有關(guān)《三峽》教案3篇

1、the greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）有關(guān)三峽教案3篇 三峽教案 篇1一教材及學(xué)情的分析三峽是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語言，形象逼真的描寫，將長江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自水經(jīng)注 江水，編入九年義務(wù)教育教材初中語文第三冊第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法，體會語言運用的好處，初步理解課文內(nèi)容”，并要求“背誦詩文，在反復(fù)誦讀中體會其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文

2、言知識和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認識，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。二教學(xué)目標(biāo)及重點難點的設(shè)計語文課程標(biāo)準要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：第一借助注釋和工具書，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價值的語匯充實自己的文言儲備；第二在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會寫景的妙處，摸索寫景的方法；第三感受祖國山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過朗讀

3、以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語感”作為本課的教學(xué)重點之一。課文抓住景物的特點進行細致的描繪，畫面感強，動人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點，體會寫景的妙處，做一點簡要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點之二。課文綜合運用多種景物描寫的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問，作為教學(xué)的難點。三教學(xué)方法的運用及學(xué)法指導(dǎo)本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個教學(xué)過程中強調(diào)“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。在重點難點的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)

4、之下，學(xué)生能對寫景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。在整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)法上，加強課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下注釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點、勾畫、批注的方法品味_的精彩語句。四教學(xué)過程設(shè)計第一步：認讀感知首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘?？刹捎酶鞣N朗讀形式，語速、語調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強語感。讀要讀得正確、通順、流暢?；疽笫亲x音準確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就_中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請學(xué)生說出譯文，老師評講。

5、1自非亭午夜分不見曦月。2雖乘奔御風(fēng)不以疾也。3清榮峻茂，良多趣味。第二步：品讀探究學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨立思考，勾畫出相應(yīng)的語句并做一些簡要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點，突破難點。以下六個問題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：（一）課文先總寫三峽地貌特點，再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確作者描寫對象的主體。（思考要點：“峽”者，兩山夾著的水道也。_描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線。）（二）請找出_中描寫“山”的語句，用“從我們可以看出三峽的

6、山”的句式做一點簡要的分析。（思考要點：從“兩岸連山，略無闕處”可以看出三峽的“山”夾江對峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥）_除了直接描寫“山”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的山？（思考要點：“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。）（三）用分析三峽的“山”的方法，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語句并做分析。（思考要點：從“夏水襄陵，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢浩大、水流湍急、水情險惡；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚，搖曳多姿；從

7、“懸泉瀑布，飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對峙的山崖增添了生機）_除了直接描寫“水”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的水？（思考要點：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫出三峽的“水”水流疾速；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出船行之快，也從側(cè)面寫出三峽的“水”流速之快。）（四）山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗。（思考要點：寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實概括，又有“雖乘奔御

8、風(fēng)不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”、“綠”、“清”等；寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜）（五）課文第二部分寫三峽的四季，卻沒有按春夏秋冬四季更替的順序?qū)?，而是先從夏季寫起，而且春冬景色合在一起寫，這樣安排合理嗎？說說自己的理解。（思考要點：夏季三峽中江水上漲，水急浪險，最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點，所以放在前面寫。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長江一帶冬春季節(jié)景色相近，合寫符合情理，也節(jié)省筆墨。）（六）一山一水總關(guān)情，透過_對山水的描繪，我們的心也同作者一起跳動。說說我們體會到的作者的心情。（思考要點：“良多趣味”一句的意思是“實在是有無窮的趣味啊”，作者面對春

9、冬之時的山光水色的秀麗奇絕，實在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情，而從筆下自然流露出來，使讀者深受感染。）第三步：拓展應(yīng)用用本課學(xué)到的閱讀方法自讀記承天寺夜游，意在培養(yǎng)遷移能力。通過閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué)。閱讀思路如下：1把握課文描寫的對象；2分析課文寫景的方法；3體會景物中寄予的心情。課堂教學(xué)結(jié)束后，布置課外作業(yè)：1熟讀并背誦課文，積累課文中的美詞佳句；2收集課外古代詩文中描寫山與水的佳句；3以“我喜歡三峽的 季”寫一段話。結(jié)合課文內(nèi)容，融入自己的生活經(jīng)驗。100字左右。三峽教案 篇2【學(xué)習(xí)目的】、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。、揣測

10、課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情?！緦W(xué)習(xí)重點】課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗?！緦W(xué)習(xí)時間】二課時【學(xué)習(xí)準備】熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料?！緝?yōu)秀教案】一、三峽風(fēng)光，感受引讀同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游

11、那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題和作者）作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。二、熟讀成誦，積累理解、讀一讀： 教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。 學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓： 學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。、譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，試譯短文。 略無闕處（毫無） 重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰） 夏水襄陵（漫上） 不見曦月（陽光） 或王命急宣（有時） 雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬） 不以疾也（認為，覺得） 絕周讞多生怪柏（險峻的山崖或山峰） 素湍綠潭（急流的水） 飛漱其間（沖刷） 良多趣味（很） 屬引凄異（連續(xù)；延

12、長） 沿溯阻絕（順流而下；逆流而上） 林寒澗肅（寂靜）、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。三、合作探究，品析美景、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的_ 美，你看 ”的句式說一說嗎？例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。山奇險水急流回旋夏急猛水春冬清幽秋凄涼、這樣美的三峽，作者僅用余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說_哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方

13、面著手）例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。” 寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。四、體驗，比較拓展、聯(lián)想體驗：同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來描述一下。、比較拓展： 同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過早發(fā)白帝城這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。_的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；_第四段與詩的第三句相對應(yīng)，

14、都是寫連續(xù)不時的猿鳴；_第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng) 同學(xué)們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛陨淼目捶?。五、總結(jié)存儲，課外延伸、總結(jié)存儲：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美豪放美、清悠美和凄婉美。、課外延伸： 背誦翻譯課文。 做好語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí) 嘗試寫一篇游記散文。三峽教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進行典型化描寫的手法。(二)理清_精妙的寫作思

15、路，欣賞優(yōu)美流暢的語言。(三)了解三峽的滄桑巨變，感受社會主義建設(shè)的重大成就。二、教學(xué)課時2課時三、教學(xué)過程第一課時(一)音樂導(dǎo)入同學(xué)們，你領(lǐng)略過三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專題片三峽的傳說將你帶進雄偉壯麗的三峽，現(xiàn)在我們來欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌鄉(xiāng)戀(放vcd)，讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風(fēng)光吧!(二)美文欣賞配樂散文三峽背景音樂三峽情(三)點擊作者大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會被三峽磅礴的氣勢、流暢的語言所折服，你可知道，這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個地理學(xué)家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)(四)小組自學(xué)自學(xué)要求如下：1.借助注釋，讀懂課文。2.小組討論，

16、翻譯課文。3.理清思路，感受美景。(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問題，作個別輔導(dǎo)(六)布置課后作業(yè)1.完成“思考與練習(xí)二”。2.用行楷抄寫課文。第二課時教學(xué)重點：講解文言句，理清_思路。(一)講授新課1.講解重點文言句，正確理解下列句子：(1)自非亭午夜分，不見曦月。(互文)亭午見太陽，夜分見月亮。(2)素湍綠潭，回清倒影。(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。(3)有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。該句運用了對比和夸張的修辭手法，極言船行之快。2.理清寫作思路：先寫山高峽深，連綿不斷。次寫江水大而急。再寫春冬之景。最后寫“晴初霜旦”的特殊景色。3.分析寫作特色：抓住特征來寫是這篇_的主要寫作特點。_先寫山，后寫水，山水中四季變化的景色穿插其間，將