《華盛頓協(xié)議》、《悉尼協(xié)議》、《都柏林協(xié)議》對比.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔?華盛頓協(xié)議?、?悉尼協(xié)議?、?都柏林協(xié)議?對 比?華盛頓協(xié)議?、?悉尼協(xié)議?、?都柏林協(xié)議?二者在解決冋題范疇、工程活動范疇、知識要求、畢業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能力要求上有深度和廣度等方面的差異。 解決問題的范疇在畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力的雙重背景下：屬性復(fù)雜工程問題廣義工程問題狹義工程問題1知識深度 的 要求如不具備深厚的工程 知識以根本原理為 根底的、表達根本原 那么的分析方法那么無 法解決如不具備強調(diào)應(yīng)用先 進技術(shù)的工程知識那么 無法解決如不具備由理論知識 所支撐的大量實踐知 識那么無法解決2沖突要求 的 范圍涉及廣泛的，或相互 沖突的技術(shù)、工程或 者其他問題涉及許多能夠?qū)е孪?互沖

2、突的問題涉及一些問題，但是 幾乎沒有導(dǎo)致沖突的 問題3分析深度 的 要求沒有明顯的解決方 案，需要通過抽象的、 富有創(chuàng)造性的分析以 建立適宜的模型可通過運用已被充分 證明行之有效的分析 技術(shù)來解決問題可運用標(biāo)準(zhǔn)化的方法 解決問題4問題的熟 悉 程度涉及不太常見的問題屬于比擬常見的冋 題，可用普遍接受的 慣常方法加以解決比擬常見的問題，很 多從業(yè)者在實踐領(lǐng)域 中都很熟悉5適用準(zhǔn)那么 的 程度屬于專業(yè)工程實踐標(biāo) 準(zhǔn)及準(zhǔn)那么涵蓋范圍以 外的問題可能局部屬于實踐標(biāo) 準(zhǔn)及準(zhǔn)那么涵蓋范圍之 外的問題屬于實踐標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)那么 涵蓋范圍之內(nèi)的問題6利益相關(guān) 者的參與 程度及其 需求沖突 的程度涉及多種不同的利益

3、相關(guān)者群體，有廣泛 多樣的需求涉及幾種利益相關(guān)者 群體，有不同的、偶 有沖突的需求涉及幾個有限的可能 有不同需求的利益者 群體7依存 關(guān)系可能包含很多組成要 素或者子問題的高水 平問題是復(fù)雜工程問題的一 局部或其中的一個子 系統(tǒng)是工程系統(tǒng)中離散的 組成成分此外，在職業(yè)能力背景下：8影響在一系列環(huán)境中產(chǎn)生 重大的影響在局部產(chǎn)生重要影 響，可能還會擴展在局部產(chǎn)生重要影響，但并不深遠9判斷在決策中需要判斷在決策中需要判斷2工程活動的范疇屬性復(fù)雜活動廣義活動狹義活動1導(dǎo)言復(fù)雜活動是指 具有以下局部 或全部特點廣義活動是指具有下 列某些局部或全部特 占八、狹義活動是指具有下 列局部或全部特點2資源 范圍

4、包括多種不同 資源的使用人員、資金、 設(shè)備、原材料、 信息和技術(shù)包括多種資源人員、 資金、設(shè)備、原材料、 信息和技術(shù)包括有限的資源人 員、資金、設(shè)備、原材 料、信息和技術(shù)3交互程度需要解決由廣 泛的或相互沖 突的技術(shù)、工 程或其他問題 相互影響而產(chǎn) 生的重大問題需要解決偶爾發(fā)生的， 由技術(shù)、工程或其他問 題相互影響產(chǎn)生的，很 少出現(xiàn)相互沖突的問 題需要解決由有限的技 術(shù)和工程相互影響產(chǎn) 生的，對更廣泛的問題 只有很小影響的問題4創(chuàng)新性以新奇的方式 創(chuàng)造性地運用 工程原理和研 究性知識以非標(biāo)準(zhǔn)化的方式運 用新材料、技術(shù)或者流 程用改進過或新的方式 運用已有的材料、技術(shù) 或者流程5對社會和環(huán)境的影

5、響在一系列環(huán)境 中產(chǎn)生難以預(yù) 計且難以緩解 的重大影響產(chǎn)生可預(yù)測的重大局 部影響，并具有拓展性產(chǎn)生不廣泛的、重大的局部影響6熟悉程度運用以原理為 根底的方法， 超出了以往的 經(jīng)驗需要具備正規(guī)的操作 流程和程丿予方面的知 識需要具備廣泛應(yīng)用的 實際操作流程知識和 程序方面的實踐性知 識3各協(xié)議的專業(yè)要求下表列出了三種類型的高等教育工程專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)要求。其中“復(fù)雜工程問題、“廣義工程問題、“狹義工程問題的定義可參見上一局部。專業(yè)要求?華盛頓協(xié)議?認證專 業(yè)要求：?悉尼協(xié)議?認證專業(yè) 要求：?都柏林協(xié)議?認證專 業(yè)要求：1對適用于本專業(yè)所屬學(xué) 科的自然科學(xué)的系統(tǒng)化 的、基于理論的理解對適用于本專

6、業(yè)所屬子 學(xué)科的自然科學(xué)的系統(tǒng) 化的、基于理論的理解對適用于本專業(yè)所屬子 學(xué)科的自然科學(xué)的描述 性的、基于公式的理解2適用于本專業(yè)所屬學(xué)科 的、用于支撐分析和建模 的、以概念為根底的數(shù) 學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計學(xué)及 計算機與信息科學(xué)的通 識內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的、用于支撐分析和建 模的、以概念為根底的數(shù) 學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計學(xué)及 計算機與信息科學(xué)的通 識內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的程序數(shù)學(xué)、數(shù)值分析 和統(tǒng)計學(xué)知識3本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程根本原理本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程根本原理本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程根本原理

7、4專門性工程知識，能夠 為本專業(yè)所屬學(xué)科的實 踐性工作提供理論框架 和知識體系；大多數(shù)處于 本學(xué)科前沿專門性工程知識，能夠為 本專業(yè)所屬子學(xué)科提供 理論框架和知識體系專門性工程知識，能夠 為本專業(yè)所屬工程子學(xué) 科提供知識體系5能夠為實踐工作中的工 程設(shè)計提供支撐的知識能夠為使用實踐性技術(shù) 的工程設(shè)計提供支撐的 知識能夠基于實踐性技術(shù)和 流程的工程設(shè)計提供支 撐的知識6本專業(yè)所屬工程學(xué)科實 踐工作中所涉及的 工程 實踐知識適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的工程技術(shù)知識所涉及實踐工作領(lǐng)域中 的顯性工程實踐知識7理解工程在社會中的作 用，區(qū)分本學(xué)科工程實踐 中的顯著性問題：如工程 師對公眾平安的道德和 專業(yè)

8、責(zé)任；工程活動對經(jīng) 濟、社會、文化、環(huán)境及 可持續(xù)開展的影響理解技術(shù)在社會中的作 用，辨識應(yīng)用工程技術(shù)中 的顯著性問題：如職業(yè)道 德和對經(jīng)濟、社會、環(huán)境 及可持續(xù)開展的影響了解工程技能實踐中的 問題和方法：如職業(yè)道德 和對經(jīng)濟、社會、環(huán)境及 可持續(xù)開展的影響8把握所屬學(xué)科研究性文 獻中的有關(guān)知識把握所屬學(xué)科技術(shù)性文 獻中的有關(guān)知識9一個專業(yè)如果要打造出 上述類型的知識體系、并 培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè) 生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為4-5年，具體時間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平一個專業(yè)如果要打造出上述類型的知識體系、并 培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè)生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為3-4年，具體時間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平一

9、個專業(yè)如果要打造出上述類型的知識體系、并培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè)生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為2-3年，具體時間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平畢業(yè)生素質(zhì)差異性特征針對?華盛頓協(xié)議?畢業(yè)生針對?悉尼協(xié)議?畢業(yè)生針對?都柏林協(xié)議?畢業(yè)生1工程知識能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、 工程根底知識以及某 個特定專業(yè)的工程知 識用于解決復(fù)雜工程 問題能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、 工程根底知識以及某 個特定專業(yè)的工程知 識應(yīng)用于確定的、實 用的工程流程、程序、 系統(tǒng)和方法將數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程 根底知識以及某個特 定專業(yè)的工程知識應(yīng) 用于廣泛的實踐操作 性流程和實踐工作2問題 分析能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然 科學(xué)與工程科學(xué)的基 本原理，定義與分析 復(fù)雜工程問

10、題，檢索 相關(guān)文獻，并得出實 證性的結(jié)論能夠運用適用于所屬 學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的分 析工具，定義與分析 廣義的工程問題，檢 索相關(guān)文獻，并得出 實證性的結(jié)論能夠運用所屬工作領(lǐng) 域特有的顯性分析方 法，定義并分析狹義 的工程問題，并得出 實證性的結(jié)論3設(shè)計/開發(fā)解 決方 法能夠設(shè)計復(fù)雜工程問 題的解決方案，設(shè)計 滿足特定需求的系 統(tǒng)、部件或過程，并 能夠適當(dāng)考慮公共健 康、平安、文化、社 會以及環(huán)境等因素能夠設(shè)計廣義工程技 術(shù)問題的解決方案， 設(shè)計滿足特定需求的 系統(tǒng)、部件或過程， 并能夠適當(dāng)考慮公共 健康、平安、文化、 社會以及環(huán)境等因素能夠設(shè)計狹義技術(shù)冋 題的解決方案，設(shè)計 滿足特定需求的系 統(tǒng)

11、、部件或過程，并 能夠適當(dāng)考慮公共健 康、平安、文化、社 會以及環(huán)境等因素4研究能夠米用根底研究知 識和研究方法對復(fù)雜 問題進行研究，包括 設(shè)計實驗、分析與解 釋數(shù)據(jù)、并通過信息 綜合得到合理的結(jié)論能夠?qū)V義問題展開 研究；從標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)那么、 數(shù)據(jù)庫及文獻中檢索 并選擇出相關(guān)數(shù)據(jù)， 設(shè)計并進行實驗，以 得出有效的結(jié)論能夠?qū)ΚM義問題展開 研究；從相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 那么和目錄手冊中檢索 數(shù)據(jù)，進行標(biāo)準(zhǔn)化測 試和測量5現(xiàn)代 工具 的應(yīng)用能夠針對復(fù)雜工程活 動研制，選擇與運用 適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和 現(xiàn)代工程與信息技術(shù) 工具，包括對復(fù)雜工 程活動的預(yù)測與建 模，并能夠理解其局 限性能夠針對廣義工程活 動選擇和應(yīng)用適

12、當(dāng)?shù)?技術(shù)、資源和現(xiàn)代工 程及信息技術(shù)工具， 包括對廣義工程活動 的預(yù)測和建模，并能 夠理解其局限性能夠針對狹義工程活 動，應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、 資源和現(xiàn)代工程及信 息技術(shù)工具，并能夠 了解其局限性6工程師與社會能夠基于與工程相關(guān) 的環(huán)境或背景信息進 行合理的思考，對專 業(yè)工程實踐和復(fù)雜工 程問題解決方案在社 會、健康、平安、法 律以及文化諸方面涉 及的因素與應(yīng)承當(dāng)?shù)?責(zé)任進行評價能夠理解專業(yè)工程實 踐和廣義工程問題解 決方案在社會、健康、 平安、法律及文化諸 方面涉及的因素與應(yīng) 承當(dāng)?shù)呢?zé)任能夠了解專業(yè)工程實 踐和狹義工程問題解 決方案在社會、健康、 平安、法律及文化諸 方面涉及的因素與應(yīng) 承當(dāng)?shù)?/p>

13、責(zé)任7環(huán)境 與可 持續(xù) 性發(fā) 展能夠在社會和環(huán)境的 大背景下，理解和評 價解決復(fù)雜工程問題 的專業(yè)工程工作的可 持續(xù)性和影響能夠在社會和環(huán)境大 背景下，理解和評價 解決廣義工程問題的 工程技術(shù)工作的可持 續(xù)性和影響能夠在社會和環(huán)境大 背景下，理解和評價 解決廣義工程問題的 工程技術(shù)工作的可持 續(xù)性和影響8職業(yè)道德能夠恪守倫理準(zhǔn)那么， 理解和遵守工程實踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及標(biāo)準(zhǔn)，履行責(zé)任能夠恪守倫理準(zhǔn)那么， 理解和遵守工程實踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及標(biāo)準(zhǔn)，履行責(zé)任能夠恪守倫理準(zhǔn)那么， 理解和遵守工程實踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及標(biāo)準(zhǔn)，履行責(zé)任9個人 與團 隊能夠在具有多樣性和 多學(xué)科背景的團隊

14、中 作為個體、成員或負 責(zé)人有效地發(fā)揮作用能夠在具有多樣性的 團隊中作為個體、成 員或負責(zé)人有效地發(fā) 揮作用能夠在具有多樣性技術(shù)團隊中作為個體、成員有效地發(fā)揮作用10溝通能夠就復(fù)雜工程活動 與同行以及社會公眾 進行有效的溝通，包 括理解和撰寫報告， 設(shè)計文檔，做現(xiàn)場報 告，理解或發(fā)出清晰 的指令能夠就廣義工程活動 與同行以及社會公眾 進行有效的溝通，包 括理解和撰寫報告， 設(shè)計文檔，做現(xiàn)場報 告，理解或發(fā)出清晰 的指令能夠就狹義工程活動 與同行以及社會公眾 進行有效的溝通，包 括理解他人的工作內(nèi) 容，記錄自己的工作 情況，理解或發(fā)出清 晰的指令11工程 管理 和財 務(wù)管 理能夠認識和理解工程

15、管理原理、經(jīng)濟決策， 并將其應(yīng)用于工作 中，即作為團隊成員 和領(lǐng)導(dǎo)者，能夠在多 學(xué)科交叉的環(huán)境下進 行工程管理能夠認識和理解工程 管理原理，并將其應(yīng) 用于工作中，即作為 團隊成員和領(lǐng)導(dǎo)者， 能夠在多學(xué)科交叉的 環(huán)境下進行工程管理能夠認識和理解工程 管理原理，并將其應(yīng) 用于工作中，即作為 技術(shù)團隊成員和領(lǐng)導(dǎo) 者，能夠在多學(xué)科交 叉的環(huán)境下進行工程 管理12終身 學(xué)習(xí)能夠認識到在技術(shù)更 迭日新月異的大背景 下進行寬領(lǐng)域自主學(xué) 習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要 性，并具備相應(yīng)的積 累和能力能夠認識在專門技術(shù) 領(lǐng)域進行自主學(xué)習(xí)和 終身學(xué)習(xí)的必要性， 并具備相應(yīng)的能力能夠認識到在專門性 技術(shù)知識方面進行自 主學(xué)習(xí)和終

16、身學(xué)習(xí)的 必要性，并具備相應(yīng) 的能力4畢業(yè)生要求的職業(yè)能力為了到達最低能力標(biāo)準(zhǔn)，個人必須表現(xiàn)出其有能力在其實踐領(lǐng)域勝任工作，到達一名 合格的專業(yè)工程師/工程技術(shù)專家/工程技術(shù)員應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。在評價個人是否到達總體標(biāo)準(zhǔn)時，必須考慮其在實踐工作中下表列出的每一項能 力的表現(xiàn)程度。差異性特征專業(yè)工程師工程技術(shù)專家工程技術(shù)員1對普遍性知識 的理解和運 用：教育的廣 度和深度，以 及知識類型能夠理解并運 用咼級通用知 識，為良好工程 實踐提供根底能夠理解和運 用知識，即被廣 泛接受和應(yīng)用 的流程、程序、 系統(tǒng)和方法理解和運用知 識，即標(biāo)準(zhǔn)化的 實踐2對區(qū)域性知識 的理解和運 用：本地性知 識的類型能夠針對工程 實施地具體的 環(huán)境和管理條 件，理解和運用 高級通用知識， 為良好工程時 間提供根底能夠針對工程 實施地具體的 環(huán)境和管理條 件，理解和運用 知識，即特有的 流程、程序、系 統(tǒng)和方法能夠針對工程 實施地具體的 環(huán)境和管理條 件，理解和運用 知識，即特有的 標(biāo)準(zhǔn)化實踐3問題分析：分析的復(fù)雜性定義、研究和分析復(fù)雜問題發(fā)現(xiàn)、區(qū)分和分析廣義問題發(fā)現(xiàn)、陳述和分析狹義問題4設(shè)計與開發(fā)解 決方案： 問題的性質(zhì)與 解決方案的獨 特性設(shè)計或開發(fā)解 決復(fù)雜問題的 萬案設(shè)計或開發(fā)解 決廣義問題的 萬案設(shè)計或開發(fā)解 決狹義問題的 萬