鍛煉的目的,為下個練習做好準備。3、提出問題，師生共同討論。二、基本部分：1、在一個半徑10-15米的圓圈上跑。練習2-3組。先用慢跑、中等速度跑，然后用快跑，體會隨著速度的加快，身體內(nèi)傾程度也不斷地加大。學生集中，師生共同討論在不同的速度下進行彎道跑時，身體平衡的變化及如何克服解決2、彎道上站立式起跑和起跑后加速跑,距離：50米。教法：起跑前，身體保持穩(wěn)定，加速后兩臂積極擺動，右臂擺幅大于左臂，兩腿積極蹬擺，左腳前掌外側(cè)，右腳前腳掌內(nèi)側(cè)著地，彎道跑中，身體應(yīng)向圓心方向傾斜。學法：用心體會彎道跑的姿勢，學生跑完后，慢走回到起點，邊走邊放松

6、，練習34組。學生之間相互觀察、討論和評價3、教學比賽，看誰是“彎道王”三、結(jié)束部分：1、整理放松在音樂伴奏下，老師帶領(lǐng)學生進行放松活動，使學生體力慢慢恢復。2、評價小結(jié)指出在彎道跑練習中的優(yōu)點與不足，并提問學生學習到哪些鍛煉彎道跑的方法和進行彎道跑的簡單技術(shù)動作。3、師生道別教學效果預計：學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在40%左右，最高心率145次/分左右，平均心率120次/分左右。田徑說課稿 篇2一、指導思想依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展

7、為目標，以“健康第一”為指導思想。全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育的意識和科學健身的能力，充分發(fā)揮學生主體地位，提高學生的體育素養(yǎng)，使學生快樂學習。二、教學內(nèi)容本課的教學內(nèi)容是高中體育與健康教學必修模塊田徑中的一項內(nèi)容耐力跑，田徑是一切運動的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)的好壞，直接影響學生的整體素質(zhì)，因此，身體素質(zhì)練習在教學中占重要地位。其技術(shù)動作并不復雜，主要是通過練習，促進學生的正常發(fā)育，提高心血管、呼吸系統(tǒng)等機能，比較全面地發(fā)展身體的力量、速度、靈敏等素質(zhì)，增進健康，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，為今后的教學打下基礎(chǔ)。三、教材分析本次課的內(nèi)容是高中體育與健康課中

8、的必修模塊田徑的一項，是學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是一切運動的基礎(chǔ)，能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、積極進取的精神。四、教學目標根據(jù)教學內(nèi)容可確定以下教學目標：1、使學生掌握耐力跑的基本知識，形成正確的概念。2、通過練習，使大部分學生掌握耐力跑的技術(shù)動作，發(fā)展學生身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。五、重點和難點。根據(jù)耐力跑的技術(shù)特點和學生實際情況，可確定本課的重點是：正確掌握有氧耐力跑中的技術(shù)。難點是：動作協(xié)調(diào)、自然，體能分配合理?？赏ㄟ^教師的指導和學生的練習突破重點和難點。六、學情分析。生理方面：本節(jié)課是針對高一年級的學生設(shè)計的，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功

9、能日趨完善，與初中階段相比，骨骼變粗，硬度增加，抗壓抗折的能力提高。心臟容積、輸出量，肺的容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的絕對值都有所增大。心理方面：認知方面：這一時期的學生已有自己的見解，在授課時對學生的見解和建議要認真對待，尊重學生的正確意見。情感方面：這一時期的學生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學使學生融入音樂和動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習在出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理等要正確引導、鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。七、教法和學法本課采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，利用講解、示范、啟發(fā)、問答和糾正錯誤等教學方法，

10、充分發(fā)揮學生主體地位和教師主導作用，利用循序漸進的練習過程，使學生掌握耐力跑的技術(shù)，努力完成教學目標，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。八、教學過程。根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，可將本課教學分為引入情境階段、激發(fā)動機階段、技能學習階段、總結(jié)整理階段。激發(fā)動機階段包括1、課堂常規(guī) ，包括整隊、檢查人數(shù)、師生問好等，使學生進入上課狀態(tài)。2、向?qū)W生宣布本課教學內(nèi)容、目標和要求激發(fā)動機階段包括：1、學生熱身，進入運動狀態(tài)，防止運動損傷出現(xiàn)。2、（新內(nèi)容的輔助練習）進一步熱身，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學習奠定基礎(chǔ)。技能學習階段：1、教師向?qū)W生講解示范動作，學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點，示范時

11、注意分解動作和示范速度，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔，使學生看的更清楚。2、徒手練習，使學生初步體驗動作和初步形成動作。3、分組練習，教師指導、觀察學生練習，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，通過提問，了解學生練習感受。使學生基本形成動作?？偨Y(jié)整理階段：1在音樂的伴奏下，教師指導學生做放松操，使學生身心。2教師總結(jié)學習情況，回收器材，宣布下課。九、根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，本課需要場地為一塊田徑場十、本課的練習密度為35%，學生平均心率為140/分鐘。十一、本課遵循客觀事物認識規(guī)律和動作技能形成規(guī)律，課堂教學合理，氣氛活躍，能完成教學目標。田徑說課稿 篇3一、教材分析：根據(jù)課程標準提高田徑類運動技能水平的目標

12、，教科書確定短距離跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作為高中的教材內(nèi)容，但要想更好的完成以上項目，在比賽或者測試中取得好成績，掌握蹲距式起跑就顯得尤為重要。二、教學目標：通過練習使90%學生基本掌握蹲距式起跑動作。通過本次蹲距式起跑的學習，發(fā)展學生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)培養(yǎng)學生的合作意識，促進學生身心的健康發(fā)展，使學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。三、本課的重、難點：重點：四點支撐臀部抬起時重心前移，注意力集中。難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動作的掌握。四、學情分析：本次課的教學對象是高一學生，他們在初中有的已經(jīng)學習過蹲距式起跑，有的看體育比賽。見過蹲距式起跑，

13、學習效果應(yīng)該會比較好。在平時的文化課學習中實踐機會不多，很多學生在體育課上不敢表現(xiàn)自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務(wù)，學生的上課積極性不高。本次教學活動我采用了小組合作學習進行成果展示，使學生在積極的討論中，愉悅的完成本課的教學任務(wù)。當前學生合作意識較弱，通過本次活動，可以增強學生的團結(jié)協(xié)作意識，增進集體榮譽感。五、學法指導在以往教學中，采用講解、示范、反復練習等方法，練習效果不佳，根據(jù)新課標的要求，本堂課我采用小組合作學習、成果展示，以達到提升課堂練習效果的目的。六、教學方法：示范講解法：教師對所教授的內(nèi)容精講細練，讓學生對所學知識有個清晰的概念。 語言誘導法：教師用富有激情的語言來感染學生，指導學生練習。練習法：通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。七、教學過程設(shè)計第一部分：課的導入。在課的開始，以提問的形式，導入本課課題。第二部分：準備部分。通過“喊數(shù)報團”以及簡單的活動操充分調(diào)動學生的學習興趣和興奮性。第三部分：基本部分。1、通過小組分組，確定組長，在組長帶領(lǐng)下，根據(jù)以往掌握的關(guān)于蹲踞式起跑動作的相關(guān)知識進行討論、練習。2、討論結(jié)束后，每組派一