我的中考語文復(fù)習(xí)方法

1、2015年畢業(yè)班語文學(xué)科復(fù)習(xí)方法交流2014-2015學(xué)年，我擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，我的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力：一、 解讀考試說明，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。1、解讀考試說明?？荚囌f明是學(xué)業(yè)水平考試命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我先解讀了2015年的考試說明，并對(duì)去年中考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明中所列考項(xiàng)，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢，減少盲目性。2 、早定計(jì)劃，具體詳實(shí)。中考復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，但任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。因此按照教研組探討的各個(gè)專題，我制定了非常詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。語文

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三輪進(jìn)行：3月2日至5月12日是第一輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、專題復(fù)習(xí)、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是查缺補(bǔ)漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練、提高實(shí)戰(zhàn)能力。這樣有了目標(biāo)、計(jì)劃，復(fù)習(xí)起來井然有序，能收到事倍功半的效果。 二、立足課本，重視積累。課本是積累知識(shí)、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)。用課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)和能力與中考試題相對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題取材課外，題在課外，但答案在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要立足課本，重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累。課內(nèi)現(xiàn)代文部分，經(jīng)過研討，結(jié)合近幾年中考涉及到的現(xiàn)代文及文體，

3、我們對(duì)課內(nèi)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行大膽取舍，選取名家名篇和典范精美的現(xiàn)代文作為課內(nèi)現(xiàn)代文第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，使學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法及考點(diǎn)，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用；借鑒寫作技巧，并且結(jié)合寫作進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。課內(nèi)古詩文部分，嚴(yán)格按照新課標(biāo)規(guī)定篇目分冊(cè)逐課復(fù)習(xí)。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，利用河南中考（古詩文）以及精選的隨堂練習(xí)。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合，課外督促與檢查驗(yàn)收不間斷。向?qū)W生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)，有所準(zhǔn)備。對(duì)于背誦默寫的篇目，采用表格登記的形式，每一個(gè)人的過關(guān)情況都留有記錄，要求逐人過關(guān)。三、專題突破，講究實(shí)效。專題復(fù)習(xí)是最重要的階段

4、，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)上來俯視語文知識(shí)體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。 按照語文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分積累和運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。力求達(dá)到逐一突破，講究復(fù)習(xí)實(shí)效。（一）知識(shí)積累與運(yùn)用。積累和運(yùn)用主要考查，字音字義、規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。1、針對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上。強(qiáng)化學(xué)生的書寫，要

5、求正確、工整、美觀。 2、關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練來落實(shí)。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)，比如：看到“是否”“通過使”“防止”“避免”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯(cuò)誤。 3、對(duì)于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫時(shí)不審題，胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字。針對(duì)上述狀況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：一是先理解再背誦。二是加強(qiáng)對(duì)三種句子的理解、背誦，體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹岳陽樓記中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡浇裉烊杂猩?、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如李白行路難中的

6、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修醉翁亭記“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測(cè)、反饋不斷矯正容易寫錯(cuò)和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，每一個(gè)專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律。（二）、關(guān)于34首課標(biāo)古詩閱讀的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行：一是分析古詩中寫景的內(nèi)容、特點(diǎn)、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒發(fā)的感情；三是從內(nèi)容、手法、修辭、煉字等方面教給學(xué)生賞析名句的方法，強(qiáng)調(diào)無論從哪個(gè)方面賞析，最后要寫出詩句所表達(dá)的情感。第二輪復(fù)習(xí)縮小范圍，鎖定重點(diǎn)篇目，通過

7、反復(fù)檢測(cè)查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。（三）文言文閱讀。1、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測(cè)試點(diǎn)。 2、翻譯句子：備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對(duì)偶句、省略句等等。翻譯句子時(shí)要注意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評(píng)分中尤為重要。 3、整體理解：一般有二、三個(gè)題，通過文字讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動(dòng)對(duì)課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。 復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有

8、一個(gè)日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今中義，詞類活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到一張?jiān)嚲砩?，讓學(xué)生進(jìn)等系統(tǒng)復(fù)習(xí)。（四）現(xiàn)代文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、議論文、記敘文說明文的考點(diǎn)有認(rèn)清說明對(duì)象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語言特色；拓展聯(lián)想等。議論文的考點(diǎn)有提煉概括中心論點(diǎn)；論據(jù)的判定及作用分析；補(bǔ)充論據(jù)；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言風(fēng)格；理解關(guān)鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。 記敘類文章的常見考點(diǎn)有

9、詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)我主要有以下幾種做法：1、分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。先進(jìn)行各類文體的單項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，再進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。單項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，就是對(duì)各類文體閱讀能力的基本點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練到，然后再綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀

10、。從應(yīng)考的意義上說，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練到位了，學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對(duì)各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法，能提高學(xué)生化解難點(diǎn)的能力，進(jìn)而閱讀能力會(huì)有大幅度的提高。2、訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識(shí)和常見考點(diǎn)，記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。議論文的考點(diǎn)有提煉概括中心論點(diǎn)；論據(jù)的判定及作用分析；補(bǔ)充論據(jù)；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；

11、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言風(fēng)格；理解關(guān)鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。說明文的考點(diǎn)有認(rèn)清說明對(duì)象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語言特色；拓展聯(lián)想等。3、教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。然后再有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果會(huì)更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí)，就可用：“用_修辭手法，表現(xiàn)了_內(nèi)容，表達(dá)了_情感” ；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、

12、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。4、近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于敘事抒情的散文和一篇自然科學(xué)類的文章或者一篇議論文。因此，應(yīng)選取這三種類型的文章中結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、語言精美的文章來訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識(shí)，以保證得分率。5、關(guān)于答題思路的指導(dǎo)首先有一個(gè)總則，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！鼻杏洿痤}時(shí)不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個(gè)字“詞不離句，句不離段，段不離篇?！保ㄎ澹懽鳌Ｖ锌家恢倍际且栽掝}作文和半命題作文為主，但近兩年話題作文更改為命題作文。仔細(xì)分析歷年作文試題，查閱相關(guān)資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題： 1

13、、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，提取校園熱點(diǎn)。2、走進(jìn)心靈世界，抒寫親情友情。3、熱愛自然萬物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。4、感悟現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們首先要有意識(shí)地關(guān)注這些問題。 要注意的是寫作時(shí)要寫出真情實(shí)感、切忌假大空。在作文備考中，要廣開生活之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。在考場(chǎng)上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個(gè)“一”： 一個(gè)別出心裁的構(gòu)思。一個(gè)引人注目的題目。一個(gè)引人入勝的開頭。一個(gè)錯(cuò)落有致的段落。一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。一個(gè)干凈整潔的卷面。 中考作文得高分技巧：一種體裁：最好寫記敘文，把記敘文準(zhǔn)備好。兩個(gè)原則： 1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)閱卷人的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情

14、實(shí)感的身邊小事； 2、妙語才能煽情。只有文采飛揚(yáng),生動(dòng)活潑的語言才能讓閱卷者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。 三字要求：1、穩(wěn):寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出驚世之作來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。2、細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，使文章細(xì)膩、動(dòng)人。 3、精:對(duì)于一般的同學(xué)來說，精體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容；(

15、2)寫出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來說,精應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；(2)有漂亮的書寫；(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語、引用格言名句，增添文采。 四個(gè)流程(保住基本分)： 1、審清題意：千萬注意,題意審不好，,就會(huì)文不對(duì)題。應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后再開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

16、2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說什么,是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂,是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?用一句話把它寫在草稿紙上。 3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么；(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿,以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。 五項(xiàng)技巧(贏得感情分)： 1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。 2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能

17、夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊?，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。 3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。 4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己)；(2)一個(gè)好故事(好布料)；(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì))；(4)一口流暢、優(yōu)美的語言(好花紋、好色彩)。 5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)；(2)結(jié)尾:議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。 六個(gè)大忌(莫丟冤枉分) 一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的