淺談在專遞課堂模式下農(nóng)村小學美術教學的新探索

1、 淺談在專遞課堂模式下農(nóng)村小學美術教學的新探索 摘要：愛因斯坦指出：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”小學美術教育的開展，對于學生培養(yǎng)美術創(chuàng)造力，并對學習其他學科有著啟蒙和鋪路架橋的功能。當下，隨著教育信息化的全面普及，“三通兩平臺”建設的全面推進，農(nóng)村小學美術教育資源極度匱乏的情況亟須改善?；谝陨犀F(xiàn)狀，“專遞課堂一校帶多點”的教育模式應運而生。專遞課堂模式的開展，對于促進農(nóng)村教師的專業(yè)成長，改變農(nóng)村小學學生的學習方式，和促進教育資源共享最大化，都有著明顯的指導作用，勢必會對農(nóng)村小學的美育工作產(chǎn)生推波助瀾的功效。關鍵詞：專遞課堂；教育信息化；

2、農(nóng)村小學；美術教學1.引言美術課是培養(yǎng)學生審美能力的一門重要課程，在多種課堂新模式下逐步引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。在現(xiàn)代的信息技術環(huán)境下，城市的學生可以在教室里身臨其境的感受藝術的魅力，師生共同感悟美術的真諦。在信息技術環(huán)境下的美術課堂教學，真正貢獻是不僅讓學生獲得視覺、聽覺的愉悅性，更是讓學生擁有一整套的美術審美體系。但在今天的農(nóng)村小學，美術課程教學仍然是師生雙方“可望而不可及”的一塊“凈土”。農(nóng)村小學條件落后，缺少必要的信息技術設備；網(wǎng)絡環(huán)境差；師資配備不充裕，專業(yè)教師素質有限種種猶如座座大山，阻斷了山區(qū)孩子探索藝術的道路。丹江口市土關埡鎮(zhèn)小學在教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011

3、-2020）【1】的學習研究中，因地制宜，為本鎮(zhèn)一所中心校，帶動三所山村小學探索出了“專遞課堂”的新模式。筆者將以該校為例，介紹在專遞課堂模式下農(nóng)村小學美術教學的研究成果。2.開展專遞課堂的必要性2.1教育信息化全面推進的訴求為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設，推進新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅動發(fā)展新引擎，結合國家互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務安排和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)、國家教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃等文件要求，2018年4月13日，教育部正式發(fā)布教育信息化2.0行動計劃。教育信息化的核心內容是教學信息化。教學是教育

4、領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義?！?】教育信息化是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。教育信息化具有突破時空展制、快速復制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨特優(yōu)勢，必將成為促進教育公平、提高教育質量的有效手段。以教育信息化支撐引領教育現(xiàn)代化，是新時代我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對于構建教育強國和人力資源強國具有重要意義。2.2農(nóng)村小學美育缺乏的現(xiàn)狀在中國，相當長一段時間以來，

5、美術教育與其他科目相比，總是擔當著“配角”?？涩F(xiàn)代教育理念告訴我們，美術教育的意義在一個人的成長過程中特別是少年兒童的成長階段是不可取代的。新課程改革以來，人們認識到美術教育在提高與完善人的素質方面具有獨特作用，強調在教育教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性學習。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是時代發(fā)展對教育提出的要求，是素質教育的重要內容。而在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，美術教育作為素質教育之一仍是農(nóng)村教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。具體體現(xiàn)在如下方面：第一，教育觀念欠缺。中國長期受應試教育的影響，人們衡量學生學習的好壞，往往只在意文化課分數(shù)。第二，教材配備不因地適宜?；A教育課程改革指出，在選用教材上一定要立足本地，發(fā)

6、揮地區(qū)優(yōu)勢，形成區(qū)域特色。教育的發(fā)展須以一定的經(jīng)濟條件為基礎，而中國的經(jīng)濟發(fā)展極為不平衡，農(nóng)村與城市之間有很大的差異，這也直接也導致了教育發(fā)展的不平衡。第三，專業(yè)師資匱乏。在農(nóng)村中小學，美術教師大部分都由其他學科的教師兼任，或是由有這方面愛好的教師任教，沒有專職的美術教師。第四，硬件設施配備不到位。美術教育是“學生教材教師”環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的。而在此基礎上，包括多媒體技術在內的硬件設施配備，又會對美術課堂產(chǎn)生翻天覆地的變化。農(nóng)村地區(qū)缺少多媒體技術，網(wǎng)絡環(huán)境差，又大大影響了美術教育的正常開展。3.專遞課堂的實現(xiàn)途徑3.1主課堂的主導作用在教育部發(fā)布的教育信息化“十三五”規(guī)劃中，針對于解決教育不

7、均衡的問題，提出了具體的建設建議：積極推動“專遞課堂”建設，鞏固深化“教學點數(shù)字資源全覆蓋”項目成果，進一步提高教學點開課率，提高教學點、薄弱校教學質量；推廣“中心學校帶教學點”、“一校帶多點、一校帶多?！钡慕虒W和教研組織模式，逐步使依托信息技術的“優(yōu)質學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化。以土關埡鎮(zhèn)小學為例，鎮(zhèn)中心小學為本鎮(zhèn)“專遞課堂”的“主課堂”，同鎮(zhèn)湯灣小學，龍家河小學和姚河小學為別為“分課堂”。鎮(zhèn)中心小學每周安排“專遞課程”12節(jié)次，美術課程2節(jié)次。主課堂教師按照專遞課堂課程表提前備課，精心準備課程內容和預設，力爭每節(jié)都是“優(yōu)質課”。由主課堂的“主導”，再加上分課堂的“配合”

8、，專遞課堂借助互聯(lián)網(wǎng)，突破了時間、空間的界限，使“三點一校”同上一堂課，共享優(yōu)質教育資源，提高教學質量。3.2分課堂的資源共享教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。當前和今后一個時期，要大力推進三通兩平臺建設，即寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺?！皩＿f課堂”模式的全面推行，使得土關埡鎮(zhèn)三所山村小學徹底結束了以往“上不齊課，上不好課”的情況。美術，音樂，心理健康教育，信息等“稀缺”課程的開展，猶如一汪汪清泉，注入山村小學干涸貧瘠的教育土地。專遞

9、課程進行時，教師和學生一同按照“主課堂”教學環(huán)節(jié)開展教學。山區(qū)小學師資資源的不足，因為專遞課堂的開展大大得到彌補。專遞課堂的開展，也為山村小學的教學活動注入了新的活力和張力，優(yōu)質資源在更大范圍內輻射應用，進一步提高了學校的教學質量。3.3主副課堂的有效互動專遞課堂的開展，正是極大的順應了“三通兩平臺”的時代潮流。寬帶網(wǎng)絡暢通是保證專遞課堂順利開展的先決條件，優(yōu)質資源的最大化合理運用和網(wǎng)絡學習空間的人人參與，為教育質量的提升和促進教育公平發(fā)揮了不言而喻的作用。以美術課各種各樣的鞋為例，在主課堂教師的引導啟發(fā)下，分課堂的學生主動參與到課堂討論中來，和主課堂的學生一起完成了作品展示，很好的完成了本課的教學任務。四個學校，百余名學生，從視覺欣賞，口頭表達，思維活動，到手工操作，都得到了鍛煉和展示，為開展小學的美育活動樹立了一個良好的示范。4.結語教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然