教育實例分析與設(shè)計

1、教育實例分析與設(shè)計大家一起來鄭州區(qū)田莘耕 邊靜波在本節(jié)課的基本部分進行跳繩教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動有的學(xué)生將繩子放在地上跳來跳去有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力有的學(xué)生原地跳的非常好還有的學(xué)生舉手說自己已經(jīng)可以進行行進間跳繩O我就號召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起按基礎(chǔ)的不同分組設(shè)置不同的要求911人為一組5組設(shè)A小組長第組練習(xí)行進間跳繩也就是邊跑邊跳9第二組練習(xí)原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶跳9第組練習(xí)、搖八雙腳跳或前搖單腳跳第四組由我親自帀領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩學(xué)生的練習(xí)興趣提高了各組在小組長帶領(lǐng)下開動腦筋，積極創(chuàng)編利用繩做游戲O有的三個人組跳大繩有的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生跳

2、繩還有學(xué)生利用繩子幾個同學(xué)前后一排像小火 車似 的跑?？?到 學(xué) 生 們 這么高興的進行 練習(xí)，對學(xué)生在練習(xí)中的表 現(xiàn)，進行夸獎與鼓勵：“你真行！ ”“跳的真好！” “真不錯！ ”“是不是還可以這樣？ ”“在試試看，好嗎？ ”讓學(xué)生在教師的評價中 充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動得愉快、 輕松、自信積極。下課鈴打響了，他們?nèi)耘d致勃勃，對我說再 給他們幾分鐘時間。此案例體現(xiàn)了新課程標準所提倡的“以學(xué) 生為 主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給了每個學(xué)生 以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們 按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。針對學(xué)生身體差異較大，活潑好

3、動，為培養(yǎng)學(xué)生的主人 翁意識和激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主 選 擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練 起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求第*組練習(xí)行進間跳繩?也就是邊跑邊跳9第組練習(xí)原地換腳跳或編花跳或兩人組帶跳Q第組練習(xí)、搖雙腳跳或、搖單腳跳Q第四組由八八我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。分小組的群體活動是教學(xué)中采用最多的種形式。學(xué)生在小組群體中9人與人之間要進行各種交流還要互相配進行含各種活動這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影O兩人組帶-跳、個人組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中伺互相配z的重要性使每個學(xué)體驗到單罪個人的力量是不夠的讓學(xué)生充分感受自主與作的人樂趣讓學(xué)生親自體驗活動的感受9因為成功與失敗都是收獲酸甜苦辣都有營養(yǎng)。進行積極的評價 教師在課堂中隊學(xué)生的主體行充滿激情的真誠贊/揚9例如。你真行/1a跳的真好 1 ”“真不/錯！讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到份成功的自豪感和愉悅的情感O在教師弓1導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建7展示才能的合培養(yǎng)T學(xué)生的主動參與意識、自我管理能力和/V作精神使他們能充分受到學(xué)習(xí)活動的樂趣O充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)7開放、民主的課堂氛圍重學(xué)生、理解