貓教案集合七篇

1、the monotonous and dull air suffocated my young heart and wrapped my flying wings.（頁眉可刪）貓教案集合七篇 貓教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容分析貓選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了貓、斑羚飛渡、華南虎、馬、狼共五篇描寫人類的生存伙伴動物的_。這些_不僅反映了人對動物的認識，對人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。 貓以平常的題材表現(xiàn)出獨到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。

2、作者用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考?？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)_細節(jié)描寫和對比手法的運用。2.方法過程目標(biāo)：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息，概括_的能力。學(xué)會品味_優(yōu)美的語言，體會作者思想感情，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；將獨立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點和難點是）三、學(xué)習(xí)者特征分析這

3、篇_故事性強，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為_的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點以及教學(xué)實踐經(jīng)驗，七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件。但_蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師適當(dāng)點撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對于細節(jié)描寫的了解較少。通過_，可以培養(yǎng)學(xué)生在細節(jié)方面的鑒賞能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計誦讀法：新課標(biāo)要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。 復(fù)述法：教師提示學(xué)生概括時要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而

4、且緊扣重點，做到詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生清晰，流暢，有條理地表達。討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。五、教學(xué)重點及難點六、課堂互動師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺今分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊日說法欄目組的關(guān)注， 因為這只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好，我是 中

5、央電視臺今日說法的 主持人，昨晚做了一個 夢，一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭，而且要求我代表它 提幾個問題，現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中，下面 呢，我來采訪幾個被告。 （教師一次對學(xué)生扮演 的三妹，張嫂，鄭振鐸 及觀眾進行采訪。）對三妹的提問：對鄭振鐸提問：1、聽說你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓，是不是？你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？2、為什么不喜歡第三只貓？3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在

6、我來采訪幾位觀眾） 血的教訓(xùn)：無論做什么事情，到？2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?、當(dāng)你看到小貓在嚼著東西的時候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過失。五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個別學(xué)生朗讀（播放背景音樂） 3、分組討論： a、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？b、第二只貓丟失時，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道“自此，我家永

7、不養(yǎng)貓”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？c、寫前兩只貓有什么作用？七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？八、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？對張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時的情況？2、不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站提問：1、你對這件事有什么看法？ 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個事例，我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓(xùn)） 給小貓求情呢？我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能

8、說話辯訴的動物。表達了“我”真誠、善良、知錯就改的品格。前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘，也更突出1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理：研讀課文，感受_主旨感悟課文，概括_主旨貓教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞大熊貓，對音樂形象充分展開想象。2、聆聽大熊貓，自編動作表演。教學(xué)重點：1、 能用簡單的語言描述自己的想象。2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。教學(xué)難點：感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 大熊貓欣賞帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二

9、、欣賞大熊貓1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？4、 小朋友看到的熊貓有的，它在表演，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。5、出示課題大熊貓，簡介作品。6、生根據(jù)音樂速度變化分段。7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。三、課堂總結(jié)貓教案 篇3活動目標(biāo) 1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。3、能大膽

10、運用表情、動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點?；顒訙?zhǔn)備 老鼠畫貓歌曲音樂、圖譜一張。活動過程一、談話引入 1、師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見過貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。2、教師合著伴奏完整范唱一遍。二、學(xué)唱歌曲 1、出示圖譜，幫助理解歌詞。師：小老鼠畫了一只什么樣的貓？2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。3、幼兒聽音樂找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。4、出示反復(fù)記號，合著鋼琴伴奏完整演唱。三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格師：我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎？四、活動結(jié)束

11、聽音樂，邊表演邊走出活動室。核心理念：童趣 杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜歌曲內(nèi)容富有童趣，幼兒愛唱、喜歡唱。老鼠畫貓是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠也抓不著老鼠的“弱者”，這對于愛看貓和老鼠動畫片的孩子們來說，是相當(dāng)有趣的。選擇這個活動除了考慮到動物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時又性格各異的特點。幼兒能夠從這首歌中體驗到小老鼠那種實現(xiàn)愿望的得意與滑

12、稽。圖譜設(shè)計富有童趣，幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點是：形象性強，有情有物；童趣性強，活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺特點，設(shè)計了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖，貓的形象則是一個小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動做好了準(zhǔn)備。動作設(shè)計富有童趣，幼兒愛學(xué)、理解快。在本次活動目標(biāo)中還有對滑音的掌握，但滑音這一專業(yè)術(shù)語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌

13、握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經(jīng)驗，于是就先從聲音上作引導(dǎo)：貓再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩著滑板，“so”地滑出去了?！皊o”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化；玩滑板時雙腳會向著同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動作表示滑出去的動作。擬聲和動作的結(jié)合，使得幼兒更加積極地參與到活動中來。教師充分理解教材內(nèi)容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂活動的主人。貓教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌，并有感情地進行表現(xiàn)。2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過對歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。教學(xué)

14、重點：表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)1、 跟著音樂拍拍手。2、 師生問好。3、 發(fā)聲練習(xí)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔吆貌缓冒?？生：好?、師生一起律動。（播放歌曲郊游）師：大森林可真美啊！你們看，是誰來了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。師：老虎是森林之王，誰能來模仿一下老虎的叫聲？生：模仿。師：老虎是很兇猛的動物，它的出現(xiàn)，森林里的小動物們都馬上躲了起來?？墒蔷陀幸粋€小動物它不怕，它是誰呢？（師插入小貓的圖片）生：小貓。師：小貓怎樣

15、叫呢？生：喵（加動作模仿）。師：這么一只可愛瘦小的小貓，怎么會不怕大老虎呢？原來這里有一個故事呢？你們想不想聽一聽啊？2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒料到老虎會來吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?3、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。師：同學(xué)們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦

16、法呢？讓我們一起來聽一首歌，答案就在那里。三、 學(xué)唱歌曲。1、 播放范唱貓虎歌，學(xué)生聆聽感受。師：你找到答案了嗎？誰能來說一說，貓師傅用了什么好辦法。 生：2、 復(fù)聽歌曲。（邊聽邊拍手）師：你能把你記住的歌詞說給大家聽一聽嗎？生：3、 師多媒多出示學(xué)生說的歌詞并加入節(jié)奏。4、 師領(lǐng)學(xué)生一起來按節(jié)奏讀歌詞。5、 出示大歌篇。6、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。7、 解決難點。（1）、學(xué)生找出自己覺得難唱的地方。（2）、教師找會唱的學(xué)生當(dāng)老師，教唱不會的地方。四、歌曲處理。師：歌曲我們已經(jīng)唱會了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？生：很狡猾。師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說獅子、豹子都是貓

17、，讓老虎服服貼貼稱臣。師：誰能來模仿一下小貓的樣子。生：個別學(xué)生模仿。學(xué)生一起模仿。（1）、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語氣和動作來唱一唱表現(xiàn)小貓的樂句。 （師出示歌詞）（2）、唱老虎的樂句。師：貓說完后老虎有什么反應(yīng)呢？生：老虎被弄得稀里糊涂。師：誰能來學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子？生：個別學(xué)生學(xué)一學(xué)。（要求有猶豫，疑惑、無耐的口氣）（3）、唱結(jié)束句。師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說森林之王你服不服！這句話的語氣。b、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。c、學(xué)生唱一唱。啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上

18、向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握王字的時值。（4）、完整有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來唱一唱貓和老虎的故事吧！五、歌表演。1、師放音樂，學(xué)生自編動作進行表演。2、找個別學(xué)生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）六、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個故事講給你的家人、唱給你的家人聽，好不好??？生：好！師：下面請同學(xué)們唱著貓虎歌走出我們的教室。貓教案 篇5活動目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同西瓜特點的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演

19、唱方法。4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn).活動準(zhǔn)備：ppt、毛線球、貓的頭飾若干活動過程：一、活動導(dǎo)入（播放ppt）師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？幼：白色的，因為它可愛。我喜歡穿運動服的，因為很酷。（追問）師：那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲？小結(jié)：原來每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯樱總€人的說話聲音也是不一樣。二、發(fā)聲練習(xí)。出示毛線球，教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行長短、高低音練習(xí)。1、練習(xí)長短音師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛的玩具，看到毛線拉得長長的，

20、小貓的就會叫出長長的聲音，看見短的毛線，小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們，準(zhǔn)備好了嗎？2、練習(xí)高低音師：小貓很喜歡玩哦，還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音，高。低。（反復(fù)練習(xí)）三、學(xué)唱歌曲師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來聽聽有哪些貓？它們會怎么介紹自己？1、教師第一遍完整范唱，加入不同的動作、聲音師：這首歌有些什么樣的貓？幼：可愛貓、威風(fēng)貓。（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了，它們是。2、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，師：孩子們，選好了嗎？幼：可愛貓師：這么多人選可愛貓，那就先

21、唱可愛貓吧（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）3、教師放慢速度清唱，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué)，嘗試表現(xiàn)不同的貓師：可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？幼：可愛貓的聲音是細細的、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。師：耳朵真靈，這都讓你們聽出來，那我們再一起學(xué)學(xué)吧，不過，配上表情就更不錯哦。（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣？幼：（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）4、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序及角色特點。師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。幼：幼兒表

22、演四、分角色輪唱師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表揚誰呢，這樣吧，我提議，你們每個人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時間哦！師：想好了嗎？1、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾2、 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢提前示意幼兒，以降低演唱難度。五、活動結(jié)束師：真是一群會唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。教學(xué)反思:首先，我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性

23、提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機會。通過情境式的設(shè)計，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動設(shè)計新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。貓教案 篇6一、 導(dǎo)入新課師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生紛紛舉手，各抒己見）生：我喜歡

24、澳大利亞的樹熊。生：我喜歡南極的企鵝。生：我喜歡中國的大熊貓。（七八名學(xué)生發(fā)言，其他內(nèi)容略）師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？生：活潑可愛的動物。生：大熊貓毛色黑白相間。生：它走路懶洋洋的。生：它最愛吃竹子。生：大熊貓會爬樹。（學(xué)生七嘴八舌地小聲議論）師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識）師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的國寶-大熊貓一文，近距離地觀察大熊貓的神

25、奇世界。（教師板書課題，作者）二、 新課師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）師：好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。生：憨態(tài)可掬的憨。生：笨拙的拙。生：瀕危的瀕。生：璀璨二字和繁衍的衍。師：大家聽完后能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下。生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。生：王林讀錯一個字，笨拙的拙應(yīng)讀zhu而非zhu。師：這兩位同學(xué)評價很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標(biāo)題中的大熊貓表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。生：是國寶。師：國寶說明了什么？生：大

26、熊貓的珍貴。師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。（生自由朗讀課文，并討論）師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學(xué)來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。生：課文17小節(jié)中大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是大熊貓有著活化石之稱。師：對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？（生齊聲朗讀后，教師指名回答）生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。生：17小節(jié)總結(jié)全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中

27、總結(jié)性的語段，突出大熊貓體態(tài)可愛數(shù)量稀少，是活化石的特點?？梢娝拇_很珍貴。（師邊概括邊板書）師：同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。（學(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）生：課文第6小節(jié)大熊貓給人以優(yōu)美活潑的感受，可以看出它體態(tài)可愛。生：課文第4小節(jié)大熊貓搖搖晃晃在草地上玩耍，也可看出它體態(tài)可愛。師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）師：在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。師：哪些修辭手法？生：擬人和排比。有時有時有時是排比手法，悠然自得，漫不經(jīng)心搖搖晃晃是擬人的動作。師：對。這些修辭手法把大熊貓

28、喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？生：課文第15小節(jié)，正因為只有1000只左右，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。師：剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓珍貴的特點，除了珍貴外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，教師指名回答）生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的貴賓，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布

29、在我國地域十分狹窄崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，寶為什么說是國寶，能否換成寶貝？生：國寶是指中國所特有 的珍稀動物。而寶貝一般在任何場合都可以 用。師：還有原因嗎？生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。師：對。大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的國寶數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言。）生：我打算建立一個生態(tài)圈

30、、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，國寶大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！點評:轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于國寶-大熊貓一課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。具體來說:教師采用讀-悟-賞的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文，國寶-大熊貓一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很

31、強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略讀這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在悟的階段，教師由課題入手，適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點-國寶二字，進行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié)，并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)國寶的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的一問一答式進行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)

32、習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是賞，賞必須建立在讀和悟的基礎(chǔ)上。讀和悟讓學(xué)生理解的脈絡(luò)，掌握的要點，從整體上感知課文。賞是在這基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的再次提高。國寶-大熊貓一課教學(xué)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓設(shè)計家園，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書本知識，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達能力。其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。國寶-大熊貓一課教學(xué)過程中

33、評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學(xué)生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用很好不錯講得很好一些評價語，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評價使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng)，又在教學(xué)過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。貓教案 篇7設(shè)計意圖：動畫片貓和老鼠是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、

34、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲老鼠畫貓，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。活動目標(biāo)：1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點?；顒訙?zhǔn)備：1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。活動過程：一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演小老鼠上燈臺，引出新歌曲。1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油，我們

35、現(xiàn)在去弄點來吃吃吧。（播放音樂小老鼠上燈臺，幼兒律動）2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊）3、鼠媽媽：哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好?。。ㄔu析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）二、學(xué)習(xí)新歌曲老鼠畫貓1、初步感受旋律：（1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧?。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧?。?）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？（小老鼠們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己