用2～6的乘法口訣求商練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、用26的乘法口訣求商練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)笫二單元表內(nèi)除法（一） 第27-28頁(yè)的第7-12題。二、【教材分析】用乘法口訣求商在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用，用26的乘法口訣求商是“數(shù) 與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中起著很重要的地位一塊的基石，它是除法計(jì)算的起始課。學(xué)生已經(jīng)通過(guò) 例1和例2兩個(gè)例題學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商的方法，對(duì)用26的乘法口訣求商的方 法了一定的理解掌握。而本節(jié)課安排一節(jié)練習(xí)課，LI的是讓學(xué)生能更加熟練地掌握用26的 乘法口訣和借助乘除法的關(guān)系來(lái)求商的方法，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法及解決用除法訃算 的實(shí)際問題作鋪墊，也為今

2、后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法計(jì)算奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在參與“游玩”活動(dòng)中溝通乘除法聯(lián)系，進(jìn)一步理解掌握用26的乘法口訣求商 的方法，能熟練地進(jìn)行除法的求商。2、通過(guò)闖關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、分析、 判斷能力。四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用2-6的乘法口訣口算有關(guān)的除法。五、【教法與學(xué)法特色】練習(xí)比新授更難把握，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味的練習(xí)計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感到枯 燥無(wú)味，棋至厭倦。因此，在教學(xué)上我注重情景的創(chuàng)設(shè)，在課堂教學(xué)中貫穿有趣的故事情境, 將習(xí)題改成含有學(xué)生所喜愛的卡通人物，熟悉的游戲活動(dòng)，而不是

3、枯燥的算式或數(shù)字，讓學(xué) 生寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)和游戲的愉悅氛圉中掌握知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時(shí)，采用多媒體課 件輔助教學(xué)，將圖文、聲色等多種信息結(jié)合在一起，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生 至始至終都積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，學(xué) 生始終參與教學(xué)活動(dòng)中。因此在教學(xué)過(guò)程中，我采取遷移、點(diǎn)撥、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方 法，通過(guò)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，以學(xué)生參與活動(dòng)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性, 讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、交流、反思等活動(dòng)，提升思維品質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。七、教學(xué)過(guò)程：（

4、一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)的學(xué)生都對(duì)童話很感興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猴媽媽想邀請(qǐng)孩子到花果山游 玩的情景，趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在闖關(guān)活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯 燥性。（二）闖關(guān)活動(dòng)第一關(guān)：以練促憶再現(xiàn)知識(shí)K 口答(四()二十四 4X () =24I 244-4=()r ()三得九 ()X3=9 9*3=()【設(shè)計(jì)意圖】：LI的是感受用口訣求乘法算式中的未知數(shù)與用乘法口訣求商的關(guān)系，既復(fù)習(xí) 了用乘法口訣求商的方法，也便于學(xué)生通過(guò)對(duì)比形成技能，內(nèi)化知識(shí)。第二關(guān)：以練促深，形成技能1、你能幫小猴子算一算嗎?（2）平均分給3個(gè)兄弟，每人分得幾個(gè)?板書6 4-2 = 36 4-

5、3 = 2想口訣：二三得六【設(shè)計(jì)意圖】:以練促憶，加強(qiáng)對(duì)比溝通，同時(shí)突出用乘法口訣想商的方法，是一種比較簡(jiǎn) 便的方法。2s用一句乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。五六三十四四十六【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生重溫:（1）一句乘法口訣能寫出乘除法的算式,借此理解乘、除法的關(guān)系。（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)乘法和兩個(gè)除法算式，有的乘法口訣只能計(jì)算一 個(gè)乘法和一個(gè)除法算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】:一圖四式，讓學(xué)生結(jié)合圖和算式的乘除法關(guān)系，深入理解掌握求商的方法。4.我們的客人在哪兒?3-r35 一 510-r5104-2【設(shè)計(jì)意圖】:（1）在請(qǐng)客活動(dòng)讓學(xué)生感知被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)104-

6、2和104-5是用用一句乘法口訣來(lái)計(jì)算5、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！A組B組14-1=8十()=48 4-2=10一（)=2304-5=()4-2=3364-6=()4-5=4【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)筆練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的能力。第三關(guān)： 以練促伸，提升能力1、先計(jì)算，再和同學(xué)找找規(guī)律。124-2=2 4-2 =124-3=4 4-2 =124-4=6 4-2 =2、商是3的算式，你能寫幾道？=【設(shè)計(jì)意圖】：1、2兩題用來(lái)拓展、提升學(xué)生思維的訓(xùn)練適當(dāng)為學(xué)有余力的學(xué)生提供有一定難度的思維訓(xùn)練題，對(duì)開拓他們的思維，會(huì)起到積 極的作用。開放性、提高性練習(xí)的設(shè)訃讓學(xué)生充分體驗(yàn)用乘法口訣求商的方法及其簡(jiǎn)便性。（三）總結(jié)評(píng)價(jià)，揚(yáng)個(gè)性【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自山暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀, 突出了自我感悟和自我體驗(yàn)。（四）板書設(shè)計(jì)64-2 二 36一3 = 2想：二三得六用的乘法口訣求商練習(xí)課6