課文《火燒云》教案

1、only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）課文火燒云教案 導(dǎo)語(yǔ)：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。接下來(lái)整理了課文火燒云教案，_希望大家喜歡!教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3

2、、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。4、感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)方法情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具生字卡片、媒體資源（動(dòng)畫、ppt）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)早晨與傍晚的天空。有時(shí)，天空的云朵色彩繽紛，很美麗，那就是朝霞與晚霞，也是我們通常所說(shuō)的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣，所以人們把它們叫做火燒云。播放火燒云媒體資源，讓學(xué)生獲得關(guān)于火燒云的感性認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生介紹火燒云形成的原理，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料。（可參考媒體資源火燒云形成的原理）

3、（提示：太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合而成，當(dāng)太陽(yáng)光穿透大氣層照射到地球上時(shí)，會(huì)受到大氣層中空氣的分子阻攔，空氣中的灰塵和水滴也會(huì)使它們散射開來(lái)，使它們的光減弱。這七色光的波長(zhǎng)各不一樣，波長(zhǎng)短的，比如紫色、藍(lán)色光很容易被減弱；波長(zhǎng)長(zhǎng)的，比如紅色、橙色光不容易散射。中午，空氣層較薄，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過(guò)，只把青、藍(lán)、紫幾種色光攔住，其中，藍(lán)色光反射得最多，所以呈現(xiàn)藍(lán)色。早晨或傍晚，太陽(yáng)光是斜射的，通過(guò)空氣層的路程比較長(zhǎng)，空氣層厚，黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光受到散射，減弱得很厲害，不能穿過(guò)空氣層。只有紅、橙色光可以穿過(guò)空氣層，因此，天空呈現(xiàn)紅色。）二、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生

4、字詞1、教師范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：檀、盈、惚（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)在黑板上批改。5、理解以下詞語(yǔ)的含義笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。恍恍惚惚：形容神志不清、迷惘的狀態(tài)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。1、集體拼讀2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀3、聽(tīng)寫重要的生字詞二、朗讀課

5、文，思考與討論問(wèn)題1、學(xué)生朗讀課文。2、學(xué)生自讀課文，思考并討論：作者是按照什么順序來(lái)寫的？請(qǐng)給課文分段。師：火燒云這篇課文描繪了晚飯過(guò)后，作者觀察到的天空中火燒云的變化。作者是按照什么順序來(lái)寫的？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：火燒云：上來(lái)變化下去第一段（1-2）第二段（3-6）第三段（7）三、學(xué)習(xí)第一段（1-2）師：這一段是寫火燒云剛現(xiàn)出時(shí)的情景。請(qǐng)大家思考：火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了哪些變化？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：火燒云上來(lái)：霞光照，地面景物變顏色作者是怎樣寫的？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：小孩子的臉紅紅的大白狗紅的紅公雞金的黑母雞紫檀色的小白豬小金豬白胡子金胡子師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？提

6、示：與事物原本顏色有關(guān)，與火燒云變幻的顏色有關(guān)。四、學(xué)習(xí)第二段（3-6）1、師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，火燒云上來(lái)時(shí)，可神奇了，竟然使地面的人啊、小動(dòng)物啊全變了顏色，把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的?；馃频膽蚍ㄟ€不止這些。我們接著往下看。請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）這篇課文寫火燒云主要是突出了火燒云的“變化”。那么，火燒云在哪些方面發(fā)生了變化？提示：顏色、形狀（2）作者是按照什么順序來(lái)寫火燒云的變化？先變什么，后變什么？提示：先寫顏色變化，后寫形態(tài)變化。2、學(xué)習(xí)第3自然段師：這一段主要寫了火燒云顏色的變化。請(qǐng)同學(xué)們找出表示顏色的詞，把它們劃下來(lái)。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：火燒云的變化：顏色：紅彤彤、

7、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫師：同學(xué)們請(qǐng)數(shù)一數(shù)，一共有多少種顏色？師：作者還說(shuō)：“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。”大家想想，這說(shuō)明火燒云的顏色怎么樣？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：變化多師：課文寫火燒云變化多，用了幾個(gè)“一會(huì)兒”？一會(huì)兒這種顏色，一會(huì)兒又另一種顏色，說(shuō)明火燒云的變化怎么樣？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：變化快師：請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的顏色，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？提示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕3、學(xué)習(xí)第4-6自然段（1）學(xué)生朗讀第4-6段（2）師：第4、5、6自然段主要寫了火燒云形狀的變化?；馃谱兂闪耸裁矗空?qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞，把它們劃下來(lái)，并且

8、把表示動(dòng)作的詞加上著重號(hào)。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：火燒云的變化：（3）形狀：馬跪、站、伸狗跑獅子蹲（4）師：課文寫火燒云變成了馬啊、狗啊、獅子啊，并且，大家看，變成狗的時(shí)候，還不止是一條狗，大狗后來(lái)還有幾條小狗。說(shuō)明火燒云變化的形態(tài)怎么樣？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：變化多師：課文寫火燒云形態(tài)變化多，而且變化快。板書：變化快師：課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。提示：一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒、忽然、一轉(zhuǎn)眼師：火燒云的形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中提到的這些。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的形態(tài)，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？提示：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千、奇形怪狀、千變?nèi)f化師：從第二段，我們可以看到作者寫火燒云的變化，主要

9、是寫了火燒云兩方面的變化：顏色的變化、形狀的變化。從課文中，我們可以看到，火燒會(huì)變成馬，變成狗，變成獅子，而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會(huì)跑、會(huì)跳。作者用的是動(dòng)態(tài)描寫。五、學(xué)習(xí)第三段（7）1、學(xué)生朗讀第7自然段。2、師：這一段寫的是火燒云下去時(shí)的情景。作者用自己的感受來(lái)說(shuō)明火燒云變化實(shí)在是太多了。作者怎么說(shuō)？提示：作者說(shuō)：一時(shí)恍恍惚惚的，覺(jué)得像這個(gè)像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?？梢?jiàn)，火燒云的變化實(shí)在是太多了。3、師：火燒云變化那么多，作者眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆會(huì)兒再看。但是，怎么樣了？天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。這句話說(shuō)明了什么？提示：火燒云很美麗，美麗的東