高校行政管理體制改革的探索論文

1、never make a major decision without a choice.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）高校行政管理體制改革的探索論文 摘 要：為了促進區(qū)域經(jīng)濟及整個社會經(jīng)濟的高效發(fā)展，高校教育體制創(chuàng)新勢在必行。_在探討高校教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動關(guān)系的基礎(chǔ)上，重點闡述了如何創(chuàng)新高校教育體制，從而實現(xiàn)高校教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互利共贏。關(guān)鍵詞：高校教育體制；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；開放型高校教育體制隨著市場經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，帶有鮮明個性的區(qū)域經(jīng)濟正迅速崛起，成為經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐點和落腳點，因而實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟快速而高質(zhì)的發(fā)展成為全球經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。而區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展速度與質(zhì)量則在很大程度上取決于

2、作為高智力發(fā)展和創(chuàng)新重要發(fā)源地的高等院校教育水平，二者有著密切的關(guān)系，相互依賴，相互影響，相互制約。一、高校教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關(guān)系（一）高校教育是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“加油站”1、一個區(qū)域高等教育的實力和水平，很大程度上代表著該區(qū)域的經(jīng)濟實力和水平，而作為這個時代的勞動者要想生存并發(fā)展下去，自然離不開知識和技術(shù)的武裝，高等教育正好成為“生產(chǎn)”這樣的知識型勞動者的基地，而且隨著它社會化程度的加深，其專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容更加與時俱進，“生產(chǎn)”出來的知識型勞動者也更加合乎社會的要求和市場的需要，從而促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。2、高校教育是增強區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。由于區(qū)域經(jīng)濟所具有的多樣性

3、，使得對各區(qū)域進行統(tǒng)籌規(guī)劃十分困難，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境、社會之間的矛盾尖銳化，難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而解決這些問題的關(guān)鍵是知識，是人力資本的素質(zhì)。因此我們也就要把這些問題的解決“訴諸”高等教育，期望高等院校能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，從而利用人才的優(yōu)勢來協(xié)調(diào)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)內(nèi)務(wù)要素之間的關(guān)系，將粗放型經(jīng)濟發(fā)展成為集約型經(jīng)濟，形成以人為本的社會保障體系，改善生態(tài)環(huán)境，充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟的優(yōu)勢，增強區(qū)域可持續(xù)發(fā)展能力。3、高校教育是區(qū)域高新技術(shù)發(fā)展的源泉。高校教育的發(fā)展能夠增強區(qū)域創(chuàng)新能力，促進區(qū)域高新技術(shù)的發(fā)展。高校的一個最重要的職能就是生產(chǎn)知識，因此必須將這些知識切實地應(yīng)用于

4、社會之中，在這些方面國外的經(jīng)驗非常值得借鑒。從世界范圍來看，選取高校集中的地區(qū)建立高新技術(shù)工業(yè)園區(qū)，大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，是許多國家經(jīng)濟騰飛的制勝法寶。高等院校就是利用其較強的知識、技術(shù)力量及其對當?shù)亟?jīng)濟、政治、文化特色的了解，成立各種機構(gòu)，將其研究成果應(yīng)用于當?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)，這樣就能夠有效地利用本地資源，充分發(fā)揮當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，建立以區(qū)域經(jīng)濟為中心的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，使高校教育成為促進區(qū)域高新技術(shù)發(fā)展的源泉與不竭動力。（二）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是高校教育的“催化劑”1、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的綜合實力是高等教育發(fā)展的物質(zhì)保證。據(jù)統(tǒng)計，我國區(qū)域高校占全國高?？倲?shù)的比例為：經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占45.58，中等發(fā)達地區(qū)占32.3

5、8，欠發(fā)達地區(qū)占22.03。這說明區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展越快對高等教育的投入就越多，而且人民群眾生活水平不斷提高，對知識的需求也越來越旺盛，能夠極大地刺激該區(qū)域高等教育的進一步發(fā)展。這也符合恩格爾系數(shù)的規(guī)律，即可以解釋為一個地區(qū)越富有，這個地區(qū)公民的平均收入中（或平均支出中）用于教育、文化方面的支出所占比例就越大。此外區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特色也會促使高等院校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，提高發(fā)展速度。2、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系到高校畢業(yè)生的未來發(fā)展前景。隨著經(jīng)濟的發(fā)展。我國高等教育機制也在進行改革，尤其是實行大幅度擴招后，大學畢業(yè)生涌入人才市場，直接導(dǎo)致人才市場超載，這也成為導(dǎo)致當今畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。據(jù)調(diào)查，地區(qū)經(jīng)濟

6、越發(fā)達，高校畢業(yè)生就業(yè)率就越高，二者呈正相關(guān)。這是因為，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展越好，對勞動力的需求就越大，大學生就業(yè)的前景也就越好。因此，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系到高校畢業(yè)生未來的發(fā)展前景。除此之外，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度不僅通過高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況影響到畢業(yè)生的未來，而且影響到人們對地區(qū)高等教育投資的積極性，進而影響到高等教育的發(fā)展。基于對高校教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動關(guān)系的分析，我們可以認識到二者是互相依托而存在、相互作用而發(fā)展的。因此我們要想促使高等教育與區(qū)域經(jīng)濟共同發(fā)展就要以高等院校的改革和創(chuàng)新為重點，從其內(nèi)在體制入手，創(chuàng)新高校教育體制，實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的雙贏。二、創(chuàng)新高校教育體制，實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)

7、濟發(fā)展的雙嬴（一）建立開放型高校教育體制這一體制建立的核心就是加強高校與外界經(jīng)濟的聯(lián)系，建立的基本條件是加強學校與區(qū)域社會各部門的緊密合作，基本途徑就是使專業(yè)學習與社會實踐相互輪換，基本要求就是高等院校應(yīng)當及時地深入社會，了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，了解社會對人才培養(yǎng)的需求，并通過雙方合作直接作用于人才培養(yǎng)過程，從而充分提高高校學生的實際動手能力和科研水平，滿足區(qū)域社會對人才的需求。這種體制的特點是：學生以在校學習為主，教學實習為輔，高校是培養(yǎng)人才的主體，企業(yè)、政府是學生實習的主要基地，加強學校、企業(yè)及政府的公共關(guān)系建設(shè)。這種體制就是要把學生的培養(yǎng)過程分為理論學習、工作實踐前后兩個階段，前一階段集

8、中在校內(nèi)進行課堂學習，后一階段在企業(yè)、政府機關(guān)進行訓練或?qū)嵺`（時間及強度根據(jù)專業(yè)特點、區(qū)域情況制定）。這種開放式教育體制體現(xiàn)了一種“多贏”的原則，即校、企、政、生都從中獲益，使學生真正走出純理論的束縛，做到理論與實踐的有機結(jié)合，更增長了他們學習的熱情。同時，企業(yè)可以充分利用高校的流動人力資源，提升自身的科研水平，實現(xiàn)品牌效應(yīng)，并獲得一些切合企業(yè)需要的科研成果；政府也可以得到理論水平高、動手能力強的知識型人才。即在提升高校教育水平的同時促進了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)了高校教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展雙贏的目的。（二）建立內(nèi)涵式高校教育體制建立內(nèi)涵式高校教育體制就是要將產(chǎn)、學、研充分結(jié)合到一起；就是要強調(diào)“以人

9、的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學理念；就是要注重對教育資源整合力、組織執(zhí)行力、教學力、科研力等的整體提高。因此，建立內(nèi)涵式高校教育體系可以通過學校教育系統(tǒng)的自發(fā)組織、自覺調(diào)控來提高高校學生的質(zhì)量和素質(zhì)，從而促進高校教育的發(fā)展。這種體制下的高校能夠“生產(chǎn)”出具有高超的專業(yè)技能、優(yōu)良的專業(yè)素質(zhì)的人才，而他們也必將服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展作出杰出的貢獻，從而實現(xiàn)高校教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的雙贏。（三）建立學習型高校教育體制當今社會，誰擁有的知識多，誰就會在激烈的競爭之中占有主動地位。高等院校作為高新技術(shù)的源泉、人才生產(chǎn)的基地，其發(fā)展的潛力取決于能否實現(xiàn)知識的及時更新與優(yōu)化。同時，要想實現(xiàn)知識的及時

10、更新與優(yōu)化就要將學習的觀念貫穿于高校教育的始終，建立學習型高校教育體制。這一體系的建立就是要使在校生能夠認識到學習的重要性，樹立終身學習、終身接受教育的理念。這種理念一旦建立，就會使高校始終處于一個動態(tài)的、發(fā)展的狀態(tài)之下，促進高校教育的發(fā)展與創(chuàng)新。與此同時，當具有這種理念的高校人才步入社會之后，也必然會將這種學習的理念帶入其所處區(qū)域，從而使整個區(qū)域形成一個良好的氛圍，時刻進行社會資源的動態(tài)更新與優(yōu)化，從而促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的雙贏。（四）建立橫向擴展式高等教育體制建立橫向擴展式高等教育體制，就是要使高等教育成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原動力，讓更多有接受高等教育需求并具備學習能力的人接受他們所需要的高等教育；就是要從寬度上擴大接受教育人員的范圍，從廣度上擴展高等教育的內(nèi)涵與外延，從深度上加大高等教育的研究力度。這一體制的建立主要就是將高等教育與在職教育、職業(yè)教育充分銜接在一起，一般包括：在職人員教育與職業(yè)教育、在職人員教育與普通高等教育、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育與普通高等教育、高等職業(yè)教育與普通高等教育等幾個方面。這一銜接的關(guān)鍵在于擴大高中階段教育和高等教育的有效管理。只有在這樣的體制下才能真正將教育深入人心，才能橫