深圳市八大素養(yǎng)

1、深圳八大素養(yǎng)品德素養(yǎng)提升：堅定理想信念、弘揚傳統(tǒng)美德、培養(yǎng)文明行為、傳承深圳精神。身心素養(yǎng)提升：增強學生體質、促進心理健康、培育健全人格。學習素養(yǎng)提升：培養(yǎng)學習興趣、提升學習能力、養(yǎng)成學習習慣。創(chuàng)新素養(yǎng)提升：營造校園文化、創(chuàng)新教育模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。國際素養(yǎng)提升：理解多元文化、擴大國際交往、參與國際競爭與合作。審美素養(yǎng)提升：提升審美品位、豐富美育形式、營造藝術氛圍。信息素養(yǎng)提升：推廣IT課堂運用、推進網(wǎng)絡學習、踐行網(wǎng)絡文明。生活素養(yǎng)提升：學會安全生活、學會自主生活、學會低碳生活。 為推進立德樹人，全面實施素質教育，主動應對未來經(jīng)濟社會發(fā)展新挑戰(zhàn)，根據(jù)中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決

2、定、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）、中共深圳市委市政府關于推進教育改革發(fā)展率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定的精神，對進一步提升全市中小學生綜合素養(yǎng)提出以下指導意見。重要意義與總體思路（一）重要意義 進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)，是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新，是深化教育綜合改革的主要任務，是我市教育發(fā)展的重要特色。深圳特區(qū)建立以來，我市教育銳意改革，勇于進取，率先成為廣東省教育強市和推進教育現(xiàn)代化先進市。然而，當前教育仍然存在重分數(shù)輕素質、重知識輕能力、重書本輕實踐等現(xiàn)象，學生身心健康、創(chuàng)新實踐、生活能力等綜合素養(yǎng)仍需進一步加強。面對現(xiàn)代化、國際化、信息化對人才素養(yǎng)的新要求和廣大市民

3、對教育的新期盼，全市中小學要以更大決心、更高要求、更實舉措，提升學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。（二）指導思想 以黨的十八大精神為指導，堅持育人為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，深化教育綜合改革，圍繞學生品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)，以課程改革、評價創(chuàng)新、隊伍建設為主要抓手，促進學校、家庭、社會聯(lián)動，形成學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的有效形式和長效機制，促進學生主動適應社會，迎接未來挑戰(zhàn)，開創(chuàng)美好生活。（三）主要目標 堅持“一切為了學生健康成長”的核心理念，著力培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康，人格健全，社會責任感強，國際化素養(yǎng)好，創(chuàng)新精神與實踐能力突出的特區(qū)新一代青少年

4、。（四）實施原則堅持綜合素養(yǎng)的綜合性，把綜合素養(yǎng)培育融入到教育教學全過程，提升學科育人能力，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，整體規(guī)劃，分步實施。一要堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一。著眼學生全面發(fā)展，重視培養(yǎng)個性特長，引導學生在優(yōu)勢領域卓越發(fā)展。二要堅持知與行相統(tǒng)一。加強課堂教育， 重視養(yǎng)成教育、實踐教育、體驗教育，全面提升學生實踐和創(chuàng)新能力。三要堅持當下發(fā)展與長遠發(fā)展相統(tǒng)一。適應學生身心成長的階段特點和接受能力， 循序漸進，避免短期化和功利化行為，促進學生終身發(fā)展。主要任務:實施八大行動提升學生綜合素養(yǎng)是一項長期的教育系統(tǒng)工程，針對當前中小學生綜合素養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，整體規(guī)劃、分期推進、突出重點，著力實施以下八大行動

5、。（一）品德素養(yǎng)提升行動堅持德育為先，以社會主義核心價值觀為導向，加強民族精神、理想信念、道德規(guī)范和行為養(yǎng)成教育，貼近生活實際，創(chuàng)新內(nèi)容與方式，培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、愛祖國的優(yōu)良品質。1、堅定理想信念。把社會主義核心價值觀落實到教育教學全過程和各環(huán)節(jié)。加強少先隊、共青團、學生黨組織建設，推進黨史進校園活動，開發(fā)革命傳統(tǒng)教育系列讀本，深化學生對社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態(tài)文明的理解，培養(yǎng)積極愛國情感，增強社會主義的堅定信念和信心。2、弘揚傳統(tǒng)美德。開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列讀本，通過學科融合、學生社團、校園節(jié)日、社會實踐等各種途徑，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導中小學生孝敬父母，尊敬

6、長輩，誠信友善，提升學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強民族自信心和自豪感。3、培養(yǎng)文明行為。加強養(yǎng)成教育，養(yǎng)成文明行為舉止。加強公德教育，引導學生遵守公共規(guī)則，增強社會責任感。加強公益教育，引導學生熱心公益，積極參加義工活動。加強節(jié)約教育，培養(yǎng)學生勤勞、吃苦、節(jié)約的良好習慣。加強法治教育，努力弘揚社會主義民主法治、自由平等、公平正義，增強公民意識。4、傳承深圳精神。立足特區(qū)改革開放的生動實踐，加強深圳城市發(fā)展史教育，開發(fā)深圳精神系列讀本，建設一批深圳精神教育基地，大力弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻的特區(qū)精神，引導廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳，努力把深圳建設成為美好家園。（二）身心素養(yǎng)提升行動

7、堅持健康第一，增強學生體質，養(yǎng)成良好鍛煉習慣，培育陽光心態(tài)和健全人格，形成良好個性心理品質，促進全面和諧發(fā)展。1、增強體質健康。大力發(fā)展趣味體育，培養(yǎng)學生對體育的興趣和特長，養(yǎng)成良好運動習慣。落實陽光體育活動，保證學生每天在校運動1小時，小學生至少掌握1項、中學生至少掌握2項終身受益的體育鍛煉項目。嚴格落實國家學生體質健康標準，加強對肥胖、近視、齲齒、傳染病等監(jiān)控和防治，做好學生體質監(jiān)測。加強家庭運動和保健指導，保證小學生每天睡眠9小時、初中和高中學生每天睡眠8小時。2、促進心理健康。定期開展學生心理健康調查。合理配備心理健康教師，加強學生心理輔導室建設。創(chuàng)新心理健康教育途徑和方法，課內(nèi)與課外

8、、教育與指導、咨詢與服務相結合，小學以游戲和活動為主，初中以活動和體驗為主，高中以體驗和調適為主，提升學生自我認知和自我教育能力，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質。3、培育健全人格。加強情感教育，豐富學生情感體驗，培養(yǎng)良好情商。加強意志訓練，提高學生承受力、耐挫力和適應環(huán)境能力。加強勞動教育和綜合實踐活動，促進學生知、情、意、行協(xié)調發(fā)展，逐步形成健全人格。（三）學習素養(yǎng)提升行動堅持以學為核心，關注學生個體差異，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成學習習慣，提升學習能力，引導學生學會學習。1、培養(yǎng)學習興趣。加強教學與生活聯(lián)系，因材施教，寓教于樂，增強學生成功體驗。加強社團建設，中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動。推

9、進“悅讀計劃”，把學校建設成為開放的圖書館，引導學生好讀書、讀好書。重視學生職業(yè)生涯規(guī)劃，豐富小學生職業(yè)體驗，提高初中生職業(yè)認知，增強高中生職業(yè)選擇能力。2、養(yǎng)成學習習慣。加強學習全過程管理，著力培養(yǎng)學生主動預習復習、專心聽課、積極思考、獨立鉆研、認真作業(yè)、課外閱讀的良好習慣，提升對學習過程和學習結果的反思能力。家長要重視孩子學習習慣養(yǎng)成，與學校共同引導學生好學、會學、樂學。3、提升學習能力。加強學習方法指導，推進學生自主、探究、合作學習。強化學生問題意識，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。加強學生思維訓練，提高學生應用知識解決實際問題能力。（四）創(chuàng)新素養(yǎng)提升行動堅持以創(chuàng)新為

10、引領，激發(fā)創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新方法，提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人格，全面提升學生創(chuàng)新實踐能力。1、激發(fā)創(chuàng)新意識。設立科技、設計、文學、藝術等各類創(chuàng)意工作坊，在企業(yè)建立學生創(chuàng)意實踐基地，搭建企業(yè)對學校的教育捐贈平臺，促進企業(yè)創(chuàng)新、社會創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的聯(lián)動，豐富創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程資源，激發(fā)學生探索與發(fā)現(xiàn)的志趣與動力。2、提高創(chuàng)新能力。建設學生創(chuàng)新實驗室，豐富學生創(chuàng)新展覽與競賽活動，鼓勵學生小發(fā)明、小創(chuàng)造和小制作，支持學生參加國際性創(chuàng)新交流活動。開發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，加強創(chuàng)新方法指導，強化創(chuàng)新思維訓練。深化中小學創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗，探索創(chuàng)新潛質學生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制，推進中小學與高校、科研機構、企業(yè)合作，聯(lián)合培

11、養(yǎng)創(chuàng)新人才。3、培育創(chuàng)新品質。加強對人類重大發(fā)明和創(chuàng)新型人才的個案研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，提升學科創(chuàng)新能力，建設崇尚創(chuàng)新、大膽實踐的校園文化，著力培養(yǎng)學生的批判精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格。（五）國際素養(yǎng)提升行動堅持面向世界，推進教育國際化，擴大學生國際視野，增進全球意識，尊重和理解多元文化，全面提升學生國際交流、合作、競爭等國際素養(yǎng)。1、理解多元文化。大力開展國際理解教育，積極建設教育國際化試驗區(qū)，開發(fā)國際理解教育地方課程，開展中外經(jīng)典著作閱讀活動。合理設置市、區(qū)外國語學校語種課程，根據(jù)我市經(jīng)濟發(fā)展需要增設小語種課程。逐步建立中小學生外語水平等級考試制度。支持民辦高中開展國際課程試點。2、擴大國際

12、交往。實施姊妹學校發(fā)展計劃，以深港姊妹學校為重點，促進更多中小學與境外學校締結姊妹學校。鼓勵初高中學校與國際知名學校學生交流互換，提高學生跨文化交流能力。鼓勵學校組織學生參加各學科國際知名賽事。支持我市高中與國際知名高中或高水平教育機構聯(lián)合舉辦優(yōu)質高中學校。3、參與國際合作與競爭。加強與教育國際組織機構合作與聯(lián)系，舉辦各類高水平學術會議。支持與境外高水平教育機構或科研機構聯(lián)合培養(yǎng)人才。實施“深圳教育走出去”計劃，支持有條件的教育機構在境外辦學。（六）審美素養(yǎng)提升行動堅持以美育人，豐富學生審美體驗，提高感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進以美育德、以美啟智。1、豐富審美體驗。開展觀看百部經(jīng)

13、典電影、傳唱百首經(jīng)典歌曲、觀摩百幅名畫等各類藝術活動。加強校園文化建設，豐富文藝社團活動，建設藝術教育基地，引導學生走進藝術場館、走進名勝古跡、走進自然，豐富和深化學生對自然美、社會美和藝術美的體驗。2、增強審美能力。不斷豐富中小學藝術教育課程，提高教師美育能力，發(fā)揮學科美育功能。鼓勵中小學開設綜合性藝術教育課程。建設各類藝術工作室，推進樂器進課堂活動，中小學生每人至少掌握1門樂器，努力提升學生審美能力。3、陶冶審美情操。重視藝術經(jīng)典教育，推進高雅藝術進校園，加強美育理論學習和傳播，積極開展各類創(chuàng)美活動，重視生活美育，引導學生確立健康的審美標準，把握正確的審美導向，不斷提升審美品位。（七）信息

14、素養(yǎng)提升行動堅持以信息技術促進教育教學變革，著力培養(yǎng)學生獲取、處理、應用信息的能力，遵守網(wǎng)絡道德與規(guī)范，形成與信息化社會相適應的信息素養(yǎng)。1、增強應用能力。發(fā)揮深圳信息技術產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與研發(fā)優(yōu)勢，開發(fā)具有深圳特色的信息技術課程。推動移動學習終端等新技術、新媒體在教育教學中的普及應用。建立中小學生現(xiàn)代信息技術等級達標制度。2、推進網(wǎng)絡學習。推動信息技術與教育教學的深度融合。積極建設“智慧校園”，探索網(wǎng)絡環(huán)境下教學新方式、新途徑，促進在線學習和傳統(tǒng)學習的融合。建設師生實名制網(wǎng)絡學習空間、教師MOOC社區(qū)、微課程資源庫，擴大優(yōu)質教育資源共享。3、踐行網(wǎng)絡文明。加強網(wǎng)絡道德規(guī)范建設，提高學生對網(wǎng)絡內(nèi)容的鑒

15、別能力和自我選擇能力，自覺拒絕不良網(wǎng)絡內(nèi)容，引導中小學生做網(wǎng)絡文明的踐行者、傳播者和守護者。（八）生活素養(yǎng)提升行動堅持面向學生生活，健全生活意識，強化生活技能，學會安全自助與救護，培養(yǎng)自主生活能力，養(yǎng)成低碳生活習慣。1、學會安全生活。積極開展生命教育，構建中小學生命教育體系，引導學生理解生命、尊重生命、珍惜生命。開發(fā)中小學安全教育系列課程，積極開展火災、水電、交通、防盜、禁毒、地震等安全教育和安全演練活動，增強學生應急能力和救助能力。2、學會自主生活。鼓勵中小學生積極承擔家務活動，支持中小學建設生活手工坊，開發(fā)生活類校本課程，引導學生掌握基本生活技能，強化時間管理，學會自我管理、自主生活。3、

16、學會低碳生活。推進綠色低碳校園建設，增強學生環(huán)保意識，培養(yǎng)低碳生活理念，爭當綠色小衛(wèi)士。從身邊點滴做起、從生活小事做起，注意節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，提倡綠色出行，引導學生成為低碳生活的宣傳者和實踐者。主要路徑與條件保障進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)，需要學校、家庭、政府和社會的共同行動。學校要發(fā)揮綜合素養(yǎng)培育主陣地作用，家庭要擔負起應有的教育責任，政府要提供經(jīng)費政策保障，社會要形成良好氛圍。（一）構建新型課程體系1、創(chuàng)新課程體系。中小學要圍繞學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)構建各具特色的課程體系，擴大課程選擇性，提高課程實效性。中小學課程按功能分為基礎課程、拓展課程、特色課程三類?；A課程以國家課程為主，面

17、向全體學生開設，其課時數(shù)小學、初中占總課時數(shù)的70%，高中占60%。拓展課程是國家課程的拓展與延伸，主要服務學生能力提升，其課時數(shù)小學、初中占總課時數(shù)的20%，高中占30%。特色課程由學校自主開發(fā)，主要服務學生個性化發(fā)展，其課時數(shù)小學、初中、高中均占總課時數(shù)的10%。2、加強課程建設。加強基礎課程建設，推進國家課程校本化實施。充分利用學校、家庭、社區(qū)課程資源，開發(fā)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)相配套的專題化、系列化、模塊化的拓展課程和特色課程。小學重點開發(fā)習慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、學會學習、快樂閱讀、生活技能等活動課程；初中重點開發(fā)青春期教育、社會公德、特長培養(yǎng)、自主生活等綜合性課程；高中重點開發(fā)健全人格、社會責任

18、感、國際視野、創(chuàng)新實踐等各類學科課程。3、優(yōu)化課程實施。推進課堂教學多樣化建模，引導學生自主、探究、合作學習。重視“做中學”，小學階段完成10個探究性課題，初中、高中階段各完成10個研究性小課題。（二）建立綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系1、實施“學生陽光評價”。研究制定學生綜合素養(yǎng)評價指標體系，建立學生綜合素養(yǎng)成長電子檔案，全程跟蹤和記錄學生體質、心理、學業(yè)、品德等各類素養(yǎng)成長情況。2、實施“學校陽光評價”。對全市中小學校定期開展“學校陽光評價”，主要通過學業(yè)質量抽測及問卷調查測評各學校學生綜合素養(yǎng)發(fā)展水平，并對學校課程領導與實施能力、學業(yè)負擔水平、師生關系、教師育人能力等進行相關分析，促進學校不斷

19、優(yōu)化育人過程，不斷提升辦學水平和育人能力。義務教育階段“學校陽光評價”逐步與現(xiàn)有的學校辦學水平評估相結合。3、實施“區(qū)域陽光評價”。每兩年對全市各區(qū)進行“區(qū)域陽光評價”，主要通過學業(yè)質量抽測及問卷調查測評各區(qū)學生綜合素養(yǎng)發(fā)展水平，并對各區(qū)在學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面的經(jīng)費投入、政策導向、制度創(chuàng)新、均衡水平等進行相關分析，促進各區(qū)不斷增強對學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的條件與政策保障能力。建立“區(qū)域陽光評價”結果發(fā)布制度。（三）建設新型育人隊伍1、建設新型教育行政隊伍。優(yōu)化教育行政部門崗位設置和用人機制，加強專業(yè)培訓，完善基層調研制度，提升依法行政和政策創(chuàng)新水平，增強規(guī)劃統(tǒng)籌、資源保障和監(jiān)督管理能力。推進現(xiàn)代學校

20、制度建設，構建新型政校關系，保障學校依法自主辦學。2、建設新型校長隊伍。推進校長職級制，引導校長專業(yè)化發(fā)展。健全后備校長選拔和培養(yǎng)機制，加強后備校長隊伍建設。擴大校長高端培訓，加大名校長工作室建設，造就一批教育家型校長，全面提升校長的道德示范能力、思想引領能力和課程領導能力，增強校長提升學生綜合素養(yǎng)的責任心和自覺性。3、建設新型教師隊伍。加強教師職業(yè)理想教育，完善教師師德檔案制度。加大教師科研資助，推進“教育科研專家工作室”和“教育科研基地學?！苯ㄔO，把中小學20%左右的教師培養(yǎng)成為教學科研雙優(yōu)型骨干教師。完善教師分層分類培訓體系，引入競爭機制，匯聚國內(nèi)外優(yōu)質教師繼續(xù)教育課程資源，到2015年在全市中小學設立100所“教師專業(yè)發(fā)展基地學?！薄Ｍㄟ^在崗研修、大學進修等方式，培養(yǎng)一批全科型小學教師和跨學科中學教師。（四）發(fā)揮家庭教育的積極作用1、發(fā)揮家庭教育積極作用。堅持以培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)為重點，父母和親人應當言傳身教，增強家庭育人責任。努力辦好家長學校，對家長進行