《我的伯父魯迅先生》第二課時教學(xué)教案設(shè)計

1、live your life with your heart, and dont take the eyes of others as the yardstick.通用參考模板（頁眉可刪）我的伯父魯迅先生第二課時教學(xué)教案設(shè)計 一、導(dǎo)入、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我的伯父魯迅先生。板書課題：我的伯父魯迅先生你對魯迅先生了解多少？能給我們大家介紹一下嗎？或者如果你讀過他的作品也可以讀讀你的感受？、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文了，大致理解了_講了幾件事情？誰能說說_講了哪幾件事情？（悼念伯父談水滸傳談“碰壁”救護車夫關(guān)心女傭。）二、學(xué)文、學(xué)第一個故事：悼念伯父：誰愿意給大家讀第一個故事？讀到“許多人都來追悼他”時，

2、停下。上節(jié)課我們還提出一些不理解的詞語沒有解決？“追悼”就是一個，那這個詞是什么意思呢？請你繼續(xù)讀，大家仔細聽？（讀到“整間屋子”。）誰聽明白了“追悼”是什么意思？師小結(jié)：致敬，痛哭，送挽聯(lián)，送花圈，這些都是追悼的具體內(nèi)容。通過這些方式表達對死者的懷念。接著讀：（把這段讀完。）這里又出現(xiàn)一個詞“吊唁”它和“追悼”有相同的意思，都是對死者表示紀念和懷念，你知道“吊唁”還有一層什么意思嗎？（對死者的親屬進行安慰。）師過渡：所有的人都是懷著沉痛的心情來悼念魯迅先生的，作為魯迅先生的侄女，想到再也看不到伯父了心里也很悲痛，你能體會到這種情感嗎？誰來體會讀讀這句話？（投影出示句子。）（點評：體會得不錯，

3、魯迅先生的去世也引發(fā)了你的悲痛。）、學(xué)習(xí)第二個故事：魯迅先生是怎樣“愛撫”周曄的？相信同學(xué)們讀了第二個故事以后一定會明白的。誰來讀？這一段出現(xiàn)幾個四字詞語，你能把它挑出來，推薦給我們大家積累嗎？（貼詞卡。）你能根據(jù)上一段的讀書方法，在這一段中找出解釋這兩個詞語的句子。（點評：同學(xué)們書讀百遍，其義自見，對于不理解的詞，我們多讀幾遍就會弄明白其中意思。）面對“我”的這種讀書態(tài)度，伯父沒有批評“我”，只是夸他自己記憶好，為什么我卻“又羞愧，又悔恨”呢？（表面夸自己記憶好，實際上是批評周曄讀書不認真。）這種委婉的批評正體現(xiàn)了伯父對我的愛撫。可是伯父去逝了，周曄也得不到這種愛撫了，讓我們再來體會讀這句話

4、？（點評：同學(xué)們比剛才體會得更深刻了。）、小組合作學(xué)習(xí)后三個故事：同學(xué)們，還有三個感人的故事，老師教給你們自己去學(xué)習(xí)好嗎？我們共同回憶一下，都有哪些學(xué)習(xí)方法？匯報：“談碰壁”：理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”小組同學(xué)談體會。全班同學(xué)互相補充。資料補充。師總結(jié)：魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害，為了登一些革命_，魯迅先生曾用一百多個假名字，可見當(dāng)時社會的黑暗，但魯迅先生毫不畏懼，用筆桿子當(dāng)武器，同敵人作斗爭?？墒牵溉ナ帕?，周曄再也聽不到他那風(fēng)趣，幽默的聲音了。讓我們再一次體會周曄的情感?！熬茸o車夫”：最后兩段含義深刻，我想邀請你們組的一位成員和我一起讀一讀。請其他同學(xué)談?wù)勼w會。自由讀這兩段

5、話，你們想說什么？師小結(jié)：魯迅先生表情上嚴肅，沉默，讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。如今，這樣一位對勞動人民富有同情心的伯父去逝了，周曄再也見不到他慈祥的.面容了，讓我們和周曄一起體驗這悲痛?！瓣P(guān)心女傭”：“伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@里的別人單單指的是“阿三”嗎？你有資料補充說明魯迅對別人的關(guān)心嗎？老師也從網(wǎng)上或得一個信息。課文前面提到魯迅送給周曄的兩本書：一本是表，它是蘇聯(lián)作家寫的小說；另一本小約翰是荷蘭作家寫的童話。魯迅先生在百忙之中，為少年兒童翻譯了這兩本書，從這件事，你們想想他關(guān)心的只是周曄嗎？是全國的青少年。三、總結(jié)、同學(xué)們，魯迅先生的一生就是這樣“為自