淺析積極生活者的培養(yǎng)

1、 淺析積極生活者的培養(yǎng) 每個(gè)孩子在出生時(shí)都是一張白紙，最后會(huì)形成一幅怎樣的畫面，就看我們往這張白紙上潑灑了什么樣的顏料。在孩子的求知階段，作為他們的教育者，我們能夠做些什么呢？筆者以一個(gè)家長和老師的雙重身份對(duì)此有一些思考。陪他讀書有句情話這樣說：陪伴是最長情的告白。那怎樣的陪伴才是最好的？請(qǐng)陪他讀書吧！陪他讀最好的書?，F(xiàn)代社會(huì)信息量激增的程度，已經(jīng)不是我們腦子可以控制的范圍，不管是孩子還是成人，一拿起手機(jī)，隨便翻翻看看就是一個(gè)小時(shí)，所有的碎片化的時(shí)間都放在無聊的瀏覽里，這不能不說是社會(huì)精神發(fā)展的一個(gè)最大隱患。于漪老師常說我們的學(xué)生要讀一點(diǎn)“磨腦子的書”。試想一下，學(xué)生沒有辨別、取舍的綜合能力，

2、如何處理形形色色的問題。不被有深度的書磨煉，如何能面對(duì)復(fù)雜多變的人生。因此，筆者認(rèn)為老師對(duì)孩子最大的幫助就是陪他讀書，讀最好的書，能讀出自我的書。不要認(rèn)為孩子還小，讀不懂大部頭的書，自古以來，真正能影響人的書往往是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)，能夠直擊人心的經(jīng)典之作，而不是被時(shí)間的浪花一沖就散的泡沫文學(xué)。因此，即使他們才初中，我就會(huì)帶著他們讀“考試得三個(gè)零蛋的沈從文”的民國最美情書；讀“文學(xué)的魯濱遜”木心先生的從前慢；讀民國傳奇女子張愛玲的傾城之戀；讀一生狂者李敖的罵遍臺(tái)灣無敵手；讀上帝派來拯救詩壇的現(xiàn)代派詩人海子的面朝大海，春暖花開；讀那朵永遠(yuǎn)等愛的彼岸花三毛的撒哈拉故事；讀獨(dú)孤的代言人馬爾克斯的百年魔話；

3、讀90多歲仍在戀愛的毛姆的精神月亮讀書永遠(yuǎn)是培養(yǎng)孩子積極個(gè)性的不二法門。人生所有的難題在書中都可以找到解決的方法，蘇軾教他們樂觀豁達(dá)，林清玄教他們心懷慈悲；余華教他們堅(jiān)韌活著，海子教他們?cè)娨鈼樱R爾克斯教他們享受孤獨(dú)，葉芝教他們學(xué)會(huì)愛人所以，讓孩子豐富，善良，積極，勇敢等等，一切美好的東西都讓他們從書里去獲得。我們所要做的就是積極引導(dǎo)，靜靜陪伴。告訴他們?cè)谧钚枰Φ哪昙o(jì)，我們沒有資格安逸和放縱，優(yōu)越的條件不是他們懶惰的借口，困苦的環(huán)境也不是他們逃避的理由，我們不把一個(gè)不讀書而成功的特例來影響孩子對(duì)于讀書的認(rèn)知，非常認(rèn)同這句話：叛逆和瘋狂的青春并不是罪不可赦，但幾年的放縱往往會(huì)換來一生的卑微

4、和底層。讀書是今后人生最好的試金石。教他自立時(shí)間是最無情的殺手，孩子會(huì)慢慢長大，父母長輩在慢慢變老。有一句話這樣說：我不能陪你一輩子，我只能陪你一陣子。一個(gè)花瓶有多堅(jiān)固，恐怕只有打碎的那一刻才會(huì)最清楚。因此，千教萬教，不如教他自立。我常常對(duì)我的學(xué)生們說：這個(gè)世上能輕而易舉、毫不費(fèi)力做到的事，只有兩件，那就是貧窮和衰老，其他的都要努力。想要不被生活打敗，就努力做生活的主人。英國哲學(xué)家培根說：讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信與盲從，而是為了思考和權(quán)衡。學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷在思考權(quán)衡中長大的過程。教他們自立，就要學(xué)會(huì)放手。開學(xué)初制定好適合自己的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)（近期），制定好符合自己能力的每日完

5、成計(jì)劃。每日三小問：今天的任務(wù)完成了嗎？今天完成的最滿意的是什么？明天比今天要更好地地方是什么？每天每門功課向同學(xué)或老師詢問一個(gè)問題。愛因斯坦認(rèn)為，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。書包課桌自己整理干凈。整理物品可以鍛煉一個(gè)人的思維能力，動(dòng)手能力。每天鍛煉不少于1小時(shí)，利用邊角料時(shí)間比如上課坐姿，課間跳高，晚自習(xí)后跑步等等。體育鍛煉也是培養(yǎng)毅力的最佳手段。每月制定自己的閱讀計(jì)劃，每天有一定量的寫作。閱讀和寫作是保證自己成長的不二法門，思考每天不斷。類似的學(xué)習(xí)和生活的決定都由他們自己完成。生活是自己的，既然選擇了，跪著也要走完。我們能做的就是在適合的時(shí)候大膽的放手。和他分享日本推理作家東野圭

6、吾說：世界上有兩樣?xùn)|西不能直視，一是太陽，二是人心。經(jīng)常聽到學(xué)生們聊天的時(shí)候不自然的吐露出來的心聲，常常會(huì)有不屬于他們年齡的焦慮和憂郁，常常在學(xué)生的習(xí)作里看到孤獨(dú)和彷徨的字眼，他們常會(huì)故作深沉的與你說自己孤獨(dú)的像條狗，只要是一個(gè)人就會(huì)覺得空虛無聊，生活沒有動(dòng)力。為什么會(huì)這樣呢？花季的少男少女們除卻為賦新詞強(qiáng)說愁的矯情，生活真的讓他們失望了嗎？內(nèi)心孤獨(dú)的人即使是物質(zhì)充裕內(nèi)心也無法感到豐盈，因?yàn)樗麄兙裆先狈δ芰浚瑑?nèi)心的情感得不到紓解，心聲沒人傾聽，或者認(rèn)為別人都不理解自己，往往就會(huì)產(chǎn)生不利于成長的負(fù)面情緒。獨(dú)生子女居多的他們對(duì)傾聽者的渴求遠(yuǎn)大于我們。所以我們要會(huì)與他分享，分享我們的日?，嵤?，分享

7、我們的快意恩仇，分享我們的時(shí)代故事，分享我們的風(fēng)雨經(jīng)歷。羅曼羅蘭說，沒有什么英雄主義，世間最偉大的英雄就是在看清了生活的本質(zhì)后，還能夠熱愛生活的人。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很喜歡聽名人們?cè)?jīng)苦難而歡喜的故事，孩子也喜歡聽我講我過去的學(xué)習(xí)感情生活（不夸張，不矯情），我把他們當(dāng)做是一個(gè)心理專家，他們是最合格的傾聽者，我所有的分享都能得到他們善解人意的建議和理解。因?yàn)槲易鹬厮麄兠恳粋€(gè)思考。來而不往非禮也，為了給我建議，或者是發(fā)表他們的看法，他們往往會(huì)拿自己的事例來和我分享交流，甚至大言不慚地要對(duì)我的生活進(jìn)行指導(dǎo)。不管是傾聽，還是分享，他們都是作為一個(gè)被我尊重，被我期待的個(gè)體存在。何為強(qiáng)者，在我看來，就是在他認(rèn)為的弱者面前有發(fā)言權(quán)。讓學(xué)生感受到自己作為強(qiáng)者的存在感，尤其是在平時(shí)感覺上是一種權(quán)威存在的人面前，找到屬于自己的自信。這些都要建立在良好的溝通上，而溝通是相互的，欲取之必先舍之。我常常用我的“孩子”