初中多媒體技術(shù)應(yīng)用(4篇)

1、初中多媒體技術(shù)應(yīng)用(4篇) 第一篇:初中歷史教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用【摘要】伴隨著多媒體信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是信息技術(shù)與各學(xué)科的高度融合和不斷優(yōu)化，創(chuàng)新的將多媒體信息技術(shù)引入到初中歷史教學(xué)中，將原本抽象、枯燥乏味的教學(xué)課堂變得生動(dòng)，增強(qiáng)了初中歷史課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)相長，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使得多媒體信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué);多媒體;講解;視頻;教學(xué)質(zhì)量隨著多媒體信息技術(shù)的普及應(yīng)用，增加我們生活趣味和節(jié)奏同時(shí)，也給我們帶來了諸多便利。多媒體信息技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使得抽象和枯燥乏味的課堂

2、變得生動(dòng)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使教師的教學(xué)變得更加方便。初中歷史課作為初中階段一門重要的根底人文學(xué)科，具有知識(shí)、人文和趣味性。受應(yīng)試教育影響，使用傳統(tǒng)的黑板、粉筆和口語課堂教學(xué)難以取得良好的教學(xué)質(zhì)量。一、初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性初中歷史課程的每一局部都不是孤立的，而是相聯(lián)系形成完整的體系。初中生在歷史學(xué)習(xí)中很難將零碎的知識(shí)片段有機(jī)聯(lián)系起來形成整體的，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解歷史階段特征時(shí)，要從人文、政治和經(jīng)濟(jì)等多方面進(jìn)行抽象的理解，加上歷史課程內(nèi)容具有不可重現(xiàn)性與復(fù)雜性，初中生的生活閱歷少，單純依靠老師課堂講解上的文字表達(dá)很難給學(xué)生呈現(xiàn)出歷史原貌，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

3、通過圖片、聲音和視頻等將歷史事件模擬呈現(xiàn)，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上增加理解，同時(shí)方便教師的教學(xué)和備課。初中歷史知識(shí)內(nèi)容體系具有整體性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，教師課堂教學(xué)講解時(shí)，依靠單純的板書和口語教學(xué)很難將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系表述清楚，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量提升。教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)和備課可突破約束通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，簡潔明了的傳授給學(xué)生。通過形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生建立歷史知識(shí)架構(gòu)，對鍛煉他們的邏輯思維能力也有很大幫助。多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了課堂教學(xué)質(zhì)量【1】。二、多媒體技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的作用1.將課本內(nèi)容通過多媒體技術(shù)導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中

4、作為老師如何讓學(xué)生對自己講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣是很重要的，那么除了新穎和幽默的開場白以外，簡單精彩的歷史故事也是必須的。加上多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，可以引人入勝，激發(fā)興趣，使學(xué)生更加深入了解的欲望。制作精美的視頻和音頻，可以幫助學(xué)生更加深入理解歷史所要傳遞出來的真諦。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可謂是作用極大。2.通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境可以提升教學(xué)效率。初中歷史課本中有很多具有代表性的事件，對這些歷史事件的了解顯得尤為重要，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以再現(xiàn)歷史的真實(shí)一面，幫助學(xué)生了解事件發(fā)生的原委、經(jīng)過和結(jié)局。較傳統(tǒng)課本宣教，提高效率還可強(qiáng)化記憶，提高了教學(xué)效率。3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以化靜

5、為動(dòng)，活化教學(xué)，突破難點(diǎn)，簡化知識(shí)。歷史事件的發(fā)生往往背景復(fù)雜，導(dǎo)致其發(fā)生的原因眾多，這些原因還都是抽象、難懂的內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)技術(shù)的靈活應(yīng)用可以化繁為簡、化抽象為具體的提升作用。靈活應(yīng)用圖片、音頻和視頻可以將復(fù)雜內(nèi)容簡化講解，幫助學(xué)生理解，防止因老師講解和表達(dá)的不到位而造成的困惑。三、多媒體技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題初中歷史課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用要得當(dāng)，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)當(dāng)成與學(xué)生溝通交流和信息傳播的橋梁，不能忽略彼此間聯(lián)系孤立存在。課堂教學(xué)中恰到好處地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能充分發(fā)揮其特有的輔助作用。不應(yīng)過分追求形式，盲目的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

6、如在講解?開元盛世?時(shí)，不應(yīng)單純將互聯(lián)網(wǎng)上的課件和資源，未經(jīng)修改就拿來使用，導(dǎo)致實(shí)際課堂教學(xué)中感覺內(nèi)容跟不上，有些材料多余，老師和學(xué)生的思路都受到了牽制，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，取得不了應(yīng)用的效果。只有結(jié)合課本內(nèi)容來備課，制作演示文稿，才能利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，完成課堂教學(xué)【2】。四、結(jié)束語綜上所述，多媒體技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解方面具有不可無視作用。隨著多媒體信息技術(shù)的不斷開展，也推動(dòng)了現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新開展，給原本枯燥、抽象的課堂教學(xué)注入了鮮活的元素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛。幫助學(xué)生深入理解歷史知識(shí)，同時(shí)還提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：要

7、】素質(zhì)教育理念下，對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合學(xué)科能力，使其能夠在根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握中不斷豐富自己的理論局部，并在實(shí)際應(yīng)用中提升自己的學(xué)科水平。初中階段的英語課程教學(xué)，由于學(xué)生需要掌握的根底性內(nèi)容較多，因而老師需要在課堂形式的創(chuàng)新與變換中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，結(jié)合多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，本篇文章在此根底上，主要對多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和作用進(jìn)行研究與分析。【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);課堂模式;初中英語;創(chuàng)新我國在課程教育改革中不斷強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的素質(zhì)教育，因而老師在對學(xué)生進(jìn)行根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，需要對學(xué)生的綜合

8、學(xué)科能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用效用不斷提升。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠在課堂上根據(jù)不同的講解內(nèi)容，為學(xué)生播放相關(guān)的圖像、圖片、動(dòng)畫、文字、圖形和聲音等，在這種一體化的教學(xué)模式中，老師能夠在課堂上為學(xué)生拓展更多的學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠促使學(xué)生更加積極、主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)效果。關(guān)于多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法及效用需要從實(shí)踐分析中展開研究與討論。一、增加教學(xué)元素初中英語課程教學(xué)中，老師需要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，對于學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)具有重要的推動(dòng)力，老

9、師在英語教學(xué)中，需要重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生在被動(dòng)式學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在英語課堂教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)，老師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，為學(xué)生搜集、播放不同的音頻、視頻和圖片等，在這種教學(xué)形式下，能夠創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合、色彩鮮明和圖文并茂的學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)元素更加豐富。初中階段的英語課程教學(xué)，學(xué)生需要注意英語單詞的積累和記憶，在多媒體教學(xué)中，老師為學(xué)生進(jìn)行圖片式解析，能夠加深學(xué)生的單詞印象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想式記憶，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。二、教材內(nèi)容活化初中英語課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)和設(shè)備，具有重要的教學(xué)輔助作用，老師在為學(xué)生備課的過程中，可以根據(jù)

10、教學(xué)大綱要求，為學(xué)生制作電子課件，教學(xué)目標(biāo)得到明確的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對教材內(nèi)容的活化，使學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)更加靈活和多元化。在多媒體教學(xué)中，能夠綜合性的使用豐富的圖片、動(dòng)態(tài)的畫面以及優(yōu)美的音樂，對課本中較為抽象的知識(shí)內(nèi)容局部進(jìn)行形象化和簡單化的講解。在初中英語教學(xué)中，應(yīng)用多媒體設(shè)備和技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教材內(nèi)容的活化，充分激發(fā)出學(xué)生的英語興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生在提高英語思維創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)，提升學(xué)生的英語根底。另外，使用多媒體教學(xué)為學(xué)生制作英語課件，并將其上傳到公共學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以在課下下載、學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語在線學(xué)習(xí)更加自由和靈活。三、情境化教學(xué)初中英語課程教學(xué)中，老師應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠?yàn)?/p>

11、學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在角色性分析中加深對原文內(nèi)容的理解。在英語課程教學(xué)中，老師需要對學(xué)生進(jìn)行文章分析，提取出文章中的單詞、語法等局部，整個(gè)教學(xué)過程過于被動(dòng)和僵化，容易致使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性下降。而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，老師那么是對課程中的相關(guān)內(nèi)容提取出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在角色扮演、話題討論和小組合作中完成對相關(guān)課題的研究與討論，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)模式更加多樣化。初中生英語課程學(xué)習(xí)中，通過多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)情境，可以讓學(xué)生在對話練習(xí)或文章復(fù)述中增強(qiáng)英語閱讀學(xué)習(xí)和閱讀理解能力，綜合性的提升學(xué)生的英語水平和能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)英語課程的實(shí)踐化學(xué)習(xí)。四、結(jié)語初中英語

12、課程教學(xué)中，學(xué)生需要掌握根底性的英語語言知識(shí)，在知識(shí)積累中不斷豐富自己的理論根底和知識(shí)框架，老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂上應(yīng)用不同的多媒體材料為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容分析，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣懈泳呋恼J(rèn)識(shí)。在初中英語教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠在課文模仿或角色演繹中，更加深刻的把握原文內(nèi)容，同時(shí)，能夠在課堂氣氛活潑的同時(shí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生對于課本中的知識(shí)點(diǎn)有拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容得到豐富，整體教學(xué)效果優(yōu)化，教學(xué)意義顯著?！咀⑨尅恐x紅梅.談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)及應(yīng)對策略.英語教師，2021，1519：95

13、-96.溫丹.淺談多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用.中國校外教育，202101：160-161.馬玲怡.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究.英語廣場學(xué)術(shù)研究，202104：149.李英欣.多媒體技術(shù)在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究.中國教育信息化，202120：54-55.要】隨著當(dāng)今社會(huì)科技的迅猛開展，現(xiàn)代英語教學(xué)的形式和手段也越來越豐富，傳統(tǒng)的課程資源如黑板、粉筆和教科書已經(jīng)不能滿足當(dāng)今英語教學(xué)的需要，因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)已經(jīng)成為必然，而把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，共同完成教學(xué)任務(wù)的模式越來越被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。本文通過對中學(xué)生的抽樣調(diào)查，分析了現(xiàn)

14、如今多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的教學(xué)效果，存在的問題，并給出了針對性的建議?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中英語教學(xué);教學(xué)效果一、研究背景一多媒體教學(xué)的必要性以及現(xiàn)代教育的需求當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛開展，現(xiàn)代英語教學(xué)的形式和手段也越來越豐富，傳統(tǒng)的課程資源如黑板、粉筆和教科書已經(jīng)不能滿足當(dāng)今英語教學(xué)的需要。英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力;，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)已經(jīng)成為必然，而把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)初中英語課堂有機(jī)結(jié)合起來，共同完成教學(xué)任務(wù)的模式越來越被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。在初中英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的

15、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二由理論到實(shí)踐的研究及學(xué)生的需要為了了解多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的教學(xué)效果，筆者設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，并在初中學(xué)生中抽取了100名進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生占52%，女生占48%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，初一年級(jí)中80%的學(xué)生都比擬喜歡這種新型的教學(xué)手段，初二年級(jí)中70%覺得多媒體教學(xué)能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)有所幫助，初三學(xué)生對于多媒體教學(xué)的態(tài)度比擬中性。但總體來說，在新課程改革的英語課堂中，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為一種必不可少的教學(xué)手段，它對于初中英語課堂教學(xué)有著很明顯的效果。大約有59%的學(xué)生認(rèn)為采用多媒體技術(shù)教學(xué)不僅能夠提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且較大程度地提高了他們的英語學(xué)習(xí)成績。

16、有93%的學(xué)生認(rèn)為把多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合能發(fā)揮更大的作用。二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中的效果一圖片、視頻、音樂相結(jié)合，使課堂生動(dòng)活潑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性85%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)課件可以將圖片、視頻和聲音有效地結(jié)合，使英語課堂生動(dòng)活潑，較大程度地提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。例如人教新目標(biāo)八年級(jí)下冊的Reading是一節(jié)閱讀課，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中比擬枯燥。在講這節(jié)課時(shí)，我參加了關(guān)于感恩節(jié)的視頻短片，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣，對理解課文內(nèi)容也有很大的幫助。由此可見，在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)將與課文相關(guān)的圖片、聲音或視頻制作成課件，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)自然

17、的情境，制造氣氛，刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，可以使學(xué)生的興趣和求知欲變得更加強(qiáng)烈。二課堂容量大，提高課堂效率，可以學(xué)到更多知識(shí)62%的學(xué)生認(rèn)為，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以使課堂操練內(nèi)容增大，可以學(xué)到更多的知識(shí)。用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以集板書、圖像、聲音、練習(xí)等方面為一體，在課堂上節(jié)約了教師大量的板書時(shí)間，教師可以通過多媒體課件快速地呈現(xiàn)大量的例子去讓學(xué)生題解并做大量的練習(xí)去掌握及穩(wěn)固這些知識(shí)，且訓(xùn)練方法多樣，如此，課堂上練習(xí)量增加，在提高課堂效率的同時(shí)，也減少了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中存在的問題一過分追求聲像效果，忽略了師生間的交流37%的同學(xué)認(rèn)為，多媒體課件中的圖像和

18、視頻動(dòng)畫會(huì)減少師生間的互動(dòng)，導(dǎo)致他們上課時(shí)單純地看圖像和視頻動(dòng)畫而不關(guān)心學(xué)習(xí)內(nèi)容，造成學(xué)習(xí)效率的下降。因而，在進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，如果過分注意教學(xué)手段形式的新穎別致，反而會(huì)影響學(xué)生上課的注意力，不能到達(dá)提高學(xué)習(xí)效率的目的。我在剛開始使用多媒體課件時(shí)，第一份課件做得非常漂亮，只要是這堂課相關(guān)的視頻等資源全都放在課件中，上課時(shí)，學(xué)生反響很不錯(cuò)，但是教學(xué)效果卻不盡人意，原因就是課件制作太花哨;，導(dǎo)致學(xué)生只把注意力放在了課件上，卻忽略了課件中需要掌握的教學(xué)內(nèi)容。二課容量過大，學(xué)生不能將知識(shí)及時(shí)消化33%的同學(xué)認(rèn)為用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)課容量過大，他們不能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化，反而影響到進(jìn)一步

19、的學(xué)習(xí)。新課程改革提倡高效課堂，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率。提高課堂效率并不是說讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，這樣的大容量并不能發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，也不能提高課堂效率。參考文獻(xiàn)：【1】龔海霞.語言運(yùn)用能力與初中英語核心素養(yǎng).教育藝術(shù),2021,(12):57-58.要】在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷開展的背景下，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加快學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升自身的領(lǐng)悟能力。本文主要針對多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，通過對多媒體教育技術(shù)內(nèi)涵與意義的分析，教師可以將抽象的知識(shí)、道理以及事物進(jìn)行具體化，使其復(fù)雜問題簡單化。多媒體教學(xué)可以使教師在輕松愉悅的教

20、學(xué)環(huán)境中順利完成教學(xué)任務(wù)，并且學(xué)生能夠快速的吸收所學(xué)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中思想品德；教學(xué)運(yùn)用1引言隨著社會(huì)科技的迅速開展，信息技術(shù)為教育事業(yè)帶來了巨大的變化。其中最為明顯的是多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)增添了較多的樂趣。初中思想品德教育主要講述做人的道理、道德素質(zhì)以及人格品行等，屬于修身養(yǎng)性的課程。由于思想品德課程較為枯燥無聊，致使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，認(rèn)為此課程毫無學(xué)習(xí)的意義，致使傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，多媒體技術(shù)深入思想品德教學(xué)中，為課堂研討帶來了生機(jī)與活力，使其教師容易教、學(xué)生愿意學(xué)，從而提高思想品德教育的教學(xué)質(zhì)量與效果

21、。2相關(guān)概述多媒體教育技術(shù)屬于現(xiàn)代化的教育技術(shù)，在課堂教學(xué)過程中主要依靠計(jì)算機(jī)來完成教學(xué)。其主要運(yùn)用生動(dòng)形象的圖形、影響等形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，擺脫了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，有利于積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在到達(dá)教學(xué)目的的根底上，多媒體技術(shù)的運(yùn)用要求教師提高自身的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，努力向現(xiàn)代化教育方式轉(zhuǎn)變，使其教師自身素質(zhì)得到不斷的提高。第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)思想品德教育中，主要以講解與灌輸式的教學(xué)為主，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間較少。此現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響；另一方面是學(xué)

22、校教育技術(shù)裝備以及信息技術(shù)落后造成的。多媒體技術(shù)的積極引入，以圖片、聲音、影像等形式為主，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使其學(xué)生在聽覺與視覺上有著較強(qiáng)的沖擊感，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二，積極創(chuàng)造不同情境，提高學(xué)生的思維能力。在思想品德教學(xué)過程中，積極采用情境化教學(xué)方式，其獨(dú)有的特點(diǎn)可以使學(xué)生能夠身臨其境，甚至可以以情境中主人公的身份進(jìn)行思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在思想品德不同的教學(xué)案例中，可以通過多媒體技術(shù)將其呈現(xiàn)在課堂上，有助于學(xué)生進(jìn)行討論、自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的想象力，有效的防止了一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。3多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用存在的問題在思想品德教學(xué)過程中，由于多媒體教學(xué)屬于

23、一項(xiàng)新興的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中被廣泛應(yīng)用。然而，多媒體教學(xué)同樣出現(xiàn)了新型的灌輸式教學(xué)方式，在教師制定教學(xué)方案時(shí)，由于在課件中安排較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，致使學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行討論與思考，學(xué)生仍然處于被動(dòng)的狀態(tài)，教學(xué)主體依舊是教師。另外，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的交流較少，一味的向?qū)W生展示教學(xué)課件，使其學(xué)生無法獨(dú)立思考問題，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)角度來看，合理的平安教學(xué)內(nèi)容順序是教學(xué)過程中的根底條件。教學(xué)內(nèi)容順序混亂是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)的問題，教學(xué)內(nèi)容順序混亂，不僅降低了教學(xué)效率，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如：在思想品德教學(xué)過程中，在進(jìn)行音頻教學(xué)時(shí)，是先介紹背景音樂，還是將其音頻

24、直接播放，然后教師再進(jìn)行講解，把握好這些教學(xué)內(nèi)容的順序，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣以及激發(fā)學(xué)生的想象力。在教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的根底上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)思想品德教學(xué)模式較為單一，主要以教師為主導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育。然而，在現(xiàn)代多媒體教學(xué)過程中同樣存在教學(xué)方式單一的問題，多媒體教學(xué)主要包括音頻、投影以及影像等方式，不能單一的使用一種教學(xué)方式，這樣既不能到達(dá)教學(xué)目的，又不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。4多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用在多媒體思想品德教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的根底條件。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用其圖文音像并茂的特點(diǎn)，